如何培养学生的职业素养
为了使职高毕业生能顺利地找到工作，并且成为受用人单位欢迎的、能迅速适应角色转化的人，在校的职业素养培养至关重要，因此班主任有责任也有义务从平时的学习生活中加强对学生社会责任感与交往沟通能力的培养，全方位的提高学生的职业素养。“素养”是人们通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品养结构。它既包括了传统意义上的思想政治素养、道德素养、科学文化素养、身体素养和心理素养，也应包括人们对素养的最新认识——“创新素养”。从某种意义上看，创新素养的培养应成为素质教育的核心。素质教育的目标是挖掘潜能，全面发展，培养现代人所应具备的思想、知识、技能、创造精神和身心品养。在中等职业学校中实施“素质教育”，必须通过科学有效的途径，充分发挥受教育者的天赋条件。
下面从职业道德、职业意识、职业形象和专业能力等几方面谈谈如何培养学生的职业素养。
一、在日常生活中的培养
职业道德行为的最大特点是：自觉性和习惯性。良好的习惯是一个人终身受用的资本，不好的习惯则是人生的羁绊。新生入学后作为每位教师都向学生讲专业课应该怎样学习，将来所从事的职业是什么，并针对每班的特点提出明确的要求。如：物流专业的学生要强化物流方面的知识，让他们多注意观察社会上与之相关的信息；在进行专业课学习中要认真、刻苦，培养他们坚强的毅力和持久性。把职业
和专业教育贯穿于平时的教学中，从培养学生的良好习惯入手，从小事做起，从点滴做起，切实按照中职生的各种规范来要求自己，来衡量自己的言行，来指导自己的实践。不能随心所欲，放纵自己。
二、在专业学习中的训练
在专业课学习中，首先要提示学生学习专业课的重要性，了解专业课的基本技能即职业技能。它标志一个从业者是否具备胜任工作的基本条件，也是实现人生价值的基本条件。
对文秘专业的学生来说，面临着大部分学生毕业后从事与文字和人际往有关的工作。他们的言行就代表着个人的素质与工作的成败，因此在平时的专业课训练中必须注意这方面的能力的培养。所以，在教学过程中，老师和学生都要重视技能训练，强化技能训练，培养学生过硬的专业技能，不断提高学生的职业素质。
三、在社会实践中体验
丰富的社会实践是指导人们发展、成才的基础，职业道德行为的养成离不开社会实践。学生大部分时间是在校园里接受教育，接触社会的时间有限，所以珍惜每一次的教学实习和社会实践活动，将自己所学的专业知识、所掌握的专业技能与实践紧密地结合起来，检验自己在校学习的专业知识是否适用、是否够用，所掌握的专业技能是否满足工作岗位的需要。更重要的是检查教学中的漏洞。进而使学生了解社会，了解职业，了解自我。培养学生对职业的自豪感、义务感和幸福感。为了让学生更好的认清市场需求，帮助学生了解就业形势，学校分批组织临毕业的学生进入工厂实习，学生正确地认识自己，明
确自己的目标市场，并努力使自己符合目标市场的要求，为更好的就业奠定良好的基础。
