绍兴文理学院上虞分院《国际结算》课程标准
1.课程性质和设计思路
1-1课程性质：
1-1-1课程的地位与作用
《国际结算》是为加强学生的专业技能训练而开设的一门课程，隶属于金融企业课程模块，具体阐述的是我国银行从外国银行收取外汇以及我国银行支付外汇给外国银行的结算方式的基本业务知识和操作程序。《国际结算》是一门微观经济学科，注重理论与实践相结合，强调在理论原则指导下办理外汇业务，侧重于业务程序的来龙去脉和基本操作方面的教学。通过本课程的学习，让学生掌握国际结算的基本理论和基本业务知识，学会各种结算方式的基本操作程序。
1-1-2与其他课程的关系
它以《国际贸易实务》课程为基础，也是学生今后学习《外贸单证操作》的基础。
1-2设计思路：
1-2-1课程设计总体思路
该课程总体设计思路是，在课程单元设计上引入“一体化“理念，即知识、理论、实践一体化，教、学、做一体化，不把实训割裂开来安排独立的课时，而是以汇款、托收和信用证等结算方式的流程为线索，以“老师示范——学生模仿——总结任务完成方式——提炼系统知识”这种方式来完成每个单元的教学。使学生在课堂中能跟着做，做了能知其所以然。
同时通过校企合作，并利用软件平台进行仿真化实训，给学生提供丰富的实践机会，充分利用各种学习资源，使学生在训练中提高能力，在总结中完善和升华知识体系。
1-2-2课程内容确定的依据
结合高职会计专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用，而是重
点培养学生认识问题和解决会计问题的能力。为此《国际核算》课程以培养学生汇款、托收和信用证等结算方式的流程为重点，基于国际核算工作过程，设计教学内容、完成职业培养目标。
1-2-3课时安排说明
该课程的总学时为32课时，理论课和实训课课时各占50%，体现实训主导型的特点。
2.课程目标：
3.课程内容与要求
4.课程实施
4-1教材编写与选用
必须依据本课程标准编写教材。教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过工作活动、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用与流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握汇款、托收、信用证等业务处理基本职业能力。符合该门课程的工作逻辑、结合系统知识体系，贴近高职学生需要，从案例入手，重实践，重仿真，坚持“实用为主，够用为度”的原则，让学生在完成项目的过程中培养国际结算相关操作能力。同时注意与相关课程的衔接。
教材应以学生为本，教材中的活动设计要具有可操作性。
选用教材：《国际结算》主编肖美香，对外经济贸易大学出版社,2010年3月。
4-2教学方法
采用项目教学法开展教学，为《外贸单证操作》提供一个较好的过渡。教学中以学生为主导，在教学示范过程中不仅单纯给出正面答案，而是引导学生主动参与完成任务，从自己犯的错误中学习，即正反两面学。教师必须重视实践，，注重职业情景的创设，提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。教学中，教师应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，技能训练活动的设计应具有实际性、可操作性。
4-3教学评价
本课程采用多样化的考核方式，采用过程考核与结果考核相结合的方式。结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。建议考核分数比例如下：平时成绩20%，实训成绩40%，期末考试成绩40%。
4-4课程资源的开发与利用
4-4-1教辅材料如教材、案例、习题集、试题库等
要注重建设和开发本课程的多媒体课件、教学大纲、实训大纲、实训指导书、习题集、案例集、试题库等教学资源。注重单证仿真软件的开发利用，让学生置身于仿真情景中进行学习。搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。利用课程相关学习软件，搭建起多维、动态的课程训练平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。逐步实现课程网络化，扩大知识的传播途径和传播方式，建立起师生间能有效互动、学生能互帮互学或自主学习的多媒体网络技术平台。
教材参考：
（1）国际结算(第4版) 作者：苏宗祥、徐捷中国金融出版社 (2008-11出版)
（2）新编国际结算教程作者：潘天芹杨加琤潘冬青浙江大学出版社
4-4-2多媒体教学手段的应用
积极组织教师开发教学素材，丰富学校的教学资源，如教学材料、实验方案、教学论文、课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。发挥师生的信息源作用，建立稳定的信息交流渠道，如讨论会、校园墙报、广播站、学生刊物等。
传统讲授、讨论与多媒体教学相结合等
4-4-3网络资源
逐步实现课程网络化，扩大知识的传播途径和传播方式，建立起师生间能有效互动、学生能互帮互学或自主学习的多媒体网络技术平台。（1）中华会计网校（2）中国财会网（3）中国财经网（4）财会之窗（5）会计考试网（6）财务会计园地
