3. 教学常规管理落实不到位

3. 教学常规管理落实不到位

一是教学常规管理不规范现象普遍存在。如：部分教师备课敷衍马虎，教案撰写不规范。在教案中没有明确的教学目标和重难点，无教学课时和日期，无板书设计和作业布置，教学过程过于简略，将知识内容罗列代替教学过程的现象比较普遍，缺乏教学设计的意识。有的科组还分工下载别人的电子教案，应付检查，不依据自己的实际进行修改，课后也不写反思。部分教师在作业布置与批改方面随意性较大，缺乏针对性、层次性和个性化的自编习题，作业批改不及时，不具体，激励性评语不到位，批改书写潦草，学生难以辨认。

部分教师不备课就上课的现象依然存在，课堂教学目标不明确，思路不清晰，重点不突出，教学组织不力，无法调控课堂，导致教学效果较差。

二是教学常规管理制度流于形式，缺乏贯彻执行力度。部分学校对教学计划、研训计划的落实情况，缺乏过程管理、跟踪监督。教案检查重形式、轻质量现象较为普遍，对教师备课中存在的问题，检查后缺乏及时反馈通报和具体的处理措施。对于教研组活动记录和教师听课记录缺乏认真检查、反馈，对校本教研活动的开展缺乏有效的指导，校本教研的针对性和实效性普遍不高。