1沁园春长沙
三维目标
知识与技能
1、了解词的常识，掌握词的诵读技巧。
2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
过程与方法
1、合作学习，把握词的内容和写作思路，揣摩词中的意象，体会词的意境。
2、探究与活动，引导学生通过品味、赏析诗词的语言。
情感态度与价值观
让学生感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀，感受词人豪放雄奇的风格。
教学重点
情景中的激情朗读与丰富联想，结合意象，体会情感。
教学难点
1．对比手法的运用。
2．极富表现力的语言
教学方法
讨论法、诵读法、赏析法
教具准备
多媒体课件、课文朗读带
教学时间
安排一个课时
一、导语设计
同学们，我们已经进入高中学习，大家有什么抱负呢？（学生自由回答）立志是成才的动力。名人少年多立志。今天，我们学习的《沁园春·长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照。让我们通过学习，体会作者青年时代的革命精神和远大理想，推动我们早立志，早成才。
板书设计：
万山峥嵘岁月
意象湘江看作者：“立”于“寒秋”忆同学少年战斗万类中流击水精神
2诗两首
三维目标
知识与技能
1、学习鉴赏诗歌语言的基本方法，仔细揣摩优美的诗句，品味诗歌语言之美。
2、理解诗歌的情感，分析情感与语言之间深刻的关系，体会优美的意境所造就的艺术效果。
过程与方法
1、朗读教学，以多种形式、多种手段反复诵读，感受语言之美。
2、合作探究，品悟意境之美。
情感态度与价值观
感受诗歌的语言美，感悟诗人的情感美，接受一次美的洗礼，获得一次美的熏陶。
教学重点
品味诗歌的语言，感受诗歌的语言美。
教学难点
理解诗歌美之所在、美之真谛。
教学方法
诵读法、感悟法、探究法
教具准备
多媒体课件、课文朗读带
教学时间
安排两个课时
第一课时
一、导语设计
一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达，“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点，下面，就让我们共同走进《雨巷》。
一、导语设计
别离是一种执着的苦。人生本来聚少离多，“多情自古伤离别”。
离别时是痛苦的。待到花落云散，冬雷震震夏雨雪之时，才惊觉昨天的生活已是今天的美梦，所爱的终究像手中的沙一般飘扬而去，午夜梦回之际，这“爱别离”的滋味，怎一个“苦”字了得？
三、课堂小结
读诗就是感受其美。上一课毛泽东的词给我们的是壮美的情感体验，今天这首诗给我们的是优美的情感熏染。都是美。
《雨巷》这首诗之所以流传至今，主要在于它艺术上的成功。诗人将外国的表现手法与中国古典诗歌的美妙意境，相当完美地融为了一体。所以，著名诗人、学者卞之琳说：“《雨巷》读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版的扩充或者‘稀释’。”
今天我们就来学习一首描写离别的诗歌。看他对别离是一种怎样的描写，和一般的离别诗有什么区别。这就是徐志摩的《再别康桥》。那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！
三、课堂小结
《再别康桥》这首诗的艺术美，其表现是多方面的：感情真挚，形象生动、鲜明，语言优美洗练，十分注意诗的结构、形式的美和音乐美。如整首诗诗行长短构成一种参差错落、舒缓有致的声调，而诗的开头和结尾重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律美，增强了诗的音乐性。这首诗的语言，也是独具特色的。
3大堰河——我的保姆
三维目标
知识与技能
1、分析、理解诗中的人物形象，体会诗人在这个形象中寄托的深厚感情。
2、分析诗中细节的描写和排比句式的运用及其对诗歌感情表达的作用。
过程与方法
1、朗读法，通过朗读体会句式运用的妙处和诗人的情感。
2、合作讨论，深入探讨诗歌的深层含意。
3、思维拓展，感知不同文体的不同特征。
情感态度与价值观
感受诗人的真挚感情，培养对劳动人民的热爱之情。
教学重点
把握诗中的细节描写、排比句式和反复修辞的运用及其表达效果，理解诗中人物形象及其所寄托的思想感情。
教学难点
理解叙事诗的抒情特点。
教学方法
诵读法、讨论法、拓展法
教具准备
多媒体课件、课文朗读带
教学时间
安排两个课时
第一课时
一、导语设计
人，应该有一颗感恩的心。请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。
三、课堂小结
大堰河是一个生活在社会最底层的普通的劳动妇女，她勤劳、善良，却也受尽欺凌、尝尽艰辛。诗人用真挚的情、用朴素的笔去怀念大堰河，去讴歌大堰河。一个“紫色”留给我们这一课的学习一个精彩的结尾，同学们在课后继续讨论吧。
烛之武退秦师
三维目标
知识与技能
1、了解《左传》及有关文学常识。
2、烛之武形象分析。
3、烛之武如何退秦师。
4、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法
1、以问题层层推进，梳理故事情节。
2、烛之武退秦师原因及现实影响力。
3、烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。
情感态度与价值观
1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。
2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
教学重点
1、重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。
2、归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。
教学难点
1、借助语境推断文言词语的意义。
2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。
教学方法
朗读法、问答法、拓展法
教具准备
多媒体课件、课文朗读磁带
教学时间
安排两个课时
一、导入新课
在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见总汇起来，唯有这样才能成就一番事业。
五、总结
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。象烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！
