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Unit 1 The Changing World
Topic 1 Our country has developed rapidly
Section A
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。本课内容丰富，主活动为1a 和3。 1a 部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时 “have/has been to 和 have/has gone to” 的用法。 1b 引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。1c 则是培养学生运用关键词复述课文的能力。 2a 通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会“have /has been to 和 have/has gone to”。然后在2b 中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/has been to 和 have /has gone to”来进行 3的对话操练。这样，在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。通过谈论假期生活，既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims ：
掌握本课的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。 2.Skill aims:
九年级上册教学案例设计
培养学生的听力能力。
培养学生的口语表达能力。
能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。
3.Emotional aims: (optional)
引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。
4.Culture awareness: (optional)
通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热爱生活的品质。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: bell, take place, volunteer, have/has been to…, have/has gone to…, so…that…, by the way, be happy to do…Sentences: There goes the bell. /It must be fun.
Grammar: Present Perfect (have/has been to和have/has gone to的用法)
2. Difficult points：
能通过听、说和读的方式感知并掌握have/has done的用法。
能区别并会恰当使用have/has been to和have/has gone to。
Ⅳ. Learning strategies
培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。
教会学生如何在听的过程中提取关键词。
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培养学生通过图片表达相应信息的能力。
Ⅴ. Teaching aids
单词卡片或者幻灯片；家乡或所去城市的风景照片等。
Ⅵ. Teaching procedures
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Ⅶ. Blackboard design
Our country has developed rapidly.
Section A
Language points: bell, take place, volunteer
so …that…,
by the way,
be happy to do…
There goes the bell. /It must be fun.
HMK: Make new conversations.
Grammar:
have/has been to…, have/has gone to…,
A
：
Where have you been? B: I have been to …
A: Where is …? / Where has … gone?
B: … has gone to …
Section B
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第一单元第一话题的第二课时，主活动是1a 和2a 。 1a 通过Maria 和Kangkang 谈论在假期参加志愿者活动的经历，复习一般过去时和继续学习现在完成时，并引出本话题的功能意念：表达情感。1b 主要培养学生预测听力内容的能力。1c 则侧重于检测学生的阅读理解能力。2a 部分是为学习实义动词做准备：一是学习实义动词过去分词的形式，二是读出实义动词过去分词的正确发音。2b 既是语音训练又是语法操练。让学生口头做替换练习的过程也是学生运用现在完成时的过程。2c 通过调查并汇报组内成员的假期生活，进一步巩固了语音语调和现在完成时，从而达到提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
Ⅱ.Teaching aims
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时，即过去分词的构成。掌握现在完成时的一般疑问句以及肯否定回答。
2.Skill aims:
能听懂现在完成时表达的各种活动，并作出正确判断。
能正确运用现在完成时的疑问句询问他人的事情。
能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，并能准确描述自己及他人的假期生活。
3.Emotional aims: (optional)
在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互助进步的合作精神。
引导学生了解不同的假期生活，发扬乐于助人的传统美德。
4. Culture awareness: ( optional)
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: shut, ever, rope, disabled, take part in, disabled children’s home, learn…from…, put on, jump rope, chat o n line Sentences: I think it makes me happy to help others.
Though I had no time to travel, I still felt very happy.
To help others makes us happy.
A: Have you been to any other places? A: Ann has chatted on line, hasn’t she?
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