电子信息工程-专业评估自评报告

湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估自评报告学校名称：湖北工业大学专业名称：电子信息科学与技术专业负责人：徐国旺二○○九年十一月十五日目录一、专业概况 (1)二、专业建设过程及成效 (2)1.专业规划与培养方案 (2)1.1 专业设置 (2)1.2 专业建设规划 (3)1.3 人才培养方案 (3)2.专业基础条件 (4)2.1 教学科研仪器设备 (4)2.2 实践教学基地 (4)2.3 专业图书与网络资源 (5)2.4 教学经费 (5)3.师资队伍 (5)3.1 师资队伍建设情况 (6)3.2 主讲教师情况 (6)3.3 科学研究水平 (7)4.课程建设 (7)4.1 课程体系 (7)4.2 教材选用与建设 (8)4.3 教学方法与手段 (9)5．实践教学 (9)5.1 实践教学体系 (9)5.2 实验、实习、实训 (10)6.教学管理 (10)6.1 教学管理制度执行 (10)6.2 教学质量控制 (11)7.人才培养质量 (11)7.1 学生专业素质水平 (11)7.2 学生毕业设计（论文）质量 (12)7.3 社会评价 (12)三、存在的问题及整改措施 (12)1.存在的主要问题 (13)2.整改措施 (13)电子信息科学与技术专业自评报告一、专业概况湖北工业大学电子信息科学与技术专业是2002年经省教育厅批准，2003年开始招生的新增本科专业，授理学学士学位。

本专业已有07、08、09三届毕业生共217人，现有全日制本科在校生268人,由理学院光电子信息科学系负责日常教学运行与管理。

电子信息科学与技术专业开设的主要课程有：高等数学、大学物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、信号与系统、电磁场与电磁波、数字信号处理、数据结构、电子设计自动化、单片机原理与应用等。

其中高等数学、大学物理、电路分析、微机原理与接口技术为省精品课程，对提高本专业的教学质量起到了很好的辐射作用。

电子信息工程专业自我鉴定
《探索未来科技的梦想——我的电子信息工程专业自我鉴定》
作为一名电子信息工程专业的学生，我对未来科技的探索充满了梦想和热情。

电子信息工程专业是一门综合性强、前景广阔的学科，它不仅涉及到电子技术和信息技术，还包括了通信、控制、计算机等多个领域。

因此，我选择了这个专业，希望能够在未来的科技领域中发挥自己的才能和热情。

在学习电子信息工程专业的过程中，我不断地充实自己的知识储备，努力提高自己的专业素养和实践能力。

我深知电子信息工程专业需要掌握扎实的数理基础和专业知识，因此我努力钻研各种书籍和论文，以提升自己的学术水平。

同时，我还积极参加各种科技竞赛和实验实习，锻炼自己的动手能力和创新思维。

通过这些实践，我逐渐具备了一定的工程实践技能和科研能力。

除了专业知识和实践能力，我还注重培养自己的团队合作和沟通能力。

电子信息工程涉及到多方面的知识和应用，需要团队协作和良好的沟通机制。

因此，我积极参与各种团队项目和课外活动，锻炼自己的团队合作精神和沟通技巧。

未来，我希望能够在电子信息工程领域中发挥自己的所长，实现自己的梦想。

我将不断努力，不断学习，不断进取，为自己的梦想努力奋斗！。

关于我校《电子与信息技术》专业申请专业评估的报告 市教育局： 汉寿科技工业职业学校系汉寿拓潮、世伟职业学校合并后于2009年9月经常德市教育局批准成立的一所民办中等职业学校。学校07年在太子庙经济开发区征地90余亩，汉寿县委、县政府给予了大力支持，按公益性事业单位划拨地价给学校，并免除了大部分学校基建税费，并多次协调周边群众关系，帮助学校解决征地建设中遇到的难题，让学校的建设得以顺利进行。09年投资了950多万元建成了一所标准的新校区，建有学生公寓、教学及实验楼，学生礼堂及娱乐体育设施。学校2012年6月与东莞力音电子合作由厂方投入120万元，建成了面积达180平米的电子实训车间，为电子与信息技术专业实习实训创造了条件。 电子与信息技术自评情况 我校电子与信息技术于 2004年试办，已有近十年的时间，在这十年的办学实践中积累了丰富的办学资源和办学经验，目前是我校开办时间较长的一个专业。该专业是我校一大主打专业，目前在校学生二个年级2个教学班共96人。对照常德市教育局《关于开展中等职业学校专业评估的通知》，我校进行了认真的自评，现将自评情

况报告如下: (一)专业依托沿海电子企业的发展及用工特点，办学前景广阔。电子与信息技术是科技发展的产物，随着社会的迅猛发展，电子产品的开发、生产、销售、售后等环节的各种层次的人才需求急剧增加。我校电子与信息技术面向产品开发与生产的操作层，主要培养电脑主板及 主板分析、开发、检测、维修、售后、销售，随着科技的不断发展，对本专业人才的需求越来越大。在这样的需求背景下，该专业的招生和就业形势非常乐观，专业办学前景广阔。 (二)专业方向明确，教学改革力度大，职教特色鲜明。学校主动适应区域经济发展和市场变化，积极应对近十年来中职学生就业层次不断下降，生源素质急剧下滑的中等职业教育大环境的深刻变化，准确把握中等职业教育定位，自觉遵循技能型、应用型人才培养规律，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位全方位开展各专业整体教学改革，努力为区域经济社会发展培养技能型、应用型人才。电子与信息技术是我校“十一五”规划中确定的“做精”的专业，一直以来与时俱进地加强专业建设和深化课程改革，针对当时中等职业学校管理类专业普遍存在培养目标定位不准，注重管理理论，轻视能力培养，教学内容滞后，教学手段单一等问题，学校确立“找准目标定位，重构课程体系，重组教学内容，改革教学形式，注重能力培养”的专业改革思路，在广泛深入社会调研的基础上，将培养目标定位在行业的一线管理服务岗位，结合岗位能力要求，打破传统的学科体系，参照 CBE 理论构建了“以能力培养为核心”的课程体系，大幅度强化实践教学，大量增加实训教学内容，实践教学课时占专业课总课时的 65%;专业教学实施效果良好，学生的职业能力有了较大的提高。 (三)专业教师队伍职业教育能力较强我校电子与信息技术专任教师6人，其中，本科学历5人，高级职称1人，中级职称4人，获得职业资格证书的“双师型”教师4人，实践指导教师2人，全部具有中级技术职称，有相对稳定的兼职教师队伍。在学校师资队伍发展规划的统领下，该专业以面向行业招聘、在职培训、参加企业实践等方式，加强专业教师队伍规模建设和素质建设。近年来，该专业教师参加企业实践和相关进修培训的时间人均每两年2个月以上;通过从企业引进了2名具有丰富行业工作经验的教师。 (四)专业实践教学场地建设规模大，水平高，学校以“实用性和先进性相结合”为指导思想，以“高起点、适度超前”为建设原则，以岗位工作任务和职业能力要求为依据，围绕提高学生综合职业能力这一教学目标，为了学校更好的发展根据本地及本校实际情况，学校先后投入100多万元，建立电脑机房、电子、电工、焊接实验实训室及电子实训车间，工位 60个，为实施“工作过程导向” 课程和“做中学，学中做”的教学模式提供了强有力的条件保证，该专业实验、实训开出率均为 100%。 (五)教学管理严格，管理及教学手段先进。我校教学管理规章制度完善并严格执行，教学文件及教学管理文件完备率 100%，教学组织和管理过程标准、有序。学校建立了校、科、组三级专业教学常规管理体系，教学任务下达、教案检查、批改作业情况检查、听课、试题审批、考试管理等环节落到实处。学校实施质性和量性评价相结合的“专任教师考核方法”，每学期对每位教师的课堂教学质量、教书育人、教学研究等方面进行量化考核。目前，学校建设了主干光纤百兆的校园网络系统，用于教学、配置较高的电脑80余台，配置了功能完备的软件系统，全面实现教学和管理信息化。全体教师都具有运用现代教育技术和制作多媒体课件的能力，多媒体教学已成为教学常规手段。 (六)校企合作广泛深入，我校一直与沿海多家电子企业保持长期、稳定的合作关系，先后为深圳富士康、江苏华硕、珠海伟创力、惠州三星、东莞力音等企业输送各类职工2000多名，同时与企业建立了职工培训、教师实践、学生实习、人才储备、信息交流、毕业生就业的合作关系，组建了校企共建的 “专业建设指导小组”，企业全过程参与我校的专业改革工作和课程教学实践。 (七)专业建设和教学改革成果丰硕，示范作用明显。我校电子与信息技术以服务为宗旨，紧随沿海企业发展步伐，紧贴电子行业人才需求，不断加强专业建设，致力培养应用型人才;以先进的职教理念为先导，以培养学生综合职业能力为目标，积极探索实践，不断深化教学改革，取得了丰硕的成果。该专业毕业生以职业素养高、业务能力强受到行业热捧，区域内各企业以“有薪实习”的条件接收该专业顶岗实习学生，约 90%的实习学生实习结束后被企业直接录用;每年多家企业提前预约该专业毕业生，近年就业率保持在 98%以上，部分毕业生就业 1 年内成为企业业务骨干。 综上所述，我们认为:我校电子与信息技术符合常德市教育局《关于开展中等职业学校专业评估的通知》评估条件，自评:81分，

电子信息专业自我鉴定
作为一名电子信息专业的学生，我深知这个专业的重要性和发展前景。

以下是我对自
己在该专业的自我鉴定：
1. 知识水平：我具备广泛的电子信息专业知识，包括电路设计、数字电路、通信原理、微机原理等。

我在学习过程中不断提升自己的理论水平，注重学以致用，能够将所学
知识应用到实际工程项目中。

2. 技能能力：我具备一定的实验操作技能和实践能力，能够熟练使用相关软件和设备
进行实验和工程设计。

我曾参与校内的电子设计竞赛，获奖经验提高了我的工程能力
和解决问题的能力。

3. 创新意识：作为电子信息专业的学生，我具备创新思维和实践能力。

我对新技术和
新领域持有敏锐的观察力，能够灵活应用所学知识解决实际问题，并提出创新的解决
方案。

4. 团队合作：我注重团队合作，积极与他人交流合作，在团队项目中能够发挥自己的
优势并与团队成员协作完成任务。

我乐于分享自己的经验和知识，也能够理解和尊重
他人的意见。

5. 责任心与态度：我对待学业和工作具有高度的责任心和积极的态度。

我深知电子信
息专业的挑战和竞争，因此我会努力学习，不断完善自己，为未来的事业发展做好准备。

综上所述，作为一名电子信息专业的学生，我具备扎实的专业知识、实践能力和团队
合作能力等优势。

我将不断发展自己，提升自己的专业素养，为电子信息行业的发展
做出积极贡献。

附件5电子信息工程专业“全国工程教育专业认证”核心指标自评报告结合我校实际情况对“专业设置、专业培养目标、课程体系、师资队伍、支持条件” 等指标进行分析。

通过我校实际情况与“标准”比较，找出优势与不足。

分析中的“课程”相关内容来源于我校电子信息工程专业2012版培养计划，采用的“标准”部分涉及到“通用标准”和“专业补充标准”。

“专业补充标准”依据“电子信息工程专业和通信工程专业”部分有关相关内容。

1.专业设置（1）“标准”要求：专业设置适应国家和地区、行业经济建设的需要，适应科技进步和社会发展的需要，符合学校自身条件和发展规划，有明确的服务面向和人才需求。

专业必须具有：明确充分的专业设置依据和论证，有相应学科作依托，专业口径、布局符合学校的定位；明确的、可衡量、公开的人才培养目标。

根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，确定在一定时期内培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向；至少已有3届毕业生。

（2）学校“专业设置”：我校电子信息工程专业是民航总局重点建设的三类特种专业（机务、空管、飞行）之一（机务），主要为民航培养掌握较宽厚的电子信息系统基础理论及相关领域知识，在电子系统理论与设计、航空电子设备内外场维修及维修管理方面具有较强工作能力的高级工程技术人才和工程管理人才。

本专业1981年开始招收本科生，支撑学科为信息与通信工程（硕士学位一级学科），控制科学与技术（硕士点）。

专业建设依据“立足民航、服务社会、面向世界”的服务面向定位，突出特色，拓宽服务领域，主动适应经济社会特别是民用航空事业的发展需要。

该专业目前是天津市品牌建设专业，“卓越计划”和CDIO试点专业。

2.培养目标（1）“标准”要求：在专业目标部分，规定专业必须具有明确的培养目标，从现代工程师所需知识、能力与素质要求出发，将本科毕业生知识、能力与素质水平归纳为１０个方面：a.具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；b.具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；c.掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；d.具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；e.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；f.具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；g.了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；h.具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；i.具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；j.具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

电子信息专业自我鉴定范文本次实习与我所设想的是有偏差的，没有去实习之前，总以为进入工作岗位后是从事研发的，比如电路板硬件设计、软件设计等。

但理想很丰满，现实很骨感。

当真正参加工作是才发现自己是多么天真和自大。

首先，自己的专业知识学得不深入也不全面，而且不能将理论与实际结合。

比如，在研发部实习期间，技术员随口问某个电阻的作用和根据什么选择该阻值时，我脑子一片混乱，一大堆戴维南定理、回路电流法等凌乱的公式在脑子里打转，想了好久还是想不出，最后技术员说了一句，你的基础知识太差，不适合呆在开发部。

当时我又生气又失落，后来我也真的没呆在开发部，而是去了生产部的MI部当维修技术员。

这次的打击使我映像非常深刻，那个技术员说的话确实不好听，但毕竟这是事实，现在社会竞争如此激烈，没人会对你仁慈，优胜劣汰是不变的规则。

其次，自己实践经验太少。

在学校学习期间，自己没有能够积极参加实践课程，更没有积极参加课外的实践活动和比赛，总以为能把那几本书看懂，把试考好就行。

现在出来实习，才发现自己连最基本的焊接都不会，而且不能识别具体的电子元件。

虽然最终我没能进入我所希望的开发部，但我能及时调整心态，认识到自己的不足，能在MI部当技术员我已经很满足。

在MI部期间，我工作积极，学习努力，在老技术员那里我学到了很多东西，比如元件的损毁与否的识别，短路断路的检测等。

到实习结束时，我基本能胜任MI技术员这个职位。

期间的排拉失误让我损失了50块钱，但相对于公司的损失这算是极其微小的，虽然我心疼我的血汗钱，但我更是愧疚于我的失误所造成的巨大损失。

这次经历让我认识到了细心和严谨的工作态度是十分必要的。

通过这次实习，我意识到了学校和社会的差距，实习就是学校和社会之间的一座桥梁，它是人生一段重要的经历，没经历实习，很少人能够直接胜任工作。

实习是认识社会现实的过程，也是调整心态的过程。

通过这个阶段的认知和调整，有助于我们怀着积极的心态面对社会的挑战。

西华师范大学China West Normal University 电子信息工程学院电子信息科学与技术专业评估自评报告二○一六年六月西华师范大学本科专业评估自评报告电子信息科学与技术专业1 专业规划与实施1.1 建设目标、思路与举措1.1.1 专业定位专业定位：西华师范大学电子信息科学与技术专业于2000年获得普通本科生招生资格，并于2001年正式招生。

该专业立足于本科教学，培养为地方区域经济、全国经济服务，满足社会发展需要的高级专业人才。

一方面，培养基础厚、口径宽，掌握坚实的电子信息学科基础理论和系统的专业知识，具有较强的动手能力和设计能力，适应市场经济体制和人才市场需要的合格应用型工程技术人才。

另一方面，培养具有较强的电子信息科学与技术理论基础和专业知识，可持续发展的高素质研究型人才。

培养目标：本专业主要培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。

1.1.2 建设思路积极推行人才培养模式改革，增加资金投入，未来3年本专业教学业务费将投入100多万元，教学科研仪器设备总投入达到500多万元。

为培养适应社会发展需要的应用型人才，本专业建设将围绕该目标，从以下几个方面展开：1、探索构建一套完善的培养体系和运行机制，加强内涵建设。

2、探索建立一套完善的中青年教师教学技能、实践创新能力提升的运行和管理机制。

3、加强课程建设，建设一批具有影响力的精品资源共享课程。

4、开展大学生创新创业训练，构建一批开放共享的大学生实践创新平台。

与企业联合共建集实验、实训、应用研发于一体的多功能实训基地，密切与企业在人才培养、技术开发等领域的合作，推进人才培养模式和教学改革，努力做到专业与电子产业的结合。

5、健全一套常态化的教育教学质量监督保障制度。

电子信息工程自我鉴定
《电子信息工程自我鉴定》
作为一名电子信息工程专业的学生，我对自己进行了一次深入的自我鉴定，以了解自己在这个领域的实际能力和潜力。

在这个过程中，我发现了自己的优点和不足，并且对自己的未来发展提出了一些思考和规划。

首先，我发现自己具有很强的数理基础和较为扎实的编程能力。

在学习电子信息工程的课程中，我能够灵活运用数学知识和编程技巧来解决问题，并且在实践中取得了一定的成绩。

同时，我还发现自己对电子器件和电路设计有着浓厚的兴趣，并且在这方面取得了较好的成绩。

这些优点让我对未来在电子信息工程领域的发展充满了信心。

然而，我也意识到了自己的一些不足之处。

首先，我在实践能力方面还有待提高，需要更多地参与实验和项目来提升自己的实际操作能力。

其次，我在团队合作和沟通能力上还有一定的欠缺，需要更多地锻炼和学习。

最后，我也意识到了自己对一些前沿技术和领域的了解还不够深入，需要不断地学习和积累知识。

对于未来的规划，我希望可以通过更多的实践机会来提升自己的实际操作能力，并且在团队项目中学会更好地与人合作和沟通。

同时，我也希望可以通过不断学习和积累知识来提升自己的专业水平，特别是对一些前沿技术和领域的深入了解。

最终，我希望可以成为一名在电子信息工程领域有着较为扎实的技术
能力和较强创新能力的专业人才。

总的来说，通过这次自我鉴定，我更清晰地认识到自己在电子信息工程领域的优势和不足，也对未来的发展有了一些明确的规划和目标。

我会不断努力学习和提升自己，为实现自己的职业目标而努力奋斗。

电子信息专业自我评价丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。

在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为优秀班集体，本人也多次赢得了优秀共青团员、工作积极分子等荣誉称号。

我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

本人为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力和协调能力，责任感强，热爱集体，对事物有敏锐的洞察力;能很好得与人沟通，具有团队合作精神;对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成;喜欢挑战，能在较短时间内适应高压力的工作。

人活在这个世界上就要有信念，坚持了信念就能活得更有意义。

现在我还存在着不足。

我要提高自身修养，淡泊名利，保持清醒的头脑和自由的思想，不被物欲横流的社会所迷失方向。

我热切期望用自己所学到的知识为社会做出自己的微薄之力。

我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

为适应社会发展的需求，我努力学好专业知识，多次获得奖学金，较深入、全面地掌握了软件编程、硬件维护与开发、网络应用技术等计算机科学基础理论以及计算机在企业管理、工业生产、辅助设计制造等方面的应用知识，同时注意结合自身专业特点，结合动手实践，先后参与了校新闻网页设计大赛、校程序设计大赛、挑战杯中国大学生创业计划竞赛、校科研立项项目，同时根据自己的爱好，进行了物业管理师的培训及资格认证考核、暑期社会实践调查，都取得了不凡的成绩。

久闻贵公司是深值信赖且有发展潜力的公司，神往已久，兹附上简历一份冒昧求职，希望贵公司能给我一个发挥能力的机会。

作为一名即将毕业的大学生，我深知3年的大学生活所奠定的只是走向社会的基础，在未来我将面对着及在的挑战。

但我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估自评报告学校名称: 咸宁学院专业名称: 电子信息科学与技术专业负责人: 熊钢二○○九年九月电子信息科学与技术专业自评报告1．专业概况电子信息科学与技术本科专业源于1992年原咸宁师范高等专科学校创办的电子电器专科专业，经过十余年的建设与发展，在专科专业的基本条件、基本建设、基本规范、师资队伍和课程建设的基础上，于2003年申报，2004年获准招收普通本科生。

电子信息科学与技术本科专业开设的主要课程有：高等数学、大学物理、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、通信电子线路、信号与系统、电磁场与电磁波、通信原理、数字信号处理、移动通信、程控交换原理等。

其中，大学物理、数字电路和微机原理等校级精品课程的建设对提高本专业的教学质量起到了很好的辐射作用。

本专业以课程或课程群为核心组建了物理学、电子技术基础、计算机技术与应用、电子与通信、电工与电气工程等教学团队，以团队为基层教学组织开展教学和教学研究。

现有专任教师27人，其中正高职称1人，副高职称8人，中级职称15人，初级职称3人，副高及以上职称的教师占33.3%；具有博士学位的教师4人，具有硕士学位的教师16人，还有在读博士3人，在读硕士2人，硕士及以上学历教师占专任教师的74.1%。

专任教师100%符合岗位资格，主讲教师符合度100%，副高及以上职称教师100%为本科生授课。

近三年本专业教师已获得省科技厅、教育厅和学校等科研、教研项目32项，发表论文110篇，其中SCI、EI、ISTP收录43篇。

本专业在校外已建有中国电信咸宁分公司、中国联通咸宁分公司、咸宁咸丰电子有限责任公司、湖北众友科技股份有限公司、武汉鑫合欣电子有限公司、东莞展恒电子玩具有限公司和许昌瑞新电气有限公司等7个实习基地，实习基地设施较好，指导队伍稳定，管理规范，能满足本专业学生的实习要求。

目前，本专业以“湖北省高等学校电工电子实验教学示范中心”为依托，正在校内建设和完善工程训练中心。

湖北省一般高等学校本科专业教学合格评估自评报告学校名称: 咸宁学院专业名称: 电子信息科学与技术专业负责人: 熊钢二○○九年九月电子信息科学与技术专业自评报告1．专业概况电子信息科学与技术本科专业源于1992年原咸宁师范高等专科学校创办的电子电器专科专业，通过十余年的建设与进展，在专科专业的差不多条件、差不多建设、差不多规范、师资队伍和课程建设的基础上，于2003年申报，2004年获准招收一般本科生。

电子信息科学与技术本科专业开设的要紧课程有：高等数学、大学物理、电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及接口技术、通信电子线路、信号与系统、电磁场与电磁波、通信原理、数字信号处理、移动通信、程控交换原理等。

其中，大学物理、数字电路和微机原理等校级精品课程的建设对提高本专业的教学质量起到了专门好的辐射作用。

本专业以课程或课程群为核心组建了物理学、电子技术基础、计算机技术与应用、电子与通信、电工与电气工程等教学团队，以团队为基层教学组织开展教学和教学研究。

现有专任教师27人，其中正高职称1人，副高职称8人，中级职称15人，初级职称3人，副高及以上职称的教师占33.3%；具有博士学位的教师4人，具有硕士学位的教师16人，还有在读博士3人，在读硕士2人，硕士及以上学历教师占专任教师的74.1%。

专任教师100%符合岗位资格，主讲教师符合度100%，副高及以上职称教师100%为本科生授课。

近三年本专业教师已获得省科技厅、教育厅和学校等科研、教研项目32项，发表论文110篇，其中SCI、EI、ISTP收录43篇。

本专业在校外已建有中国电信咸宁分公司、中国联通咸宁分公司、咸宁咸丰电子有限责任公司、湖北众友科技股份有限公司、武汉鑫合欣电子有限公司、东莞展恒电子玩具有限公司和许昌瑞新电气有限公司等7个实习基地，实习基地设施较好，指导队伍稳定，治理规范，能满足本专业学生的实习要求。

目前，本专业以“湖北省高等学校电工电子实验教学示范中心”为依托，正在校内建设和完善工程训练中心。