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物理学研究中十种常用的思维方法在物理学研究中，思维方法是解决问题和推动科学进步的关键。
下面将介绍物理学研究中常用的十种思维方法，并对每一种方法进行详细阐述。
一、归纳法归纳法是通过观察和实验得出普遍规律的一种思维方法。
物理学家在研究问题时，通常会收集大量实验数据并进行反复观察，从而得出一般性的结论。
通过归纳法，物理学家能够从具体的事实中发现普遍性的规律。
二、演绎法演绎法是通过逻辑推理和数学方法来预测和解释现象的一种思维方法。
物理学家通过已有的理论和定律，运用演绎法来进行逻辑推理，从而得出新的结论或预测新的实验结果。
三、模型法模型法是通过建立合适的物理模型来研究和解释现象的一种思维方法。
物理学家会根据研究目的和所要解释的现象的特点，建立适当的数学或物理模型，以此来研究和分析问题。
四、比较法比较法是通过比较不同物理现象或系统的共同之处和差异之处来推测其规律和原理的一种思维方法。
通过比较不同系统之间的相似性和差异性，物理学家可以揭示出更普遍的规律或者发现新的现象。
五、假设法假设法是在缺乏足够数据或实验支持的情况下，通过假设和推断来研究和解释现象的一种思维方法。
物理学家会根据已有的理论或者直觉，在缺少实证依据的情况下假设一些理论与观点，并通过推理和计算来验证这些假设的合理性。
六、随机性思维随机性思维是物理学研究中的一种重要思维方法。
物理学家在研究中会考虑随机因素的影响，通过概率和统计方法来描述和分析随机事件的规律性。
七、系统思维系统思维是将研究对象看作一个整体，从整体层面上进行思考和分析的一种思维方法。
物理学家在研究问题时，会考虑到系统中各个部分之间的相互联系和相互作用，以及系统整体的特性和性质。
八、逆向思维逆向思维是从结果出发，逆向推导和分析问题的一种思维方法。
物理学家会根据已有的结果或观察到的现象，逆向思考问题的原因和机制，从而找到解决问题的方法或者得出新的结论。
九、直观思维直观思维是通过直接观察和感知来获得理解和认识的一种思维方法。
物理学的研究方法与实验技术物理学是一门研究自然界中物质与能量相互关系的科学，为了深入研究物理现象并探索其规律，科学家们不断探索和发展各种研究方法和实验技术。
本文将探讨物理学中常用的研究方法及实验技术，并对其应用进行简要介绍。
一、理论研究方法理论研究方法是物理学中的重要组成部分，通过运用数学和逻辑推理等方法，从理论上分析和推导出物理现象的规律。
其中，最基本的方法之一就是利用数学建立物理学的数学模型，运用数学工具来描述和解释物理现象。
数学模型可以帮助科学家们更好地理解物理现象，并为进一步实验提供预测和指导。
二、理论计算方法理论计算方法是物理学中常用的一种研究方法，通过利用计算机工具进行理论计算，以模拟和预测物理现象。
例如，理论计算方法可以通过模拟分子运动来研究物质的化学性质，通过计算粒子的运动轨迹来研究天体运动等。
理论计算方法为科学家们提供了一种更快速、经济、准确的手段来研究物理现象。
三、实验方法实验方法是物理学研究中不可或缺的一部分，通过设计实验、观测实验现象以及记录数据来验证理论，从而得出结论。
物理学实验通常包括实验设计、实验操作、数据采集和数据分析等环节。
合理的实验设计和精确的实验操作对获得可靠的实验结果至关重要。
四、仪器与设备物理学实验中经常使用各种仪器和设备来观测和测量物理现象。
例如，光谱仪、显微镜、粒子加速器、天文望远镜等设备都是物理学实验中常用的工具。
这些仪器设备的发展与应用不断推动了物理学的进步与发展。
五、数据处理与分析在物理学研究中，数据处理与分析起着非常重要的作用。
通过对实验数据的处理和分析，科学家们可以获得物理现象的量化结果，并从中得出结论。
数据处理与分析常常需要借助计算机软件和数学方法，如拟合、插值、误差分析等。
物理学的研究方法和实验技术是相辅相成的，理论研究为实验提供了指导和理论依据，而实验则对理论进行验证和修正。
通过相互作用，物理学科不断发展并取得了丰硕的成果。
在未来，随着科技的不断进步，更多先进的研究方法和实验技术将被引入物理学领域，为人类对物质世界的认识提供新的突破。
物理实验探究的八种方法一、观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。
简单的讲观察法就是看仔细地看。
但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。
因此，亦称科学观察。
实例：水的沸腾：在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。
实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。
二、比较法比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。
比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。
利用比较又可以进行鉴别和测量。
因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。
比较法有三种类型：1异中求同的比较。
即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。
2同中求异的比较。
即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。
3同异综合比较。
即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。
实例：象汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。
而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。
再如蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。
不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。
还可以用比较法来研究质量与体积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。
三、控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。
关于物理学的研究方法
物理学的研究方法可以分为实验方法和理论方法。
具体的方法包括：
1. 实验方法：物理学中最重要的研究方法之一是实验方法。
通过设计和进行实验来观察、测量和记录物理现象和规律。
实验方法可以通过改变实验条件来验证已有理论，也可以通过实验数据来发现新现象和拓展理论。
2. 理论方法：物理学家通过构建数学模型和理论来解释和预测物理现象。
理论方法包括数学推导、计算模拟和理论分析等。
通过理论方法，物理学家可以建立物理定律和理论框架，深入研究物理现象的本质和规律。
3. 数据分析：对实验数据或观测数据进行统计和分析是物理学研究的重要环节。
通过检验数据的一致性、相关性、随机性等特征，物理学家可以得出结论，验证或修改现有理论，并提出新的解释。
4. 计算模拟：物理学家可以通过计算机模拟物理现象，通过建立数值模型来模拟实验条件和物理过程，以验证理论或预测实验结果。
计算模拟能够提供物理系统的详细信息，并帮助理解和解释实验现象。
5. 数学分析：物理学中广泛运用数学方法来推导和分析物理定律和方程。
物理学家使用微积分、线性代数、微分方程等数学工具，来解决物理问题，发现和证明物理规律。
6. 归纳和演绎推理：通过归纳和演绎推理，物理学家从实验观察或数据中总结规律，并推广到更普遍的情况。
通过归纳和演绎推理，物理学家可以从具体的实验现象中推导出一般规律和理论。
7. 合作交流：物理学研究通常需要进行合作交流。
科学会议、研讨会等提供了物理学家分享研究成果、讨论问题和获得反馈的平台。
合作交流也可以促进不同
领域的交叉研究和跨学科合作。
初中物理研究方法有哪些
初中物理常用的研究方法主要有以下几种：
1. 实验法：通过实验设计和操作，直接观察物理现象或数据，理解物理概念和规律。
2. 模型法：通过建立物理模型，将复杂的问题简单化、抽象化，便于理解和分析。
3. 控制变量法：在多因素问题中，通过控制某些因素不变，只改变其中一个因素，观察物理现象的变化，从而得出结论。
4. 理想实验法：通过想象和推理，设计理想状态下的实验，得出结论或推导规律。
5. 归纳法：通过对多个具体事例的分析和归纳，得出一般性的物理规律或结论。
6. 演绎法：根据已知的物理规律或定理，推导出具体的结论或解释特定的现象。
7. 类比法：通过比较类似的事物或现象，找出它们之间的相似性和差异性，便于理解和记忆。
8. 比较法：通过对不同事物或现象的比较，找出它们的相同点和不同点，便于理解、记忆和区别。
这些研究方法在初中物理学习中都有广泛的应用，对于提高学生的物理思维能力和解决问题的能力有很大的帮助。
物理学常用的研究方法物理学是研究物质、能量和它们之间相互作用的科学。
作为一门实证科学，物理学通过实验和观察来验证理论，并使用各种研究方法来解决问题和推动科学的发展。
本文将介绍物理学常用的研究方法，包括实验方法、观察方法、数学建模和理论推导等。
一、实验方法实验方法是物理学研究中最常用的方法之一。
通过设计和进行实验，物理学家可以验证或证伪某个假设或理论。
实验方法通常包括以下步骤：1. 确定实验目标：明确要研究的问题或现象，并确定实验的目标和假设。
2. 设计实验方案：根据实验目标和假设，设计合适的实验方案，包括实验装置的选择、参数的测量方法等。
3. 进行实验：按照实验方案进行实验操作，记录和收集实验数据。
4. 数据分析与结论：对实验数据进行分析，通过统计方法、图表等手段得出结论。
二、观察方法观察方法是物理学研究中另一个重要的方法。
通过观察物理现象或实验现象，物理学家可以得到一些定性或定量的信息，从而推测或验证某个假设或理论。
观察方法可以包括直接观察和间接观察两种方式：1. 直接观察：通过肉眼或实验仪器直接观察物理现象或实验现象，例如通过显微镜观察细胞结构。
2. 间接观察：通过观察相关的现象或数据来推断或验证某个假设或理论，例如通过观察星系的运动来验证引力理论。
三、数学建模数学在物理学中扮演着重要的角色，它可以用来描述和解释物理现象，并进行预测和探索。
数学建模是将现实物理问题转化为数学问题，通过建立数学模型来研究和解决问题。
数学建模常用的方法包括：1. 微积分：微积分是研究变化和积分的数学工具，它在物理学中广泛应用于描述物理量的变化和求解方程。
2. 线性代数：线性代数是研究向量和矩阵的数学学科，它在物理学中常用于描述多维物理量和解决线性方程组。
3. 偏微分方程：偏微分方程是描述物理过程和现象的数学方程，它在物理学中广泛应用于描述波动、传热、量子力学等问题。
四、理论推导理论推导是物理学研究中的另一种重要方法。
物理学的研究方法有理论推导和实验验证物理学是一门研究自然界中各种物理现象的科学，为了深入了解和探索这些现象，科学家们发展了多种研究方法。
其中，理论推导和实验验证是物理学研究中最基本和最重要的两种方法。
1.理论推导：理论推导是基于一定的科学原理和数学模型，通过逻辑推理和计算得出某些结论的方法。
在物理学研究中，理论推导可以帮助我们预测新的物理现象，解释已知的实验结果，以及指导新的实验设计。
理论推导的结果需要经过实验验证，以确保其正确性和可靠性。
2.实验验证：实验验证是通过实际的实验操作和观察，来验证或证伪某个理论或假设的方法。
实验验证是物理学研究中最直接和最有说服力的方法，也是检验理论正确性的关键步骤。
实验验证需要设计严谨的实验方案，控制实验条件，减少误差，并对实验结果进行统计分析和解释。
在物理学研究中，理论推导和实验验证是相辅相成的。
理论推导可以指导实验验证的方向和目标，而实验验证可以验证理论推导的正确性和可靠性。
通过不断的理论推导和实验验证，物理学不断发展，对自然界的认识也越来越深入。
习题及方法：1.习题：假设一个物体做直线运动，已知初速度、末速度和位移，请推导出加速度的表达式。
方法：根据物理学中的运动学公式，可以使用以下公式进行推导：初速度 + 加速度 * 时间 = 末速度初位移 + 初速度 * 时间 + 1/2 * 加速度 * 时间^2 = 末位移解题思路：将初速度、末速度和位移代入上述公式，解出加速度的表达式。
2.习题：一个物体从静止开始做直线运动，已知通过某段时间后的速度和该段时间内的位移，请推导出加速度的表达式。
方法：根据物理学中的运动学公式，可以使用以下公式进行推导：初速度 + 加速度 * 时间 = 末速度初位移 + 1/2 * 加速度 * 时间^2 = 末位移解题思路：将初速度设为0，代入上述公式，解出加速度的表达式。
3.习题：一个物体做匀速圆周运动，已知角速度和半径，请推导出线速度的表达式。
高中物理常用的研究方法汇总一、理想模型法实际中的事物都是错综复杂的，在用物理的规律对实际中的事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。
用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。
有实体模型：质点、点电荷、轻杆、轻绳、轻弹簧、理想变压器、（3-3）液片、理想气体、（3-4）弹簧振子,单摆等；过程模型:匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、匀速圆周运动等。
采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用.但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。
每种模型有限定的运用条件和运用的范围。
二、控制变量法就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变,只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。
这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次试验只有一个条件不相同，若两次试验结果不同,则与该条件有关，否则无关。
反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同,而其他因素均应相同。
控制变量法是中学物理中最常用的方法。
滑动摩擦力的大小与哪些因素有关;探究加速度、力和质量的关系（牛顿第二定律）；导体的电阻与哪些因素有关（电阻定律 )；电流的热效应与哪些因素有关(焦耳定律 )；研究安培力大小跟哪些因素有关；研究理想气体状态变化（理想气体状态方程）等均应用了这种科学方法。
三、理想实验法（又称想象创新法，思想实验法）是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。
但得出的规律却又不能用实验直接验证，是科学家们为了解决科学理论中的某些难题，以原有的理论知识（如原理、定理、定律等）作为思想实验的"材料”,提出解决这些难题的设想作为理想实验的目标，并在想象中给出这些实验"材料"产生”相互作用”所需要的条件，然后，按照严格的逻辑思维操作方法去"处理”这些思想实验的”材料"，从而得出一系列反映客观物质规律的新原理，新定律，使科学难题得到解决，推动科学的发展。
一、观察和实验的方法：物理学是一门观察、实验和思维相结合的科学，观察和实验是了解物理现象、测量有关数据、获得感性认识的源泉，是建立、发展和检验物理理论的实践基础，是获得思维材料的有效途径。
观察和实验是使初中学生对物理有兴趣，能认识到物理在生活中处处有用的物质基础，观察和实验还可以纠正学生在学习物理之前形成的错误经验。
就物理教材而言，其中有许多需要学生进行观察和实验的内容，再者，生活中处处呈现需要学生进行观察的物理现象，有许多实践性问题需要学生通过实验解决，因此，物理教学中必须指导学生进行观察和实验，注意激发学生观察和实验的兴趣，帮助学生牢固掌握观察和实验的方法和策略。
二、控制变量法：控制变量法是一种由分析到综合的研究方法，就是研究多个物理量之间的关系时，使其中一些变量保持不变，只研究剩下的两个变量之间的关系，得到这两个相关变量之间关系的结论，然后再综合各次结论得到一个总结论的方法。
如：研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系，研究压力的作用效果（压强）与压力和受力面积的关系，研究导体的电阻大小跟导体的材料、长度、横截面积的关系，研究电磁铁的磁性与线圈的匝数和电流大小的关系；研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系；蒸发的快慢与哪些因素有关；三、等效替代法：在物理学中，将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程来替代，得到同样的结论，这样的方法称为等效替代法，运用这样的方法可以使所要研究的问题得到方便地解决。
如：1 ．在力的合成中，若干个共同作用的分力就可以等同于作用效果相同的一个合力；相反，一个力也可以分解为作用效果相同的若干个分力。
2 ．在研究平面镜成像实验中，可以用两个完全相同的棋子代替物和像。
另外拿一只相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合；等效替代。
3 ．在研究串联、并联电路时，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，如串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都利用了等效的思想。
物理学的研究方法物理学是一门研究物质的本质、性质和行为规律的科学学科。
它通过实验、观察和数学分析等手段，使用一系列研究方法来揭示物质与能量之间的相互关系。
在物理学的研究过程中，科学家们秉持着一些基本的研究原则和方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。
本文将介绍几种常见的物理学研究方法。
实验方法实验方法是物理学研究中最为常用的方法之一。
通过精心设计和控制实验条件，科学家可以观察和测量物理现象，并收集相关数据以进行分析。
实验方法的优势在于可以对要研究的物理现象进行精确的控制和重复观察，从而获得可靠的实验结果。
观察方法观察方法是物理学研究的另一种常见方法。
在物理学中，有些现象可能无法通过实验来再现或者需要较高成本的设备，这时候科学家会选择通过观察已经存在的现象来研究。
观察方法可以帮助科学家发现新的现象、提出新的假设，并为实验研究提供重要的参考依据。
数值模拟方法随着计算机技术的不断发展，数值模拟方法在物理学研究中得到了广泛应用。
科学家可以利用计算机模拟物理现象的发展和演化过程，通过数值计算和仿真实验来验证理论模型。
数值模拟方法的优势在于可以模拟一些难以进行实验观察的现象，例如宇宙大爆炸、黑洞的形成等。
理论推导方法理论推导方法是物理学研究的重要手段之一。
科学家可以基于现有的物理定律和基本原理，运用数学方法进行推导和计算，从而建立起一套完整的理论体系。
理论推导方法通常会产生一系列的公式和方程，与实验结果进行比对，以验证理论的准确性和适用性。
归纳与演绎方法归纳与演绎方法是物理学研究中常用的思维方法。
科学家通过观察和实验收集到的大量数据进行归纳总结，以发现其中的规律和模式。
同时，他们还会根据现有的理论和模型进行演绎推理，从而预测和解释新的现象。
归纳与演绎方法相辅相成，为物理学研究提供了重要的逻辑思维工具。
总结物理学的研究方法多种多样，每一种方法都有其独特的优势和适用范围。
在物理学的研究过程中，科学家们通常会根据具体问题和研究目标选择合适的研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。
研究物理的科学方法有许多，经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。
研究某些物理知识或物理规律，往往要同时用到几种研究方法。
如在研究电阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数）、转换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大小）、归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归纳在一起）、和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积）等方法。
可见，物理的科学方法题无法细致的分类。
只能根据题意看题中强调的是哪一过程，来分析解答。
下面我们将一些重要的实验方法进行一下分析。
一、控制变量法物理学研究中常用的一种研究方法——控制变量法。
所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。
可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。
如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，中学物理实验难以同时研究电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系，而是在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。
通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律I＝U/R。
为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关，控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。
为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。
中学物理课本中，蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法。
二、转换法一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，使之转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。
这种方法在科学上叫做“转换法”。
如：分子的运动，电流的存在等，如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动（风）所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。
再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。
在由其定义式计算出其值，如电功率（我们无法直接测出电功率只能通过P ＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P）、电阻、密度等。
中学物理课本中，测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小大气压强的测量（无法直接测出大气压的值，转换成求被大气压压起的水银柱的压强）测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度测液体压强（我们将液体的压强转换成我们能看到的液柱高度差的变化）通过电流的效应来判断电流的存在（我们无法直接看到电流），通过磁场的效应来证明磁场的存在（我们无法直接看到磁场），研究物体内能与温度的关系（我们无法直接感知内能的变化，只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化）；在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度。
在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度。
密度、功率、电功率、电阻、压强（大气压强）等物理量都是利用转换法测得的。
在我们回答动能与什么因素有关时，我们回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。
以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。
例：1、分子运动看不见、摸不着，不好研究，但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它，这种方法在科学上叫做“转换法’。
下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例，其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是( )A。
利用磁感应线去研究磁场问题B。
电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定C。
研究电流与电压、电阻关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系：然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系D。
研究电流时，将它比做水流解析：B。
三、放大法在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。
我们就将产生的效果进行放大再进行研究。
比如音*的振动很不容易观察，所以我们利用小泡沫球将其现象放大。
观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。
四、积累法在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张纸的厚度在将结果除以100，这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法。
要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。
五、类比法在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。
如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。
学生在学习电学知识时，在老师的引导下，联想到：水压迫使水沿着一定的方向流动，使水管中形成了水流；类似的，电压迫使自由电荷做定向移动使电路中形成了电流。
抽水机是提供水压的装置；类似的，电源是提供电压的装置。
水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能；类似的，电流通过电灯时，消耗的电能转化为内能。
我们学习分子动能的时候与物体的动能进行类比；学习功率时，将功率和速度进行类比。
例：1、某同学在学习电学知识时，在老师的引导下，联想力学实验现象，进行比较并找出了一些相类似的规律，其中不准确的是( )A。
水压使水管中形成水流；类似地，电压使电路中形成电流B。
抽水机是提供水压的装置；类似地，电源是提供电压的装置C。
抽水机工作时消耗水能；类似地，电灯发光时消耗电能D。
水流通过涡轮时，消耗水能转化为涡轮的动能：类似地，电流通过电灯时，消耗电能转化为内能和光能解析：C通过类比，用大家熟悉的水流、水压的直观认识，使得看不见、摸不着的抽象的电流、电压等知识跃然纸面，栩栩如生。
六、理想化物理模型：实际现象和过程一般都十分复杂的，涉及到众多的因素，采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。
但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。
模型法有较大的灵活性。
每种模型有限定的运用条件和运用的范围。
中学课本中很多知识都应用了这个方法，比如有：液柱、（比如在求液体对竖直的容器底的压强的时候，我们就选了一个液柱作为研究的对象简化，简化后的模型依然保留原来的特点和知识）光线、（在我们学习光线的时候光线是一束的，而且是看不见的，我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化，利用了理想化模型）液片、（在我们研究连通器的特点，求大气压时我们都在某一位置取了一个液面，研究该液面所受到的压强和压力，也是将问题简化，利用理想化模型法）光沿直线传播；（在我们学习中我们知道真正的空气是各处都不均匀的，比如越往上空气越稀薄，在比如因为空气各处不均匀形成了风，而在光是沿直线传播一节中我们将问题简化，只取一个简单的模型，一条光线在均匀的介质中传播）匀速直线运动；（生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动，在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型）磁感线（磁感线是不存在的一条线，但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一条线，将我们研究的问题简化。
）例：1、在我们学习物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是( )A、建立速度概念B、研究光的直线传播C、用磁感应线描述磁场D、分析物体的质量解析：B、C。
七、科学推理法：当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，例如当你家的狗在叫的时，你可能会推想有人在你家的门外，要做出这一推论，你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来。
这样才能得出符合逻辑的答案如：在进行牛顿第一定律的实验时，当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出，如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动。
如：在做真空不能传声的实验时，当我们发现空气越少，传出的声音就越小时，我们就推理出，真空是不能传声的。
八、等效替代法：比如在研究合力时，一个力与两个力使弹簧发生的形变是等效的，那么这一个力就替代了两个力所以叫等效替代法，在研究串、并联电路的总电阻时，也用到了这样的方法。
在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同，因为我们无法真正的测出物与像的大小关系，所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。
九、归纳法：是通过样本信息来推断总体信息的技术。
要做出正确的归纳，就要从总体中选出的样本，这个样本必须足够大而且具有代表性。
在我们买葡萄的时候就用了归纳法，我们往往先尝一尝，如果都很甜，就归纳出所有的葡萄都很甜的，就放心的买上一大串。
比如铜能导电，银能导电，锌能导电则归纳出金属能导电。
在实验中为了验证一个物理规律或定理，反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论。
在阿基米德原理中，为了验证F浮＝G排，我们分别利用石块和木块做了两次实验，归纳、整理均得出F浮＝G排，于是我们验证了阿基米德原理的正确性，使用的正是这种方法。
在验证杠杆的平衡条件中，我们反复做了三次实验来验证F1×L1＝F2×L2也是利用这种方法。
一切发声体都在振动结论的得出（在实验中对多种结论进行分析整理并得出最后结论时），都要用到这一方法。
在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。
在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了这种方法。
十、比较法（对比法）当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。
