文化素质教育指导课程一览表

人文课程体系（一）人文课程体系结构人文课程体系结构是一个复杂的课程体系结构，所包含的内容十分广泛，经过长期的研究与归纳，目前高校的人文课程学科体系可大致分为八个大类，包括中西文化(含科技)教育、中西文学教育、艺术教育、哲学教育、经济与管理教育、心理与健康教育、语言教育和社会实践。

（二）人文课程体系内容人文课程体系在具体的课程内容上，它涵盖了诸如思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程和就业创业指导课程等通识教育和专业基础课程。

此外，人文学科也包括文艺理论、历史与史学理论、哲学与语言研究等具体学科，这些学科可以进一步细分为现代语言和古典语言，社会科学，语言学，考古学等领域。

最后，人文课程体系还包括对文史哲通识课程的规划，这其中包括文学、历史、哲学的通识课程。

总的来说，人文课程体系旨在提升学生的基本知识素养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。

（三）人文课程体系作用和目标人文课程体系的作用和目标主要在于：1. 提升学生的文化素养和人文修养：通过学习人文科学知识，可以使学生了解人类历史文化的发展过程和规律，提高其对人类文化遗产的鉴赏和评价能力。

2. 培养学生的创新思维能力：人文学科强调对人的全面培养，鼓励自由思考和创新，这对于学生的思维能力和创新能力的培养具有重要作用。

3. 塑造学生的道德品质：人文教育重视人的价值和尊严，通过学习历史、文学、哲学等课程，可以引导学生形成正确的人生观和价值观。

4. 增强社会适应能力：人文学科注重跨学科的研究，可以帮助学生更好地理解和适应多元化的社会。

5. 为专业学习和未来职业发展打基础：许多专业如新闻传播学、社会学、人类学、法学等都要求具备一定的人文素养。

同时，良好的人文素养也是现代社会公民素质的重要组成部分。

（四）人文课程体系学习的重点1. 阅读和理解：人文课程体系学习的核心是阅读和理解文本，这包括经典文学作品、历史文献、哲学论文等。

高等职业学校应用英语专业教学标准专业名称应用英语专业代码660102招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相关岗位或岗位群。

如开设应用英语专业（工程方向），初始岗位群有涉外机电产品销售与技术服务、涉外档案与技术资料管理等，发展岗位群有涉外生产管理、客户管理、援外项目管理等；如开设应用英语专业（涉外文秘方向），初始岗位群有涉外秘书、商务秘书、销售助理、行政助理、外贸从业人员等，发展岗位群有行政主管、外贸业务主管等中级岗位。

培养目标与规格要求（一）培养目标应用英语专业的开设应服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，满足经济发展对人才的需求。

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，能够熟练运用英语技能和相关业务技能，在科技、贸易、生产、管理、服务等领域及文化交流中，从事一线服务和管理工作的高端技能型英语人才。

（二）职业核心能力本专业的职业核心能力主要包括以下三部分：英语语言综合应用能力；与培养方向相符的服务和管理能力，如应用英语专业（工程方向）所需要的采购销售、行政管理、技术资料管理等能力，应用英语专业（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力资源管理、营销等能力和一定的外贸业务流程的实际操作能力；基于职业发展需求的相关职业能力。

（三）培养规格1.素质结构（1）思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。

（2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。

（3）专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及相关的职业素质。

（4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。

2．能力结构应用英语专业的核心能力为英语交流能力和相关行业的职业能力，具体能力结构如下：（1）语言交际能力：具有满足相应行业岗位需求的中、英文语言交际能力。

（2）知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。

2007年春季公选素质选修课课程一览表1、世界文明史讲课者：文旅学院张坚副教授（博士）课程简介：本课程紧紧围绕着历史学对大学生人文素质培养的独特功能设臵教学内容，课程以专题的方式对中外文明的独特性进行分析。

具体包括：中华传统文明中的孝文化；官本位评价体系对中华文明发展的影响；宗教文明的理性分析；基督教对西方文明的影响；美洲文明在人类文明中的地位与影响；德国希特勒现象分析；俄罗斯民族文明特征；日本大和民族文明特征。

本课程的目标：从历史分析入手，培养大学生的理性意识、开放意识、反思意识与危机意识，使之成为合格的21世纪公民。

2.仪表塑造讲课者：音乐学院周晓霞课程简介：《仪表塑造》这门课介绍仪表的相关礼仪规范、容貌的保护和美化以及服饰的协调，使学生重视自己的仪表举止，形成和谐的交往气氛，促进精神文明建设。

课程安排：1、形体语言（4学时） 2、服饰审美（4学时 3、化妆基础（4学时） 4、仪表协调3.营养学概论讲课人：生科院宾石玉副教授课程简介：本课程主要讲授营养学的基础理论、基本知识和基本方法，内容包括：食物选择和人的健康，碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素、水和矿物质的营养作用，碳水化合物、脂肪和蛋白质的消化、吸收和代谢，能量平衡与健康体重，食谱与健康的关系，食品安全与食品加工等内容。

使学生能较全面地掌握营养素的分类、营养学意义、缺乏与过量、膳食来源与供给量，以及各类食品的营养价值等基础营养学知识；了解现代营养学的发展趋势和前沿问题。

4. 艾滋病及其预防讲课人：生科院王秉新讲师课程简介:本课程全面介绍人类免疫缺损病毒(HIV)和艾滋病知识。

内容包括：人体的免疫系统、艾滋病的流行趋势和危害、艾滋病病毒及其基因组特点、艾滋病发病机理的可怕性、艾滋病的临床表现、艾滋病传播方式及其预防措施等。

在教学中将融科学性、实用性和趣味性于一体，介绍人们日常生活中所关心的有关问题，适当介绍艾滋病研究和治疗的最新进展情况。

美育的文件
美育是指通过艺术、文化和美学的教育，培养学生的审美能力和创造力，提高其文化素质和综合素养。

美育的实施需要制定相关文件来指导和规范。

以下是美育的相关文件：
1.《中小学美育课程标准》：该标准是国家教育部颁布的美育课程指导文件，规定了中小学美育课程的目标、内容和要求，指导学校在美育教育方面的实施。

2.《美育教学指导大纲》：该大纲是针对中小学美育教学的指导文件，包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等多个方面。

指导教师在具体教学中的课程设计、教学方法和评价方法等方面。

3.《美术教育课程标准》：该标准是对中小学美术课程的要求和指导，规定了课程设置、教学内容和考核评价等方面的要求，促进学生在美术方面的发展。

4.《音乐教育课程标准》：该标准是对中小学音乐课程的指导文件，规定了音乐知识、技能和情感的培养目标，指导学校在音乐教育中的实施。

5.《文化素质教育课程实施纲要》：该纲要是对中小学文化素质教育的指导文件，强调了美育在文化素质教育中的重要性，提出了美育教育的任务和要求。

以上美育的文件，是在美育教育中起着重要作用的指导文件，对于促进学生的美育素养和发展有着积极的作用。

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武汉科技大学关于制订学分制本科培养方案的原则意见（征求意见稿）本科培养方案是学校对本科生培养工作的总体设计方案，是学校办学定位与办学思路的集中体现，是保证教学质量、实现培养目标的重要文件，是本科生培养工作和实施教学管理的重要依据。

各专业应根据学校制订培养方案的原则意见，结合本专业特点制订专业培养方案。

在制订专业培养方案时必须做到科学设计培养目标与业务要求，精心组织教学内容与课程体系，合理确定教学方法和教学进程，形成科学、合理、可行的培养方案，充分体现我校的人才培养特色。

一、指导思想1、坚持党的教育方针，以科学发展观为指导。

2、遵循高等教育发展的客观规律，体现学校的办学优势和特色，充分贯彻“夯实基础，拓宽口径，增强能力，提高素质”的原则，在低年级实施通识基础教育，高年级进行宽口径的专业教育，培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

3、以人为本，以正确的教育观、人才观、质量观为先导，注重学生的个性发展。

4、遵循教学基本规律，对课程结构体系进行精心设计和科学优化，注重吸收和借鉴国内外教学思想、教学内容、课程体系等方面的教学改革成果。

5、加强实践教学体系建设，整体规划实践教学环节，加强与行业企业的联合培养，统筹安排实践教学资源，重视培养学生的学习能力、实践能力和创新精神、创新意识。

二、基本要求1、学制我校设定本科基本学制为4年（建筑学、临床医学、预防医学等专业为5年），实行3-6年（5年制专业为4-7年）弹性学制。

2、毕业总学分要求以下为毕业最低学分要求，各专业必须严格遵照执行。

（1）四年制专业：185（175+10）学分（其中10学分为免收学费学分）；（2）五年制专业：228（218+10）学分（其中10学分为免收学费学分）。

3、学分计算办法课程教学每16学时计1学分，实践环节（实验和上机除外）一般每1周计1学分，体育课每学期1学分（具体学时安排见通识教育必修课程一览表），形势与政策共计2学分，军训3周计2学分，公益劳动2学分，创新教育3学分，第二课堂3学分。

文化活动方案【实用】文化活动方案合集九篇文化活动方案篇1为进一步传承中华优秀文化艺术，丰富学校文化发展内涵，打造富有生命活动的学校文化特色，学校决定于21年4月至6月举行第六届校园民族文化节活动。

一．指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《xx市教育局21年大家唱.大家跳活动方案》为依据，进一步传承中华经典及民族文化，通过举办一年一度的校园民族文化节，为学生提供展示能力的舞台，激发学生热爱艺术的兴趣，创设良好的文化艺术教育氛围，展示我校建校六年来的素质教育成果。

二．活动主题传承经典浸润童年三．活动主要内容1.经典诵读成果展示；2.以清廉为主题的书法作品展示；3.以“孝”、“忠”为主题的绘画、剪纸、电子报刊作品展；4.英语口语周活动成果展；5.民族歌舞、剧品展演；6.表彰优秀、新队员入队活动。

四、活动时间：21年4月――6月五．活动具体内容及形式。

(一)、中华经典诵读成果展示。

各班开展《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》等经典诵读活动，文化节以手抄报、读书笔记、读书心得展板的形式呈现。

（责任人：xx）(二)、中华经典、廉洁从教书法作品展。

以传承经典，弘扬国学方面的内容为主，也可书写有关“群众路线教育”、“廉洁教育”等内容。

挑选优秀作品装裱后在教学楼二楼展示，规格大小由书法组负责。

（责任人： xx）（三）、“小剪刀大世界” 剪纸和剪贴画、绘画、创意手工作品展。

以“孝”、“忠”为主题，通过剪纸、绘画艺术展示，让学生从自己动手动脑的活动中，掌握一定的剪纸技法，体味到生活的乐趣，养成细心、耐心的好习惯。

“六一”集中用展板展示成果，一至三年级以剪贴画为主；四至六年级以剪纸艺术为主。

挑选优秀作品在教学楼三楼、四楼展示，规格和大小由美术组定（责任人：xx）（四）、英语口语风采展示。

在三至六年级中开展英语口语比赛，充分调动同学们练习英语口语的兴趣和积极性，提高自身的口语水平。

茶学专业人才培养方案一、专业名称茶学专业（Tea Science Majors）专业代码：090107T二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备农业生物科学、茶学、食品科学等方面的基本知识、基本理论和基本技能，有较完整的现代生物科学知识体系，具备茶树栽培育种、茶树病虫害防治、茶叶加工与品质检验、市场营销、茶艺表演、食品及饮料加工的基本能力和从事相关专业领域工作的适应能力，能够在园艺、食品、茶产业等领域或部门从事与茶有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的应用型高级专业人才。

三、基本规格毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备扎实的数学、物理、化学、生物、计算机等基本理论知识；2.掌握茶叶生物化学、茶叶优质高产、茶叶品质形成和食品工程的基本理论、基本知识和基本实验技能；3.系统掌握茶树栽培育种、茶叶加工、审评、检验、茶文化和经济贸易方面的方法和技能；4.具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解茶学学科前沿和发展趋势；熟悉农业生产、农村工作和与茶叶生产相关的方针、政策和法规；5.具有较好的计算机应用能力，熟练掌握一门外国语，能顺利的阅读本专业的外文书刊，掌握科技文献检索、资料查询的基本方法；6.具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力和科技创新能力。

1四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位农学学士六、专业核心课程茶叶生物化学、茶树栽培学、茶树育种学、茶树病虫防治学、制茶学、茶叶审评与检验、茶艺学、市场营销学、茶文化学。

七、全学程时间分配2八、毕业基本要求3九、课程设置与教学进程一览表表Ⅰ必修课课程设置与教学进程一览表茶学专业56789。

辽宁省普通高中课程改革工作方案辽宁省普通高中课程改革工作方案按照教育部要求，辽宁省从2006年秋季开始将进行普通高中课程改革。

为了确保课程改革工作的顺利开展，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）和《辽宁省教育厅关于推进基础教育课程改革的实施意见（试行）》（辽教发[2002]7号）要求，制定本方案。

一、课程改革工作的重要意义和指导思想普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力、为学生终身发展奠定基础的重要阶段。

实施普通高中课程改革，对于提高我省人口素质和综合竞争能力，推进经济和社会的全面进步与发展具有深远的战略意义和重要的现实意义；对于进一步深化我省基础教育改革，实现基础教育跨越式发展，提高普通高中教育水平提供了重要契机；对于推动我省普通高中的教育教学改革，更好地发挥普通高中的教育资源效益，促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路，实现学生学习方式和教师教学方式的转变，培养学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义。

我省普通高中课程改革工作的指导思想是：坚持以教育“三个面向”指示精神和“三个代表”重要思想为指导，全面深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，立足我省实际，借鉴先期进入高中课程改革省份及我省义务教育阶段课程改革工作的有益经验，大力推进教育创新，构建特色鲜明、充满活力的普通高中新课程体系，使普通高中素质教育取得实质性进展，全面提高我省基础教育的质量和水平，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。

义务教育书法课程标准2023版一、课程性质与定位书法是中华民族优秀的传统文化，是世界非物质文化遗产之一。

义务教育书法课程是学校实施美育的重要途径，旨在提高学生的审美素养，培养学生的文化素质和人文精神。

2023版的义务教育书法课程标准进一步明确了书法课程的性质与定位，强调书法教育在义务教育阶段的重要性和必要性。

二、课程目标义务教育书法课程的目标是让学生通过学习书法，了解和掌握基本的书法知识和技能，提高审美能力和文化素养，培养良好的书写习惯和人文精神。

具体而言，课程目标包括以下几个方面：1. 知识技能目标：让学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首、结构规律等基本知识，学会使用毛笔、硬笔等书写工具，培养良好的书写习惯和正确的书写姿势。

2. 审美素养目标：让学生了解书法的艺术特点和文化内涵，培养其对书法的鉴赏能力和评价能力，提高其审美素养和文化素质。

3. 人文精神目标：让学生在学习书法的过程中，感受中华民族优秀的传统文化，培养其文化自信和爱国精神，增强其人文情怀和人文素质。

三、课程内容与安排义务教育书法课程的内容主要包括书法基础知识、基本技能和作品欣赏等方面。

具体内容包括以下几个方面：1. 书法基础知识：包括汉字的起源、演变和结构特点，以及毛笔、墨、纸、砚等书写工具的使用方法。

2. 书法基本技能：包括毛笔、硬笔的书写技巧和方法，以及汉字的笔画、偏旁部首、结构规律等基本知识的实践应用。

3. 作品欣赏：包括古代经典书法作品和现代优秀书法作品的欣赏和评析，以及学生自己创作作品的展示和评价。

四、课程实施与评价义务教育书法课程的实施和评价是保证课程质量和效果的关键环节。

具体而言，课程实施和评价应做到以下几个方面：1. 课程实施：学校应配备专业的书法教师，根据学生的年龄特点和实际情况，选择合适的教材和教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实际书写能力和文化素养。

同时，学校还应积极开展课外书法活动，如书法比赛、书法展览等，丰富学生的课余生活，提高其书法兴趣和水平。

北京电子科技职业学院《非物质文化遗产概论》课程标准课程代码适用专业艺术设计适用学制三年制获取证书无编制陈淑姣审核制定日期2014.9一、课程定位课程定位与性质：《非物质文化遗产概论》是面向艺术设计各专业开设的专业通识选修课。

其中理论与实践比例分别占70%和30%。

《非物质文化遗产概论》是艺术专业群大类的公选课，通过学习非物质文化遗产概论，把社会主义核心价值体系、中国传统文化融入到课堂中，增进他们对民族文化艺术的认识和理解，提高艺术修养的同时进一步培养学生的职业道德和职业精神。

本课程以丰富多样的非物质文化遗产为对象，本着文化素质教育与职业技能教育的融合、对接原则，从非物质文化遗产的学科视角，对经典之外的民族民间传统文化进行了全新的解读，弥补了民族传统文化教育中“小传统”的缺失，使学生对民族传统的了解更为全面和深刻；为学生从文化多样性的角度对传统文化加以审视提供了有效的理论工具，使学生能够在文化多元的时代语境中保持正确的文化价值判断。

本课程前导课程有《文艺常识》和《中外美术鉴赏》，是学习后续课程《创意思维》、《设计综合应用实训》等的重要基础。

二、课程目标本课程的核心在于提高文化素养，增进文化认同，促进文化传承，目标涵盖了知识、技能和素质三个方面。

知识目标：通过本课程的学习，使学生理解非物质文化遗产的基本概念、基本形态特点、保护非物质文化遗产的历史与现状等基础理论；深入理解并掌握《保护非物质文化遗产公约》的分类体系和国家级非物质文化遗产的分类体系。

能力目标：通过本课程的学习，使学生能够把所学理论运用到对非物质文化遗产现实的调查与分析、整理与记录过程中来，独立完成课程设定的实践目标。

素质目标：通过本课程的学习，增进对非物质文化遗产的了解，增进对中华民族传统文化的了解和热爱，提高学生的传统文化修养，激发学生尊重传统文化、传承中华文明的文化自觉，从而实现北京电子科技职业学院校训“求实、创新、厚德、重艺”所包容的发展目标。

教师文化素质提升规划教师文化素质的提升是教育事业中非常重要的一环。

随着社会的发展和教育体制的改革，教师们不仅需要具备扎实的学科知识和教育理论，还需要不断提升自身的文化素养，以适应教育发展的需求。

本文将从教师文化素质的重要性、提升方法和实施规划等方面展开回答写作。

一、教师文化素质的重要性教师文化素质的提升是提高教育教学质量的关键。

首先，文化素质的提升可以帮助教师更深入地理解和把握教育科学的理论知识。

教师们可以通过学习哲学、心理学等基础学科，提升对教育的理论认识，从而更好地指导实践教学。

其次，文化素质的提升可以提高教师的教育思想道德素养。

教师们在提升自身文化素养的过程中，会接触到各种文化成果，培养了广泛开阔的视野和高尚的情操，这对于教育和引导学生具有重要意义。

最后，文化素质的提升可以增强教师的专业发展能力。

在教育教学过程中，教师需要与学生进行有效的沟通和交流，而拥有较高的文化素养可以帮助教师更好地理解和应对学生的需求，提高教学效果。

二、提升教师文化素质的方法1.加强自身学习：教师们可以通过参加各类学术研讨会、培训班等活动，扩展专业知识和教育思想，不断提高学科素养和教学水平。

2.阅读经典著作：教师们可以阅读各类经典著作，如教育哲学、教育心理学等方面的经典之作，从中获取有益的教育理念和教育方法。

3.提升专业技能：教师们可以通过参加各类培训课程，提升自身的教学技能，如信息技术的应用、教学设计与评价等方面的专业知识。

4.参与学术研究：教师们可以积极参与学术研究，撰写科研论文，参与学术交流活动，提高自身的学术研究能力和科学素养。

5.加强自身修养：教师们可以培养对艺术、文学、音乐等方面的兴趣爱好，通过欣赏和理解优秀的艺术作品增强自身的审美情趣和人文素养。

三、教师文化素质提升规划的重要性制定教师文化素质提升规划可以有针对性地组织和推动教师们提升自身文化素质，实现教育教学工作的持续发展。

规划的制定不仅可以指导教师提高专业素质和教学水平，还可以促进教师之间的交流合作，提高教育教学的效果。

动物医学专业（动物药学）人才培养方案一、专业名称动物药学（V eterinary Pharmacy Majors）专业代码：090401二、培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握动物医学和动物药学基础理论知识和扎实的实践技能，具有兽药研发、生产、质量管理、销售、兽药管理与执法、临床应用的基本能力，能在兽药企业、检测机构及动物医学和动物生产领域从事生产、管理、教学和科研等工作的高级应用型专门人才。

三、基本规格通过学习与实践，该专业毕业生应达到如下要求：1. 掌握高等数学、物理、化学和生命科学等基础理论和基本知识，具备科学研究和学科基础实验操作的基本能力；2. 掌握基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学的基础理论和基本知识。

具备科学分析疾病病因、发病机制、预后和转归,开展现代诊断、预防、控制和消灭动物疾病的能力；3. 掌握化学药物、生物制品、中兽药的基础理论和基本知识、具备动物药品研究与开发、生产、药效评价、质量控制、药物毒理和残留检测及兽医临床应用的基本能力；4. 熟悉细胞工程、基因工程和发酵工程等方面的生物制药技术；5. 掌握文献检索、资料查询、数据分析与处理的基本方法，具备一定的调查研究与决策、实验设计、论文写作及科学研究与创新能力；6. 熟悉国家动物药品、动物医学、动物生产、动物源性食品安全、环境保护等方面的方针政策和法律法规，熟悉动物福利与动物保护的相关理论和知识；7. 具有一定的人文、科学素养和良好的身心素质，具有较强的语言表达、沟通和与人相处的能力，具有较强的团队协作与组织管理能力。

四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位农学学士六、专业核心课程家畜解剖与组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医药理学、兽医微生物学、兽医免疫学、兽医病理学、药物化学、药物分析、兽医药剂学、兽医生物制品学、兽医药物毒理学。

七、全学程周历安排八、毕业基本要求九、课程设置与教学进程一览表表Ⅰ必修课课程设置与教学进程一览表动物医学专业（动物药学）4567表Ⅱ选修课课程设置一览表动物医学专业（动物药学）8910表Ⅲ实践教学计划一览表动物医学专业（动物药学）11。

社会工作专业人才培养方案一、专业名称社会工作专业（Social Work Majors）专业代码：030302二、培养目标培养德、智、体、美全面发展，拥有社会工作价值理念，掌握专业社会工作的基本理论和知识，掌握社会调查研究方法和社会工作专业实务技能，能从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的社会适应能力强的应用型高级专门人才。

三、基本规格毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握社会工作的理论、知识，树立社会工作的价值观，建立专业态度，具有敬业精神和社会责任感；2. 掌握社会工作的各种技能和方法，善于运用社工理论、知识和方法帮助弱势人群走出困境，从事正常生活并获得发展的能力；3. 了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，有通过社会工作实践和社会工作研究影响社会政策的价值取向和基本能力；4. 熟练使用专业统计软件，掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段，具有初步的获取知识和信息、分析问题和解决问题的能力、不断创新的能力；5. 熟悉社会调查研究的方法与技能，掌握理论分析、实证研究的初步的科学研究能力，善于了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有较强的调查报告撰写和论文写作能力；6. 具有较强的语言文字表达能力，良好的沟通交流、较好的团队协作能力，较强的计算机操作和熟练应用外语的能力。

四、学制与修业年限学制四年；修业年限3-8年五、授予学位法学学士六、专业核心课程社会学概论、社会工作概论、社会统计学、社会调查方法、个案工作、小组工作、社区工作、社会政策、社会心理学、社会保障概论、社会福利思想、社会行政七、全学程时间分配九、课程设置与教学进程一览表表Ⅰ必修课课程设置与教学进程一览表社会工作专业4567表Ⅱ选修课课程设置一览表社会工作专业89表Ⅲ实践教学课程设置一览表社会工作专业11。

四川省义务教育课程设置方案（修订稿）一、课程设置及规范办学行为的文件依据1、课程设置的文件依据：《四川省义务教育课程设置方案（修订稿）》（川教〔2007〕173号）；《四川省义务教育地方课程实施方案（修订）》（川教〔2009〕81号）；《四川省义务教育地方课程指导纲要》（川教〔2009〕82号）。

2、规范办学行为的文件依据：《四川省教育厅关于贯彻<四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见>的实施意见》（川教〔2009〕249号）；《广元市教育局关于规范办学行为推进素质教育的实施意见》。

二、课程设置安排1、各学年教学时间安排：全年52周，其中教学时间39周，寒暑假、国家法定节假日13周。

各学年39周教学时间安排：一至八年级学年上课35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排（如学校传统活动、文化节、运动会、远足等）；九年级全学年上课33周，复习考试时间4周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周），学校机动时间2周。

2、每周活动总量：每周按5天安排教学。

一、二年级周活动总量26课时；三至六年级周活动总量30课时；七至九年级周活动总量34课时。

每课时以45分钟计。

3、课程计划（按分科设置）四川省义务教育课程计划表说明：1、此计划从2009年秋季开始执行；2、一、二年级为“品德与生活”，三至六年级为“品德与社会”。

三、规范教学行为（川教〔2009〕249号）1、严格执行课程计划：学校要严格按照国家和省规定的课程设置和课程计划开齐课程、开足课时、上好每门课，不得挤占音、体、美、信息技术、地方课程和学校课程的教学时间，不得随意调整课程难度和赶超教学进度。

学校要做到学校总授课表和班授课表“两表”上墙面。

2、严格控制课外作业量：小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级家庭作业控制在每天1小时以内；初中家庭作业控制在每天1.5小时以内。

3、严格作息时间：小学、初中学生每天在校集中学习时间分别不超过6小时、7小时，每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时，每天体育锻炼不少于1小时，走读生早上到校时间不早于8:00；小学、初中住校生早上统一起床时间分别不早于7:30、7:00，晚自习结束时间分别不晚于20:40、21:00；不得组织走读生上晚自习。

湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power大学语文课程标准学制三年适用专业所有专业撰写教师李双双专业负责人王小玲系主任刘河元教务处二○一七年十月课程基本信息表1、课程定位《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。

要加强文化基础教育。

发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础；要加强中华优秀传统文化教育。

要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。

教育是培养学生成人的事业。

高职教育作为一个类型，其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”，而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。

因此，高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时，着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵，从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。

《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程，其字里行间蕴涵着人生故事，流淌着历史沧桑，它承载着五千年中华文化，更映射着华夏民族的精神与气质。

《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养，为学生的专业学习和终身发展夯实基础，从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。

《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程，关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。

作为高等职业教育的基础课程，大学语文对学生进行语文素养教育，提高学生文化素养和职业基本素质，使学生得到丰富的母语教育，切实提高阅读理解和口头、书面表达能力，提升思维品质和审美悟性，具备走向工作岗位的综合职业素质。