森林的歌声教学设计

三年级上册音乐：欣赏《森林的歌声》教学设计作品分析这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，乐曲旋律清新、活泼、优美、流畅。

采用自然小调式，乐曲的结构为A+B+A1，给人以丰富的想象空间与美的享受。

乐曲从森林中各种小动物鸣叫、小溪流水声开始，随即进入活泼、优美的旋律。

教学目标知识目标：通过欣赏，感受乐曲A 、B 、A1各部分带给我们的的森林景象，熟悉乐曲A部分的三种主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

能力目标：能够用语言对音乐的情感体验进行表述。

能够模唱第一种歌声，能用用小提琴和碰铃为第二、三种歌声伴奏，从而丰富乐曲的情绪。

情感目标：通过欣赏乐曲，培养学生的环保意识和法制教育——“爱护环境、保护森林，保护野生动物”教学重难点重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

对学生进行法制教育“爱护环境、保护森林，保护野生动物”。

难点：感受音乐情绪，哼唱并记住主题。

能够用打击乐器为乐曲伴奏，丰富乐曲的情绪。

教学过程一、导入1、聆听师：今天的音乐课，我们先来欣赏一段音乐，边听边思考，这段音乐描绘的是什么地方？你们都听到了什么哪些小动物的叫声？我们来听一听。

（播放音乐A部分）生：聆听。

2、提问师：这段音乐描绘的是什么地方呢？你们都听到了什么哪些小动物的叫声？生：（回答：森林，青蛙、鸟……）3、导入课题师：你们听得非常仔细。

哪你们知道吗？刚才你们听到的这些声音都是自然界很真实的声音。

是一群热爱自然的音乐家们亲自到大森林里将那些美妙的声音悄悄的录制下来，然后配上音乐精心制作而成的。

所以这首乐曲的名字就叫《森林的歌声》。

（播放歌名并板书）（设计意图：用乐曲的A部分导入，既能让学生从各种小动物的叫声中判断出乐曲与森林有关，从而直观的导入课题，也让学生初步熟悉乐曲的旋律。

为下一步的学习打下基础。

）二、新课教学1、解题师：这是一首描绘性很强的音乐。

它表现了森林里古木参天的绿树、古老神秘的丛林、潺潺流动流动的小溪、清脆悦耳的鸟鸣、无尽的森林宝藏、静静的森林湖泊。

精品 Word 可修改 欢迎下载 森林的歌声 一．教学目标 1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由大自然音响与音乐完美结合所带来的美妙。 2、能听辨并记忆乐曲各段主题及主题出现的顺序，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 3、能用打击乐器、人声和舞蹈为乐曲伴奏，体验合作的快乐。 二．重点难点 教学重点 1、能听辨并记忆乐曲各段主题及主题出现的顺序 2、知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 教学难点 能用打击乐器、人声和舞蹈为乐曲伴奏，体验合作的快乐。 三．教学过程 教学活动 活动1【导入】一、导入 1、听音乐律动 师：同学们，你们喜欢跳舞吗？那让我们听着优美的音乐一起来活动活动吧，大家轻轻的起立。（播放《森林的歌声》音乐） 师：你们跳的真棒！ 精品 Word 可修改 欢迎下载

2、介绍小动物导入 师：今天，吴老师还给大家带来了几只动物朋友，我们来看看他们是谁？ 师：树蟾指雨蛙科的两栖动物，生活在低海拔的热带雨林，我们来听一下它的声音。 腹斑蛙跟我们平常见到的青蛙很像。 山羌又称麂，麂子，山羌为台湾鹿科动物中最小的一种，生性胆怯。 飞鼠长的很像蝙蝠，但它不能飞，只能滑翔。 活动2【讲授】二、初听《森林的歌声》 1、聆听音乐，说说乐曲感受 师：这些可爱的动物说想给我们唱歌听，那我们就在乐曲声中找找他们的歌声，听到了可以用动作来表示听完了乐曲之后告诉我，你还听到了什么？乐曲带给你什么感受？ 师：小动物的歌声太美了，你能告诉我你还听到了什么吗？ 师：大家说的真棒，其实这首乐曲中除了刚才这些小动物的歌声外，还有很多小动物的声音，这些声音都是属于大自然真实音响。当然我们还听到了笛子、提琴、吉他等乐器演奏了非常优美动听的旋律。 2、那这首乐曲带给你什么感受呢？ 师：说的真好，跟我想的一样。我也感受到这首乐曲的美妙、幽静、热闹 精品 Word 可修改 欢迎下载

3、你能为这首音乐取个名字吗？ 大家说的真好，艺术家也为这首音乐取了名字，叫“森林的歌声”。这首乐曲就是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。 活动3【讲授】三、分段聆听 1、聆听第一主题 （1）乐曲情绪 师：让我们从音乐中再来感受一下乐曲的美妙之处，请聆听第一主题，说说这段音乐带给你的感受？它是用什么乐器演奏的？ （2）用“lv”哼唱主题一 师：让我们带着这种感觉用“lv”来哼唱一下 （3）介绍笛子，并模仿乐器演奏 师：那你听出来这段音乐是用什么乐器演奏的吗？笛子的音色怎么样？ （师介绍笛子） 师：让我们一边用“lv”哼唱，一边模仿笛子演奏。 师：嗯，大家模仿的真像！ 2、聆听第二主题 （1）乐曲情绪 师：让我们进入第二主题音乐，这段音乐又会带给你什么感 精品 Word 可修改 欢迎下载

四年级下册音乐教案-5,《森林的歌声》,︳人音版,（五线谱）,（4）【模板仅供参考】《森林的歌声》教学目标：一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。

二、通过模唱、律动、模拟声响等活动，鼓励学生展开想象，积极参与音乐实践活动。

三、熟悉3个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。

教学重点：通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序教学难点：鼓励学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题教学过程：一、导入。

师：今天张老师想邀请同学们进行一次音乐之旅，去一个神秘而美丽的地方。

那里有茂盛的树木、鲜艳的的花朵、明镜似的湖水映照着蓝天白云，它是动物们的乐园，知道是去哪里吗? 二、初步感知全曲。

1、完整聆听《森林的歌声》2、讲解乐曲背景有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动植物。

这一现象唤起了人类对自然的关注。

于是荒野探险家、自然观察家、录音专家等，深入台湾山林进行实地录音。

用了整整五年时间，收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等100多种自然界的声音，制作了一张属于台湾的自然音乐《森林狂想曲》。

今天我们聆听到的这首乐曲就是其中一首《森林的歌声》出示课件：《森林的歌声》（板书课题） 3、提问：师：大森林里空气清新风景优美，动物们快乐的生活的里面，它们唱呀、跳呀，可开心了。

现在这些小动物们想考验你们，请你仔细聆听音乐后思考下面的问题：1、音乐每个主题的情绪是怎么样的？2、你能说出每个主题的演奏顺序吗？3、你能模唱其中的一个主题吗？三、分段欣赏、体验乐曲（一）初听乐段 1. 欣赏A主题音乐。

(1)初听播放A主题音乐。

板书：画旋律线（小草）（2）复听音乐（3)第一遍跟琴轻声跟唱 (4) 第二遍加动作演唱 2. 欣赏B主题音乐。

(1)初听音乐。

板书：画旋律线（山丘）（2）复听音乐（3）第一遍跟琴轻声跟唱（4）第二遍加动作演唱 3. 欣赏C主题音乐。

森林的歌声教学目标：让学生通过《森林的歌声》听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，体验音乐的描绘功能，并尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动，记忆各段主题曲调的顺序，提高对音乐的记忆能力。

教学难点：培养学生在体验音乐、感受音乐中尝试用各种表现方法与手段为音乐编创活动。

设计背景：本课的主要内容是以聆听导入→主奏乐器音乐的感受→欣赏探索→记忆主题→创编表演为贯穿教学的整个过程，发挥学生的主体作用。

通过模仿声音、演奏动作、听记主题音乐的顺序等活动，强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野，激发他们对大自然的热爱之情。

教材分析：本课是人音版第八册第六单元《风景如画》中的内容。

本单元的教学目标是：从乐曲声中听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，以体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱；《森林的歌声》是一首器乐曲，由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。

教学思路：本课在教学设计中，力求体现音乐课程标准的新理念，让学生在“聆听中表现，在表现中创造，在创造中学习知识、完善人格”。

本节课主要从以下方面体现教学理念。

1．突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。

因此，我力图让学生充分的听，在聆听中想、说、做、记忆，丰富学生听觉体验。

2．面向全体学生，把音乐学习主动权还给学生，让他们充分去聆听、想象、表现。

教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。

3．探究学习，体现学生主体地位。

课中对音乐片断的记忆这一教学环节中放手让学生大胆去说、去做、去实践探究，从而培养学生自主探究的能力。

在学生参与审美实践这一教学环节，鼓励学生大胆表现，让学生真正成为学习主人。

培养学生发散性思维和创造力。

4．器乐助学，本节课在欣赏的基础上加入了器乐的学习，使学生进一步加深对乐曲的感受及理解，在审美实践中充分感受到乐器在其乐曲中丰富的表现力。

《森林的歌声》教学设计一、教学目标:1、在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序和旋律，提高音乐记忆力。

2、听辨笛子、提琴、吉它等乐器的音色。

3．通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、昆虫、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点及难点：1 、在欣赏《森林的歌声》过程中，通过各种活动记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

2、尝试用多种表现方法与手段，进行音乐编创活动。

三、教学流程：一、组织教学1、师生问好二、激趣导入1、教师用动作模仿雨声，请学生仔细看并且模仿。

2、引出课题：森林的歌声三、激趣模仿1、聆听《森林的歌声》引子部分小动物的叫声，请学生有节奏的模仿动物的叫声。

2、将学生分组进行动物声音模仿。

四、分段欣赏1、欣赏《森林的歌声》第一主题。

A、初听第一主题，请学生听辨乐器。

B、请学生和着第一主题的音乐用“du”模仿竹笛演奏。

C、学生讨论：用什么样的声音把旋律唱得好听呢？D、教师范唱第一主题，请学生点评。

E、请学生用水滴声伴奏，学生齐唱。

2、欣赏《森林的歌声》第二主题。

A、教师跟着第二主题旋律做蝴蝶飞的动作，请学生模仿。

分组模仿。

B、听辨第二主题的主奏乐器。

教师随机采访一只小蝴蝶提问：小蝴蝶，你带来了什么乐器朋友呢？你能示范一下小提琴的动作吗？C、全体学生模仿小提琴的演奏。

D、请学生和着第二主题的音乐用“啦”模仿小提琴演奏。

E、教师再次随机采访提问：小蝴蝶，你的舞蹈跳得太棒了，有很多小动物在表扬你们呢，你听到它们的赞美声了吗？F、再听第二主题，请学生回答第二主题的哪几小节出现小动物的声音。

跟着音乐模仿小动物的叫声。

3、欣赏《森林的歌声》第三主题。

A、教师跟着第三主题音乐做小树生长的动作，讨论：小树和小草这么大声它们会说什么呢？B、请学生模仿小树和小草的动作。

C、学生听辨第三主题的主奏乐器。

教师过渡：小树和小草的声音引来的很多小动物，（分组模仿小动物的声音）还引来了一位西洋乐器朋友。

小学音乐教案《森林的歌声》音乐欣赏课教学目标:1、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟的鸣叫声，以体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

2、在乐曲声中展开想象，尝试用各种表现方法与手段，描绘音乐主题及其变化。

3、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

教学过程一、布置教室，创设情境二、感受情境，激趣导入1、师:同学们，今天老师要带大家去郊游，首先请大家跟我做一个有趣的节奏游戏～老师(师摊开左手生模仿)和同学们(师摊开右手生模仿)一起出发(师左手拍一下X,右手拍两下XX)。

老师的步子大X，你们的步子小XX。

老师走一步，你们走两步才能跟上(生模仿师左手拍一下的同时右手拍两下)。

X XX/X XX/X XX/X XX//2、变化游戏:A. 把学生分成两组，分别代表老师和学生进行游戏。

B. 学生一人饰演2个角色(左右手)3、用《郊游》伴奏练习三、角色体验，进入情境师:走着走着，我们来到了一个非常热闹的地方1、播放《森林的歌声》音乐，学生初步听赏。

初听后讨论并揭示课题。

师:我们到了什么地方,生:是森林。

师:森林里怎么这么热闹,在干什么那,生:很多动物在叫、动物在唱歌、他们在开演唱会师:哦，小动物们唱歌，你能模仿它们的歌声吗,(学生随意模仿蛙鸣、虫鸣、鸟叫。

)2、老师打开多媒体显示有动物的节奏，学生有节奏地模仿蛙鸣、虫鸣、鸟鸣。

师:老师刚获得最新消息，原来今天晚上森林里要举办一场音乐会，小动物们都在紧急排练呢，让我们去看看小动物们练习地怎么样,3、引导学生区分音乐的三段音乐主题。

森林导游安排我们去三个地方参观，你们能听出来分别是谁在唱歌吗,请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。

播放音乐主题11=A 6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 3— | 3 — |6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 6— | 6 — | ](1)聆听1:请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。

森林的歌声教案人音版四年级下册教案：《森林的歌声》人音版四年级下册教学目标：1. 理解并能正确朗读课文中的每一个字词和句子。

2. 能够根据课文内容进行简单的问答和回答。

3. 能够通过阅读理解课文，提取并总结出主要内容。

教学准备：1. 课文《森林的歌声》的PPT或书本。

2. 课堂使用的录音设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师先给学生一个问题：你们知道森林中有哪些动物吗？请举例。

2. 让学生说出自己的答案，引导他们想象并进入到关于森林的话题中。

二、学习和朗读课文（10分钟）1. 引导学生打开课本，一起看一看这篇课文的标题是什么，猜测一下它的内容。

2. 播放课文录音，学生跟随录音朗读整篇课文。

3. 学生跟读几遍课文，老师纠正发音错误，并帮助学生理解每一个字词的意思。

三、课文理解和朗读（15分钟）1. 老师逐段解释课文内容，并提出相关问题，让学生回答。

如：森林中有哪些动物？为什么它们会唱歌？它们唱的是什么歌？2. 学生跟读每一段课文，并在老师的指导下纠正发音和语调。

四、课文拓展（15分钟）1. 为学生播放一段森林中的自然音效，让他们想象自己置身于森林中，并描述感受和想象中的动物声音。

2. 学生可以轮流发言，也可以结合课文内容进行回答。

五、总结与归纳（10分钟）1. 提问学生，森林里的动物为什么要唱歌呢？2. 引导学生总结出课文的主要内容，并结合自己的体会进行简洁的回答。

六、课堂练习（10分钟）1. 分发练习册，让学生完成与课文相关的练习题。

2. 收集学生的练习册，进行批改和评价。

七、课堂反馈（5分钟）1. 老师和学生一起回顾今天的学习内容，学生可以发言分享他们对这节课的感受和理解。

八、课堂延伸（5分钟）1. 老师可以播放其他与森林相关的音乐和自然声音，让学生感受和欣赏。

九、课堂结束（2分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒学生复习和预习下节课的内容。

备注：以上教案仅供参考，具体教学情况需要根据学生实际情况进行调整。

人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学设计一、教材分析《森林的歌声》是人民音乐出版社出版的小学音乐四年级下册中的一首器乐合奏曲的欣赏曲目，选自音乐专辑《森林狂想曲》。

乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。

根据教材内容和新课标的要求，考虑到四年级学生的年龄特点与认知能力，我设计了这节利用交互式白板辅助教学的音乐欣赏课。

二、教学目标1.情感态度与价值观目标：在学生亲身参与音乐的过程中，丰富学生的情感体验，建立对动物、对自然的关爱之情，养成对生活的积极乐观态度。

2.过程与方法目标：（1）通过充分地聆听，让学生在对音乐的体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。

（2）通过亲身参与模仿乐器演奏姿势、演唱旋律等艺术实践活动，使学生累积感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

3.知识与技能目标：学习并掌握音色、力度、曲式的知识，发展学生的音乐听觉，培养他们对音乐良好的感受能力。

四、教学重、难点教学重点：在欣赏过程中，听辨乐器音色，记忆各主题旋律。

教学难点：理解曲式概念，掌握《森林的歌声》的曲式结构。

五、教学方法新课标对“感受与欣赏”领域的定位是：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

在本课的课堂教学中，我利用电子白板的直观形象性与交互性来辅助教学，充分调动学生的通感，激发学生兴趣，提高教学质量。

具体运用了情境教学法、直观演示法、合作探究法等教学方法来落实教学目标。

六、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣运用情境教学法，播放多媒体课件《美丽的森林》（森林、小动物图片，以乐曲为背景音乐）。

（二）感知聆听，熟悉记忆1.整体聆听（1）第一遍整体聆听：学生注意听辨以动物歌手的声音为主的部分，听到后跟黑板上的歌手们打招呼，设问：这种声音一共出现了几次？听后小结，共出现了三次。

（2）第二遍整体聆听：学生听辨乐器的声音，并模仿演奏姿势。

《森林的歌声》教案教学目标：1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，激发对大自然的热爱，尝试用多种形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。

3、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的注意力，培养学生的想象力。

教学重点：能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。

教学难点：能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，激发对大自然的热爱，尝试用多种形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

教学准备：课件、竖笛、铃鼓、手串铃、响板、好听的歌曲教学过程：一、师生问好二、节奏练习：唱着《郊游》，随节拍律动三、复习歌曲：加歌词演唱《布谷》，注意表情和情绪。

四、新课教学下面，请同学们和老师一起听段音乐放松一下，要求：边听音乐边根据提示做动作，做动作的同时要哼唱旋律。

2、播放完整录音，学生随音乐做动作。

学生安静聆听3、提问：这段音乐给你什么感受？欢快、高兴、放松、安静、热闹。

你仿佛来到了哪里?哪里最吸引你的是什么？你都听到了哪些（大自然）小动物的声音？4、揭示课题：同学们的耳朵可真灵，这首乐曲就是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，音乐的名字叫《森林的歌声》。

板书课题。

5、创作背景：为了创作这首乐曲，大自然荒野探险家、音乐制作家、演奏家们深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山、猴、飞鼠和风声、雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音，这些声音和象征人类活动的音乐交织一起，构成了一支支欢乐而奇特的交响曲，为我们展现了一和美丽、热闹而欢快的大森林。

6、提问：在乐曲中，你都听到了大自然的哪些声音？你们能模仿他们的叫声吗？或者试着模仿一下他们的动作？7、节奏练习：一起模仿一下它们的叫声。

指导声音轻一点。

第一桌模仿，第二桌模仿、、、、、、注意看老师手势。

鸟：0 啾I 0 啾I8、随着音乐模仿。