人教版一年级语文上册《四季》教案

一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、教学目标通过本课的学习，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《四季》，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

学生能够初步了解四季的特点，学会用简单的语言描述四季的变化和特征。

通过课文的朗读、讲解和讨论，培养学生的阅读能力和理解能力。

引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究四季的变化，培养学生的观察力和探究能力。

激发学生对自然界中四季变化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

通过本课的学习，使学生感受到四季的美丽和魅力，增强环保意识，树立人与自然和谐相处的观念。

1. 知识与技能：他对小鸟说，我是春天。

他对青蛙说，我是夏天。

他鞠着躬说，我是秋天。

雪人大肚子一挺，他顽皮地说，我就是冬天。

这是一幅生动活泼的四季图，将春夏秋冬季节最具代表性的自然景象浓缩在简短的文字中。

通过这首诗，学生可以初步了解四季的特点，感受四季的美丽和魅力。

识字目标：学生能够正确、流利地朗读课文，认识本课中的生字新词，如“草芽”、“尖尖”、“荷叶”、“圆圆”、“谷穗”、“弯弯”等词语。

理解课文内容：学生能够通过观察插图或多媒体教学资源，理解《四季》课文中每一节所描述的四季特点，并初步感受四季的美丽和魅力。

语言积累：学生能够背诵课文，并在教师的引导下进行简单的仿写或拓展练习，以培养他们的语言表达能力和创造力。

感知四季：通过本课的学习，让学生初步了解四季的变化和特点，知道每个季节的主要特征和活动。

朗读法：引导学生通过朗读课文，感受诗的节奏和韵律，体会四季的特点。

观察法：通过观察插图或多媒体教学资源，帮助学生理解课文内容，培养观察力和想象力。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对四季的感受和体验。

激发学生对自然的热爱和好奇心，培养他们对四季变化的感知和欣赏能力。

通过仿写或拓展练习，培养学生的创造力和语言表达能力，让他们能够用自己的语言描述四季的特点。

2. 过程与方法：教师可以通过播放四季相关的图片或视频片段，引导学生进入四季的情感氛围，激发学生对四季的美好回忆和想象。

一年级上册语文教案－《四季》｜人教（部编版）一、教学目标1.了解和掌握《四季》的基本概念；2.通过诵读、绘画等多方面途径了解中国的四季变化；3.通过阅读、口头表达等方式提高学生的语言表达能力和表现能力；4.引导学生对自然界进行观察, 了解人与自然的关系。

二、教学重点1.通过多方面途径了解中国的四季变化；2.提高学生的语言表达能力和表现能力。

三、教学难点引导学生对自然界进行观察, 了解人与自然的关系。

四、教学准备图片、实物、视频等多种教具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放视频或图片，让学生观察自然界的四季变化，引导学生对这些变化进行认识。

2. 发散思维（5分钟）教师可以出一些有关四季变化的问题，如“你们在春天喜欢什么？”，“看到秋天你们想到的是什么？”等等，引导学生展开思考，并口头表达自己的想法。

3. 新知输入（30分钟）教师出示相关图片或视频，向学生讲解四季变化的概念，同时着重介绍中国四季的变化规律。

通过让学生看着图片、视频等感性认识四季变化，再用简洁的语言进行讲解，帮助学生更好地理解基本概念。

4. 实践操作（30分钟）1.让学生诵读《四季》，通过诵读提高学生的语言表达能力和表现能力。

2.让学生画出不同季节自然界的变化，通过绘画进行感性认识，并激发学生的艺术潜能。

3.让学生出门观察自然界的变化，并记录下自己的观察结果，帮助学生更好地了解人与自然的关系。

5. 总结（5分钟）与学生分享他们在操作中对自然界的认识和体会。

六、教学反思本节课是一年级上册语文教学的第一课，通过让学生感性认识四季变化和理解基本概念，提高了学生的语言表达能力和表现能力，同时也引导学生对自然界进行观察，了解人与自然的关系。

在实践操作环节，结合课堂后的记录分析，可以了解学生的学习效果和问题，为今后的教学提供借鉴和改进。

【新课标核心素养教案】一年级上册语文课文4《四季》一课教案活动意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。

环节二：根据学情，随机学文教师活动：1.学习春季部分。

(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！（课件出示10）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。

”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，并进行评价。

(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多学生活动：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？7)课件出示句式：迎春花( )，他对小鸟说：“我是春天。

”梨花( )，他对( )说：“我是春天。

”( )( )，他对( )说：“我是春天。

学生自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，美丽啊！谁能再给春天写一句话呢？(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。

(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。

)2.学习夏季部分。

(1)激情导入：夏天多热闹啊！听！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去读读课文找一找！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。

(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的……)(3)教师引导拓展练句：3.学习秋季部分。

《四季》详案一.教学目标：1.认识“尖、说”等9个生字，言字旁和折文旁，读准多音字“地”的字音，会写“四”字。

2.正确流利的朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

二.教学重点：认识9个生字，有感情朗读课文。

教学难点：会写“四”“天”“是”字；感受四季的美丽，并读出四季的美。

三．教学准备：字卡，词卡，PPT四.教学过程:(一)、创设情境，导入新课1.孩子们，今天老师带来了一组图片，聪明的你们找一找这些图片分别是哪个季节的景色？你从哪里看出的春天？你可真会观察。

（课件相机出示春夏秋冬）春夏秋冬。

和老师一起来四季宝宝的名字吧:春夏秋冬。

2.师小结：我们把春夏秋冬这四个季节合在一起就称为“四季”。

3.有位诗人就把春夏秋冬这四个季节写了一首有趣的儿歌，题目就是《四季》。

（指着词卡），齐读课题《四季》，注意“四”是平舌音。

会读四了，我们一起来写一写。

先看老师写，注意笔顺：一画竖，二画横折，三画撇，四画竖弯，五画横。

五画写成四四四。

3.出示田字格的“四”：四这个字是我们要会写的生字。

请同学们仔细观察“四”在田字格里的位置，说说写好这个字要注意些什么？指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，不要写成竖折或者竖弯钩。

（复习巩固书写规则：一看宽窄，二看高低，三看关键笔）4.请孩子们书空，写“四”。

5.师指着课题，补充完整课题，让我们一起来美美地读一读课题。

(三)、初读课文，整体感知1.诗人笔下的四季是怎样的呢？请你们把课本轻轻地翻到60页，先听老师读一读，老师读时请你小手指着仔细听，用心记。

这首诗分为了四个小节，第一幅图旁边是第一小节。

第二幅图旁边是第二小节；第三幅图旁边是第三小节。

第四幅图旁边是第四小节。

请出小铅笔，用数字1,2,3,4把每个小节标出来。

2.你想读一读吗？听清老师的要求：（课件出示自读提示一）①小声指读课文，请出小铅笔用○圈出不认识的字。

一年级课文《四季》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级上册语文教案《四季》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确书写本课的12个生字，理解课文中描述四季景色的词句，了解四季的基本特征。

2.技能目标：学生能够使用正确的语音、语调和节奏朗读课文，能够根据课文描述进行简单的绘画，提高学生的语言感悟能力和动手能力。

3.情感目标：学生能够关注四季的变化，对自然产生热爱之情，培养与自然和谐相处的理念。

二、教学重点和难点1.教学重点：熟练掌握本课的生字和词句，能够正确理解课文内容，体会课文中描述的四季美景。

2.教学难点：学生能够使用正确的语音、语调和节奏朗读课文，感受课文中的语言美，提高语言表达能力。

三、教学过程1.课前准备：教师准备教学用具，如卡片、PPT等，学生复习已学过的字词，预习新课。

2.导入环节：教师通过引用相关的诗句或歌曲，如“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。

”等，引起学生的兴趣，并介绍本节课要学习的内容—《四季》。

3.呈现环节：教师通过图片、视频等方式向学生展示四季的景色和特征，引导学生了解各个季节的主要特征，如春天的草长莺飞、夏天的荷花盛开、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹等。

4.练习环节：教师组织学生进行多种形式的课堂练习，包括朗读课文、默写生字、造句等，以巩固学生的掌握情况。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用互动式教学方式，引导学生通过观察、思考、讨论和交流等方式进行学习，发挥学生的主体性。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT等进行教学，通过图片、视频等形式向学生展示四季的景色和特征。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生进行课堂互动练习，如朗读课文、默写生字、造句等，鼓励学生积极参与。

2.作业：教师布置与本课内容相关的课后作业，包括生字的抄写、课文的背诵、简单的绘画等。

3.评价方式：采用教师评价和学生自评相结合的方式，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生自我反思和互相学习。

六、辅助教学资源与工具1.教材、教辅等资料：教师提供与课程相关的教材和辅导材料，如人教版一年级上册《语文》教材、《小学生作文》等。

小学语文一年级上册教案——《四季》教学设计与评析一、教学目标1.让学生通过朗读、感悟，了解四季的特点，培养学生热爱大自然的情感。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察大自然、发现美的能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会四季的美。

2.教学难点：通过观察大自然，发现四季的变化。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

（2）学生自主朗读课文，感受四季的美。

（3）教师选取重点句子，引导学生品词析句。

3.课文解析（1）教师讲解课文内容，引导学生理解四季变化。

（2）学生分享自己最喜欢的季节，并说明原因。

4.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读。

（2）学生组内交流，讨论生字词的识记方法。

（3）教师选取部分生字词，进行书写指导。

5.拓展活动（1）学生分组，每组选择一个季节，用图片和文字展示该季节的特点。

（2）各小组分享展示成果，其他小组进行评价。

6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的收获。

四、教学评析1.本节课通过图片导入、课文朗读、课文解析、生字词学习等环节，让学生全面了解四季特点，培养学生热爱大自然的情感。

2.教师在讲解课文时，注重引导学生观察、发现四季之美，培养学生的审美能力。

3.生字词学习环节，教师充分发挥学生的主体作用，让学生在交流、讨论中掌握生字词。

4.拓展活动环节，学生通过展示、分享，进一步巩固所学知识，提高观察、表达能力。

5.整节课教学设计合理，环节紧凑，注重培养学生的综合素质。

五、教学反思1.在课堂教学中，教师应更加注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高课堂互动性。

2.在生字词学习环节，教师可适当增加书写练习，让学生在实际操作中巩固生字词。

3.课后作业布置方面，教师可设计一些与课文相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

一年级上册语文教案 - 《四季》|人教（部编版）一、教学目标1.让学生了解四季的变化和特点。

2.让学生认识到四季的重要性，学会珍惜四季的美好。

3.提高学生的口语和阅读能力。

二、教学重难点1.教学重点：四季的变化和特点。

2.教学难点：学生如何描述四季的变化和特点。

三、教学方法1.讲述法：教师通过图片、实物或多媒体展示四季的不同特点。

2.朗读法：教师朗读课文，并引导学生模仿朗读。

3.讨论法：教师通过提问和讨论，引导学生发表自己的意见和看法。

四、教学过程1. 导入新课教师可以出示果树在不同季节的图片，让学生猜测四季的名称，并讲述四季的特点。

2. 学习课文教师和学生一起朗读课文，并解释生字生词的含义。

然后，让学生自己读课文，了解四季的不同特点。

3. 理解课文通过提问和讨论，引导学生对课文的理解，例如：•冬天的天气特点是什么？•春天的天气特点是什么？•夏天的天气特点是什么？•秋天的天气特点是什么？4. 分组活动将学生分成小组，让他们根据自己的喜好选择一个季节进行讨论。

让每个小组分享他们的意见，以加深学生对四季的理解。

5. 语言实践让学生根据自己的选择进行口头表达。

例如：•描述你最喜欢的季节和原因。

•你喜欢哪一种季节的食物？•在什么季节你最愿意出门玩？6. 总结复习让学生描述四季的不同特点，并总结四季对我们的重要性。

五、板书设计冬季春季夏季秋季天冷，下雪花开，渐暖天热，晴空万里果实成熟，瓜果飘香六、教学评价教师可以通过以下方式进行评价：1.分组活动的讨论和发言。

2.语言实践中学生描述四季的能力。

3.考查学生对课文的理解和记忆。

七、教学反思本课主要以提高学生的口语和阅读能力为主，通过朗读、讨论和语言实践等多种方式，让学生更好地理解和描述四季。

在教学过程中，通过出示图片和引导学生根据自己的喜好选择季节进行讨论，增加了学生的参与程度，使学生更加感受到四季的美好。