7一匹出色的马

年级：二年级学科：语文课题：7一匹出色的马课时数：1

学习目标1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

3.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

4.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

重点难点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

3、比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

前置性作业设计（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？

教学板块

一、导入课题：

1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

2﹒看到课题，你想知道什么？

生质疑：为什么说是"一匹出色的马"？

3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"出色"了？

二、检查预习：

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

三、合作研读：

1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很

好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

四、迁移应用：

围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？

(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。

(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：

3.学习第7自然段

（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

五、拓展巩固

1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

2.为什么说“这是一匹出色的马”？

教学反思：