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幼儿数学123教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教案123数字
主题：123数字范本
教学目标：
1. 认识123这三个数字，并能正确书写。
2. 能够理解数字123的大小顺序。
3. 能够使用123这三个数字进行简单的加减法运算。
教学准备：
1. 数字卡片1、2、3。
2. 数学练习册。
教学过程：
1. 导入新知识：让学生观察数字卡片1、2、3，认识这三个数字的形状和排列顺序。
2. 教学新知识：教师向学生展示1个苹果，2个苹果，3个苹果的图示，让学生理解数字1、2、3代表的数量。
3. 练习书写：让学生练习书写数字1、2、3，并在横线上练习书写1~3的数字。
4. 比较大小：引导学生比较数字1、2、3的大小顺序，让学生理解1<2<3的概念。
5. 加减法运算：利用数字卡片1、2、3进行简单的加减法运算练习，让学生掌握数字1、2、3的加减法规则。
教学延伸：
1. 让学生用数字卡片自己设计数字游戏，加深对123这三个数字的认识。
2. 让学生在练习册上完成相关练习，巩固123这三个数字的学习。
教学反馈：
1. 教师可以通过学生的书写练习和加减法运算练习来评估学生对123这三个数字的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与互动，提出问题和解答问题，加深对123数字的理解。
教学总结：
通过本节课的学习，学生应该能够正确书写数字1、2、3，理解数字的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。
接下来，我们将继续深入学习更多数字的知识。
小学数学教案认识123
教学目标：
1. 认识并掌握数字1、2、3的读法和写法。
2. 能正确排列数字1、2、3的大小顺序。
3. 能够灵活运用数字1、2、3进行简单的计算。
教学重点：
1. 认识数字1、2、3。
2. 认识数字1、2、3的读法和写法。
3. 排列数字1、2、3的大小顺序。
教学难点：
1. 能正确运用数字1、2、3进行简单的计算。
教学准备：
数字卡片1、2、3，黑板、粉笔、练习册等。
教学过程：
一、热身引入（5分钟）
老师出示数字卡片1、2、3，让学生认识并读出这三个数字，让学生进行数字游戏，做一些简单的数字认知活动。
二、新知讲解（15分钟）
1. 老师在黑板上写出数字1、2、3，让学生认真观察并记忆。
2. 老师向学生介绍数字1、2、3，教学生怎样正确的书写这三个数字，并要求学生模仿。
3. 老师和学生一起练习数字1、2、3的读法。
三、练习活动（20分钟）
1. 让学生用数字卡片1、2、3进行配对练习，巩固数字认知。
2. 让学生比较大小，排列数字1、2、3的大小顺序。
3. 让学生进行简单的加减法计算练习，如1+1、2+1等。
四、课堂讨论（10分钟）
1. 老师和学生一起回顾今天学习的内容。
2. 让学生总结认识123的重点和难点。
五、作业布置（5分钟）
布置练习册上的相关练习，要求学生认真完成。
六、课堂小结（5分钟）
通过今天的教学，学生能认识1、2、3，并且掌握了这三个数字的读法和写法，能够进行简单的计算。
注：本教案适用于小学一年级学生。
中班数学教案及教学反思《认识数字123》教案：认识数字123目标：让学生认识数字1、2、3，并能正确书写和说出对应数字的名称。
教学过程：1. 导入：通过观察和讨论引导学生回忆数字1、2、3的形状和名称。
2. 教学讲解：用黑板或幻灯片展示数字1、2、3的形状，并读出对应的名称。
让学生跟着读音一起说出。
3. 操练活动：给学生发放卡片，每个卡片上写有数字1、2、3的形状。
让学生分组，每个小组拿到一组卡片。
教师逐一叫出数字，学生要根据数字叫对应的卡片。
逐渐加快速度，培养学生的反应能力。
4. 巩固练习：给学生发放工作纸，要求学生用铅笔正确书写数字1、2、3。
教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势和笔画错误。
5. 游戏活动：请学生分为两个小组，安排“数字接龙”游戏。
每个小组轮流报数字，要求连续报出1、2、3的顺序并不间断。
中途报错或停顿的小组将被淘汰。
6. 总结回顾：教师引导学生总结今天所学的数字1、2、3的形状和名称，并要求学生用自己的话复述一遍。
教学反思：此次教学，学生能够较好地掌握数字1、2、3的形状和名称。
通过操练活动和游戏的形式，学生的兴趣得到了调动，参与度较高。
但在教学过程中，仍然存在一些问题需要改进：1. 游戏活动的时间安排过长，学生容易出现疲劳和不耐烦的情况，导致学习效果下降。
下一次可以适当缩短活动时间，增加其他互动环节。
2. 在巩固练习环节，有部分学生书写不规范，笔画结构错误。
下一次可以加大巩固练习的时间，并引导学生练习正确的写字姿势和笔画顺序。
总体来说，这堂课的教学效果是比较满意的。
通过生动有趣的教学活动，学生能够积极参与，提高了数字1、2、3的认知和书写能力。
下一次教学中，我将更加注重细节和时间的安排，提高教学效果。
小班数学教案123点数引言：小班数学教学是培养幼儿数学兴趣和认知能力的重要阶段。
点数是数学中最基础、最重要的概念之一，也是理解数学算法和运算规律的基础，对幼儿数学思维的发展起着重要作用。
本教案将围绕小班幼儿的实际情况，设计一系列丰富有趣的123点数教学活动，旨在激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 认识并记忆1至10的数字符号，掌握数字的书写形式。
2. 掌握使用点数的基本方法，能够用点数表示数量。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的注意力、观察能力和集中精神。
二、教学准备：1. 数字卡片：准备1至10的数字卡片，每个数字一张。
2. 点数卡片：准备1至10的点数卡片，每个数字一张。
3. 游戏道具：如彩色泡泡、水果图案卡片等。
4. 黑板或白板、粉笔或马克笔。
三、教学过程：1. 数字的认识与记忆（15分钟）a. 数字卡片展示：教师出示数字卡片1至10，让幼儿辨认并说出数字。
b. 数字书写练习：在黑板或白板上写出数字1至10，引导幼儿用手指按照正确的笔画顺序写出数字，并帮助纠正错误。
2. 掌握点数的基本方法（20分钟）a. 点数卡片匹配：教师出示点数卡片，让幼儿按照点数的数量将对应的数字卡片找出来进行匹配。
b. 点数绘画：在纸上或白板上画出相应数量的点数，引导幼儿进行观察、数数，并说出点数的数量。
3. 点数的应用拓展（30分钟）a. 点数连线游戏：教师在黑板或白板上画出一些点数，幼儿根据点数的数量用线将相应的点数连起来。
b. 点数配对游戏：教师准备好一些具有相同数量的游戏道具，幼儿根据点数找到对应的游戏道具进行配对。
4. 游戏活动与巩固练习（30分钟）a. 点数大比拼：将幼儿分成若干组，每组从教师手中随机取出一个数字卡片，幼儿利用点数表示出取到的数字，并比较大小。
b. 水果点数：教师将一些水果图案卡片摆在桌面上，幼儿通过观察水果的数量，用点数表示出每种水果的数量。
四、教学总结：通过本次教学活动，幼儿已经初步认识和掌握了数字1至10的表示方法，并学会了使用点数表示出相应的数量。
小班数学认得123教案小班数学认得123教案1教学目标：1、让幼儿感知并认得数字1、2、3、2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3、3、激发幼儿动手操作的兴趣，体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得比3少的还有1、2、5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点：感知并认得数字1、2、3、教学准备：1、卡通数字1、2、3、2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
教学过程：1、导入主题，认得数字1、2、3、听数字儿歌引出数字1、2、3、儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。
今日我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿察看数字形状）。
2、让小伙伴大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。
（对大胆想像、乐观回答的幼儿予以鼓舞）。
3、感知数字1、2、3、分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。
4、用手指表示数字。
老师：现在请小伙伴伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有哪些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？老师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时矫正幼儿的手势。
老师说出数字幼儿用手指来表示。
同时也可选择幼儿担负小老师。
游戏：看实物出手指。
老师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。
说出数量，同时用手指来表示其数量是几。
活动延长：1、游戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知认得）。
小伙伴们真棒，现在数字宝宝请小伙伴们和它们一起做游戏。
率领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。
中班数学教案认识数字123教案反思1、中班数学教案认识数字123教案反思活动目标：1.认识数字1、2和3，并理解它们所代表的实际意义。
2.可以根据数字匹配相应数量的对象。
3.能够根据老师的要求操作和整理资料。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1.教学挂图(一)中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡;1～3数卡。
2.幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具(2组)，幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。
活动过程：1.感知3以内的数量，按照对应的设置排列卡片。
1.老师出示动物卡片，引导孩子观察。
教师：卡片上有什么?每种动物有几只?2.引导幼儿按序排卡片。
老师:让孩子们按照动物的数量排队，最少的排在最前面，最多的排在最后。
3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的(1只猫，2只兔，3只鸡)(点评:在这一环节中，孩子们对3以内的数字有很好的感知。
卡片上编号不同的小动物，一眼就能看到它们的编号，也可以按照从小到大的顺序排列。
)二、认识数字1、2、3。
1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1)这是数字几?它像什么?整理儿歌(1像什么，2像什么。
)2.老师引导孩子分别是2只兔子、3只兔子和一个个匹配的数字，并引导他们观察数字2和3的字形。
(方法同上)(评论:现在孩子的家庭教育也比较早。
很多孩子在家里已经认识了数字1、2、3，所以在这个环节中，孩子可以很好的匹配数字，正确的认识数字1、2、3，正确的说出数字1、2、3是什么样子，并正确匹配。
在个人交流中，我特意邀请了对数字不太敏感的小朋友来回答，但是有两三个宝宝不能正确识别数字，其他小朋友都不错。
)三、理解数的实际意义1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么?数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么?数字3呢?(评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。
学习数学心得
许多同学报怨数学很难学习，老师讲的总是听得丈二和尚——摸不着头脑。
我认为，学数学是有方法的，只要你掌握了这个党阀并加以运用，相信数学将成为你的朋友。
学数学最重要的就是要善于思考。
如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把开锁的金钥匙，为你打开这把数学之锁。
例如有的同学上课认真听，能把老师讲的内容全部吞下去，却不去消化，不会吸收，最终还是“营养不良”。
掌握是因为他没养成思考的好成绩，不能将老师讲授的东西再加工，不能进行分类整理，更不了解道路的来龙去脉，当然就无法掌握知识的真面目了。
我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。
在这方面，有的同学就做的比较好，他们在上课不仅专心听讲，他们在老师讲某一题的解题方法时就思考，思考出这样解的道理，虽然后再推出解这一类题的方法。
这样就把老师交的融会贯通了。
我们在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。
有人说：“数学是深奥的，变化摸测的，让人搞不懂，猜不透”。
但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。
数学是利用学过的知识来解决未知的问题。
学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。
正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃；了，先前做的就都白费了，功亏一篑。
解答数学题时，细心也是很重要的。
计算中只要有一丁点儿的疏忽，就可能整题错误。
正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。
大意失荆州，不要等到做错了再后悔不已，世上从一为就未曾有过后悔药。
培根曾经过说：“只见汪洋就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探索者”，“拙劣的探索者”就注定会失败，而失败的根本原因在于他们没有探索精神。
科学发明需要探索精神，数学同样也需要探索精神。
不要总是认为每一道题就一定只有一种解答方法，“条条大路通罗马”，要试着去探究，去思考，去发现。
有主见，有信心，也是学习数学必不可少的。
不要总认为老师讲的课本上写的一定是正确的，要有自己的主见，不能人云亦云。
每个人都要对自己有信心，一个人不可能永远成
功，在面对失败时，要对自己有信心，相信自己一定能行。
正如可尔德斯密斯所说的：“人生最大的光荣，不在于从不失败，而在于能屡仆屡起。
”
俗话说：“一勤天下无难事”。
唐代文学家韩愈说：“业精于勤”。
学业的造诣来源于勤。
正如这些道理，学习数学，一定要先预习，上课便可以轻松许多。
在老师讲课时，认真听好自己在预习时不懂的问题，课后要进行有规律的复习，然后完成好课后作业，在空余时间多做些练习，更好地巩固所学知识。
我学习数学，除了平时的预习，还会在开学之前，先把数学课本从头到尾略看一遍，抓到一些知识，大概了解数学课本的一些内容。
了解哪些内容简单，哪些复杂。
每当老师讲完每一节课，我还会认真地看一次该课的内容，在挖掘一些什么出来。
这时我的看书心得。
听好课，独立思考完成好作业，这是必然不可少的。
我还会挤些课余时间做些相关练习，更好的理解、掌握、巩固所学知识。
虽然现在学习是很累，但如果我们能以自己的理想为目标，以学习为乐，那就可以变累为乐，快乐的学习数学了。
现在不吃苦，将来肯定会吃更多的苦，现在多吃苦，以后可以免掉许多苦，所以我们应该现在吃苦。
学习数学最大的敌人就是粗心。
有人马马虎虎，可你说了他，他就会说：“办事何必太认真”。
是呀，办事何必太认真，似乎现在不认真影响不大。
如果不认真，这个社会将是什么样呢？老师讲课，丢三拉四，学生听不明白；学生做作业，潦草至极，老师看不懂；交通警察上班打呵欠，事故不断；工厂厂长对企业放松管理，亏损连年。
再有甚者，计算卫星发射的轨道，如果错了一个小数点，恐怕财政赤字后面就多了一笔巨款。
这些都说明了办事要一丝不苟，不能马马虎虎。
学习数学也是一样，只要以为自己学到点东西，便傲气上涨，做练习马马虎虎，学到的东西不整理，如数学上的公式、定义记不牢，那就容易搞混淆，使你做题出现些问题，甚至把题目搞反了，这种张冠李戴的学习方法是不成的。
办事只有认真，学习只有认真，才能有好的效果。
伟人没有马马虎虎就成为伟人的。
我们学习、办事都要认真，这样才能养成良好的学习习惯，才能办好事情，也才会有所成就。
