浅谈游戏对幼儿成长的作用
对大多数的家长来说，一听到孩子回家说：今天我们老师给我们上了游戏课，我们做了什么什么游戏。家长心里一定在想：老师又带我的孩子玩了一天，又没有写多少字，做多少道题。
近年来，由于幼儿园越办越多，竞争也愈来愈激烈。有大部分家长不懂幼儿身心发展规律，用孩子写字多、识字广来选择上哪家幼儿园。很多幼儿园，为了迎合家长，招揽生源，违背了幼儿身心发展规律和心理，生理特点，一味用“填鸭式”、“灌输式”地教幼儿写字、识字、背诗，算算题……，让幼儿的童年在枯燥乏味，超负荷的课堂中度过，剥夺了孩子游戏的权利。要想改变这种轻游戏的状况，首先要把家长的观念转变过来（因为我们地处的是山区，有很多家长用孩子写字多、识字广来衡量幼儿园的办学水平和质量）。我们应该邀请家长来园观看孩子们的游戏活动，让家长进一步了解孩子身心发展规律和心理、生理需求。通过观看孩子们生动、有趣的游戏活动，使家长懂得游戏是孩子最喜欢的活动，孩子在游戏中无拘无束，舒适、愉悦、轻松无压力地学到各种知识，促进幼儿身心健康成长。有不少教师不懂得幼儿园应以游戏为基本活动，认为开展游戏活动麻烦，琐事多，还要做大量的游戏材料……针对这种情况，首先，帮助教师正确理解“幼儿的基本活动”。所谓“幼儿的基本活动”包括两方面：一方面是指一日生活中除满足基本生存需要的活动（如吃饭、睡觉等）之外发生次数和所占时间最多的活动。另一方面是指活动主体（幼儿）的生活与成长具有重要影响的
活动，在幼儿生活中，游戏正是具备这两方面的条件。
随着知识的不断更新和教育现代化的逐步深入，幼儿游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏是幼儿有效的学习形式。游戏与幼儿主体发展的关系；游戏与幼儿的情绪宣泄和心理健康的关系；游戏与幸福快乐的童年生活的关系等问题逐渐受到人们的重视与关注。
对很多人而言，游戏只是出于喜欢才做的一种活动，没有什么实际意义。做游戏是因为它能给人带来乐趣，或者说通过游戏能让人获得一种方式的休息。一般成人大概都持有这种观点，但对儿童尤其是对幼儿，游戏则完全有另外一种意义。如果观察一下孩子们的游戏就不难发现，他们是在全神贯注地干一件事情，所投入的精力甚至可以到精疲力竭为止。如果游戏最终没能成功，他们则无法感受到其中的乐趣，会感到愤怒，有时甚至会流出眼泪来。换句话讲，在我们成年人眼里看似玩耍或游戏的东西，孩子会当作一种重要的工作去干，他会竭尽全力，使出浑身的解数，严肃认真地去对待这件事。
游戏是幼儿最喜爱的活动。它对孩子今后的成长发展具有十分重要的作用。在游戏中，引导幼儿在游戏中学会自我成长是相当重要的。自我成长是探索性学习能力的成长，是独立发现问题和解决问题能力的成长，也是自主性、创造性的成长。游戏与发现问题、解决问题是自然地融为一体的，它为幼儿提供了自由探索大胆想象的机会，幼儿在实现游戏意图的过程中会不断碰到这样或那样的问
题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下去，愿意得以最终实现。游戏是培养幼儿创造力的手段之一。心理学家把儿童的创造力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择、重新组合、以加工成新的模式、新的思路或新的产品”的能力。幼儿不仅从外界吸取知识经验，而且还想把自己头脑中的丰富想象表达出来，游戏能够满足幼儿的这种需要。
游戏有利于培养幼儿良好的品质。所有的游戏都是以生活中的原型来展开的，生活中的原型在孩子的游戏中总可以表现得非常美好。如开公共汽车的游戏中，使他们体会到了人与人之间相互帮助、相互合作的关系。这样，有利于孩子们养成良好的品质。游戏有利于幼儿智力的发展。游戏是幼儿运用智慧的一种活动，在游戏中，孩子思维的积极活动，形成了培养孩子的记忆力、想象力和创造力的基础。学前儿童正处在由动作思维向形象思维转化的关键时刻，动作思维的特点需用具体的动作来进行思考，而游戏则充分地体现了“动作”这一特点。游戏能促进儿童创造性地发展，实际上也是借助于幼儿在游戏中的各种具体活动来实现的，譬如搭积木、堆沙土等对于童的智力发展都是有很大的促进作用的。游戏有利于幼儿身体协调地发展。陈鹤琴先生早就指出，幼儿教育的第一任务就是保证幼儿的健康和身心的正常发育。游戏有具体实践性的特点，在运动类游戏中，譬如“老鹰捉小鸡”，幼儿通过一定量的运动，使身体各器官处于积极的活动状态，有助于如肌肉、骨骼、关节等身
体各部分得到有效的活动和锻炼，从而使身体的灵活性、敏捷性和协调性得以发展，达到增强体质的目的。所以游戏对于增强幼儿身体的抵抗力，使他们健康的成长是十分有利的。
幼儿的一日生活是离不开游戏的。总之，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要；为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活；使幼儿能拥有快乐的童年生活水平。另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。
