八年级语文下教案全集
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第8课短文两篇
教学目的:1、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义;
2、积累有关日月的诗词。学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。
3、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
教学重点、难点:1.课文中的联想与想像。 2.理解作品的主题。
教学过程:
一、预习
1.给下列加点字注音。呖谷(y6ng) 一撮灰(cuo1) 皓月(hao4 )妲娥(heng2)
2.解释下列词语。皓月:明亮的月亮。露台:晒台。旸 yang谷:古书上指日出的地方。yang,日出。
二、导入:无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中,作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一种别样的心情。作者简介:巴金(1904~ ),原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。代表作有长篇小说<家>、中篇小说<憩园>和随笔集。
三、朗读课文,初步体会作品的主题,让学生交流读后心得。
四、学习课文内容。
1、请同学们找出文章中能够表达作者写作意图的语句,体会其中的含义。
为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不哪轰轰烈烈的死。
2、文章中所提到的飞蛾象征着什么,它为什么值得人们赞美?
飞蛾本质上是一种很微小的生物,但是它在作者的笔下,也成为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。作者个人的理想也正是在这种象征中表达出来。
3、作者在文章的开头写飞蛾和夸父的故事,有什么作用?
飞蛾和夸父都可以为自己的理想,而不惜放弃自己的生命。而作为更高等的人类,当然为了追求光和热,也应该可以做到像飞蛾和夸父那样。文章开头叙述飞蛾和夸父,为后文作好铺垫。
4、请同学们找出作者在文章中写自己对月亮的感觉的句子。
\'寒夜对镜,只觉冷光扑面。面对凉月,我也有这感觉。\'\'月光冷得很。\'\'月的光是死的光。\'
5、作者在文章中为什么会有对月亮的那种感觉?
月亮本身不会发光,月光常给人一种冷冷的感觉。从追求\'光和热\'的角度出发,作者才发出文中的感慨。
五、问题思考。
1、'没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?\'如何理解这句话。
飞蛾和夸父的行为,是为了追求自己的理想,但是也正是因为它们的行为,整个世界才会变得光明起来。如果没有飞蛾和夸父这样的勇敢者,我们的世界将被黑暗笼罩。
2、作者在《月》的末尾引用\'姮娥奔月\'的传说,有什么作用?
作者在嫦娥的身上寄寓了自己的理想,嫦娥是为了某种理想,为了可以改变月光
的冰冷,为了使已死的星球再生而奔月的。嫦娥的这种追求也正是作者心中的追求。
3、联系这两篇文章的写作背景,说说作者写作的目的。
《日》和《月》都是作者在四十年代初期完成的,当时抗日战争进入了一个比较艰苦的持久阶段,全国人民在努力抗战的同时,也都企盼胜利的到来。作者在文章中歌颂光明,也正是为了赞美那些光明的人。
4、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起古诗文中的哪些诗句?
明确:月亮在文章这里带给作者最突出的感觉是寒冷。
相关的描写句子有:
“寒夜对镜,只觉冷光扑面。面对凉月,我也有这感觉。”
“我望着明月,总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”
“的确,月光冷得很”。“月的光是死的光。”……
作者笔下的月给人的是寒冷、阴冷,让人冷静,不同于日带来的热情洋溢。
学生交流写月的古诗文,进行整理归类。
(一)月,呈现不同的形态。
“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”(白居易<暮江吟>)
“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜<相见欢>)
“月下飞天镜,云生结海楼。”(李白<渡荆门送别>)
“浮光跃金,静影沉璧。”(范仲淹<岳阳楼记>)
(二)月,撩拨满腹的愁绪。
“床前明月光,疑是地上霜。”(李白<静夜思>)
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”(张继<枫桥夜泊>)
“但愿人长久,千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>)
“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。”(李商隐<无题>)
(三)月,包含着瑰丽的想像。
“晨兴理荒秽,带月荷锄归。”(陶渊明<归园田居>)
“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾<西江月>)
“举杯邀明月,对影成三人。”(李白(月下独酌>)
六、组织学生讲神话故事,如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神话故事。
七、小结: <短文两篇>是巴金建国前创作的散文诗。它散发着作者忧郁而热情的青春气息。。
《日》表现作者热情洋溢的一面,在那个“没有了光和热”,只有“黑暗的寒冷世界”,“我愿做人间的飞蛾”,“飞向火热日球”,宁愿舍弃自己的生命,表现了作者对真理的追求。
《月》则表现作者细腻幽静的一面,作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切,“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。
这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。
八、布置作业
8 短文两篇(日月)(一)基础训练
1、《日》《月》两篇短文原载于散文随笔《》,写于1940年至1941年。作者(),
原名(),著名文学家。主要作品有:《激流三部曲》,分别为《》、《》、《》;爱情三部曲,分别为《》、《》、《》。
2、为加点的字注音。
旸()谷姮()娥浸()在油中瞬()间
3、下列句子没有语病的一项是()
A、有没有良好的思想素质,是做好工作的前提。
B、他只不过是用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一
个没有失掉良心的中国人的话。
C、济南冬天的天空是晴空无云的季节。
D、我们落实并组织学习了上级的指示。
4、《月》的末尾引用“姮娥奔月”的故事,有什么含义?
基础训练参考答案:1、《龙虎狗》巴金李尧棠家春秋雾雷电
2、yang2 heng2 jin4 shun4
3、B
4、在作者看来,姮娥是为了改变月光的冰冷,使已死的星球复苏而奔月的。引用“姮
娥奔月”的故事,含蓄地表明了作者要投身抗日革命战争,为正义事业不惜牺牲的坚定信念。
(二)语段过关:
为着追求光和热,将身子扑向灯火,终于死在灯下,或者浸在油中,飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光,也得到热了。
我怀念上古的夸父,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷的世界吗?
倘使有一双翅膀,我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球,让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿,失去知觉,而化作一阵烟,一撮灰。
5、文中提到了“飞蛾”和“夸父”,它们的共同点是:。
6、阅读第三段文字,不禁让人想起匈牙利诗人裴多菲著名的箴言诗《自由与爱情》,
请把这首小诗默写出来
7、第五段画线的句子表达了作者怎样的思想感情?
8、飞蛾投火而死,但它“在最后的一瞬间它得到光,也得到热了”,所以作者赞美它。
可是夸父追赶日影,却渴死在路途上,这也值得赞美吗?请谈谈你的看法。
语段过关答案:5、为着追求光与热而不惜牲自己。
6、生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。
7、表达了作者要投身于正义事业的决心,为此甚至不惜献出生命。
8、追求光明与自由,献身理想的路途是坎坷的,可能成功,可能中途失败,甚至
因此而献出生命。但作者认为这是“轰轰隆隆”的死,是为正义而死,死得其所,这比“寒冷的、寂寞的”苟且偷生有意义。夸父追赶日影就是这样,虽然渴死在途中,但他的精神让人景仰。