Myweek说课

人教版myweek说课稿说课稿是一种教学活动文书，旨在向听者介绍即将进行的课程的教学目标、内容、方法、过程及评价方式等。

以下是一份针对人教版英语教材中“My Week”这一单元的说课稿范例。

尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说的课是人教版英语教材第七册第一单元“My Week”。

本单元旨在帮助学生掌握描述日常活动和安排的英语表达方式，同时培养学生的时间管理能力和自我表达能力。

教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和书写与日常生活安排相关的词汇和句型。

- 学生能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。

- 学生能够通过对话和短文练习，提高语言运用的流利度和准确性。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作能力和交际技巧。

- 通过观察、思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生合理安排时间的习惯，提高自我管理能力。

- 通过分享个人的日常安排，增强学生之间的相互了解和尊重。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇教学：介绍与日常生活安排相关的词汇，如“get up, go to school, have breakfast, do homework”等。

2. 句型教学：学习并运用描述日常活动的句型，如“What do you usually do on weekends?”及其回答。

3. 对话教学：通过模拟对话练习，让学生掌握询问和描述个人日常安排的技巧。

4. 阅读教学：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

5. 写作教学：指导学生如何撰写自己的一周计划，培养写作能力。

教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 直观教学法：使用图片、图表等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。

2. 合作学习：通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流和合作。

3. 任务型教学：设计贴近学生实际的任务，如制定个人一周计划，让学生在实践中学习。

myweek说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“my week”。

首先，咱们来聊聊为啥要选这个主题。

您知道吗，就在上周，我在公园里碰到一群小朋友在交流自己周末做了啥。

有的说去动物园了，有的说在家看书画画，那场面可热闹啦。

我在旁边听着，就突然想到，这“my week”的话题多贴近孩子们的生活呀，能让他们有好多话想说，也能更好地学习和运用英语。

接下来，咱们看看教材。

这教材编排得特别巧妙，通过生动有趣的图片和简单易懂的文字，引导孩子们去了解一周七天，以及在这七天里可以做的各种活动。

比如说，周一到周五是上学日，周末是放松玩耍的时光。

再说说教学目标。

我希望通过这堂课，孩子们能熟练掌握一周七天的英文单词，像 Monday、Tuesday 一直到 Sunday，而且能流利地用英语表达自己在一周里每天做的事情。

比如说，“I play football on Monday” 不仅如此，还要培养孩子们合理安排时间的意识，让他们知道每个星期都是丰富多彩的，要珍惜每一天。

然后是教学重难点。

重点当然是记住这些单词和句型啦，难点呢，则是如何让孩子们能够灵活运用，把学到的知识真正用到生活中去。

为了达到教学目标，突破重难点，我准备了好多有趣的教学方法。

比如说，用歌曲来教单词，孩子们跟着欢快的节奏，一边唱一边就记住啦。

还有游戏，像“猜一猜今天是星期几”，让孩子们在玩中学习，可有意思啦。

在教学过程中，我会这样安排。

一开始，我会用一首关于星期的歌曲导入，把孩子们的注意力都吸引过来。

然后，通过展示一些有趣的图片，比如小朋友在周一上学、在周六踢足球，来引出新单词和句型。

接着，就是各种练习，小组对话啦、个人展示啦，让每个孩子都有机会开口说英语。

最后，布置一个小作业，让孩子们回家用英语跟爸爸妈妈讲讲自己这一周的安排。

说到这，我想起之前有个小朋友，上课的时候总是不太敢开口。

但在这堂课上，通过大家一起玩游戏，他慢慢地也放松下来，勇敢地说出了“I watch TV on Sunday” 那一刻，我心里别提多高兴了，这也让我更加坚定，要用有趣的方式让每个孩子都爱上英语。

小学英语人教版五上Unit2myweek说课稿Unit2my_week说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《Unit2my week》。

下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材（一）教材简析本课时我教学的是PEP小学英语五年级上册Unit2my week第一课时A部分Let’s learn和Let’splayt。

本课有两部分内容，其中第一部分是Let’s learn，主要是五个单词。

第二部分是Let’splay，是一个游戏，主要是为了巩固本节课的词汇和本单元中的重点句式而设计的。

（二）说本课时主要内容：掌握五个单词。

（三）说教学目标：1语言知识技能目标（1）能够听、说、读、写单词：Monday ,XXX ,Wednesday ,XXX和Friday.（2）能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays?并能做出正确回覆。

（3）能够运用新的语言做一些巩固性的游戏。

2非语言技术目标（1）情感态度：培养和保持学生研究英语的积极态度和研究信心，引导学生养成良好的英语研究惯。

（2）研究策略：加强学生英语研究策略的培养，为学生的终身研究奠定基（3）文明目标：培养学生文明认识，帮助学生养成良好的日常行为惯。

二、说教学方法和手段：1．情景教学法：创设一些真实仿真语境和学生喜爱的话题，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能以及趣味性。

如：2.社交练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现社交的真正意义。

三、说学情本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强1的仿照能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积聚，能较好的读出图中的意义。

"XXX ."（教育必需是风趣的）。

学生是研究的主体，在教学中，教师要为学生创设活泼、活泼、和谐的英语研究空气，让学生积极自动参与研究，敢于展示自己，成为研究的主人。

Unit 2 My week（第四课时Part B Let’s talk）（说课稿）一、教材分析本课时为五年级上册 Unit2 的第四课时，主要内容是关于 My week 的日常安排，通过动态对话让学生自然而然地掌握日常安排用语。

本课时着重练习英语口语，通过对话练习让学生在潜移默化中提高语言表达能力。

二、教学目标1.知识目标：–学会询问和回答日常安排用语。

–掌握时间的表示方式。

2.能力目标：–培养学生良好的口语表达能力。

–提高学生的听、说、读能力。

3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的习惯。

–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学重点难点教学重点：掌握日常安排用语和时间的表示方式。

教学难点：如何准确表达自己的日常安排。

四、教学准备教师：教材、课件、音频设备、录音笔，卡片等。

学生：学习用品，电子设备。

五、教学过程Step1. 自我介绍及热身教师向学生问好和介绍自己。

通过简单的问答、打招呼、问候等，热身学生。

Step2. 学习对话教师播放对话录音，并带领学生听一遍。

然后将对话印在黑板上并示范读一遍。

再带领学生跟读。

最后让学生分组对话练习。

Step3. 卡片游戏教师将学生分成四组，每组发放手写卡片，内容包括时间和活动名称。

每个学生轮流从自己所在组中随机取一张卡片读出来，其他组的学生要根据时间和活动名称回答要做什么。

最后统计回答正确的组数进行评分。

Step4. 小组讨论将学生分为若干小组，让学生使用学过的语言自由讨论自己的一周安排，并尝试用英语表达出来。

教师在小组之间流动，帮助学生语言表达。

Step5. 总结归纳教师引导学生逐个梳理学习的过程，总结日常安排用语和时间表示的一些规律。

并在黑板上让学生一起记录下来，便于复习和巩固。

六、教学评价通过此节课的教学，学生可以更加熟练地表达自己的日常安排，提高了英语听、说、读的能力，同时也促进了学生的个性发展和团队合作意识的培养。

教师要定期进行课堂调查，通过随堂测试和课程设计来进一步评估教学效果。

二年级下册英语说课稿-Unit 6 My Week 第三课时人教新起点一、教学内容本课是人教新起点二年级英语下册的第六单元的第三课时，教学内容为 My Week。

学生已经学过了几天的星期几，及本周的事项安排，本课继续学习星期天的活动。

二、教学目标•听、说、认读并正确朗读单词： swim, bike, play football, skate, watch TV。

•能力目标：能听懂、会说、会朗读本单元中学过的单词和句型。

•情感态度价值观目标：培养学生乐观进取的精神和团队合作意识，让学生学会在周末生活中合理安排时间。

三、教学重点难点教学重点•听、说、认读并正确朗读本单元中学过的单词： swim, bike, play football, skate, watch TV。

•学生能复述句型“What do you do on Sunday? I swim/ bike/ play football/ skate/ watch TV on Sunday.”。

教学难点1.学生能够听懂、熟练使用本单元中学过的一些动词。

2.学生能够通过学习本单元中的经典句型，描述自己在周末的活动。

四、教学方法本节课重点是让学生熟悉几个活动的单词及一些实用句型的使用。

为了达到教学目标，可以采取以下教学方法：•观看动画短片，让学生能够感受到各项运动的场景。

•通过团队活动让学生知道每个动作和单词的正确发音。

•张开双臂孩子们大声读出动词以掌握英语的重音和语调。

五、教学过程A. Class Opening1.Greeting•Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls.•Students: Good morning/afternoon, teacher.2.Daily Routines•Teacher: What is the date today?•Students: It’s ____________.•Teacher: What day is it today?•Students: It’s ____________.•Teacher: Good job!B. New content1.Presentation•Teacher: Alright, boys and girls. Today, we are going to talk about Sunday. What do you do on Sunday?•Students: I swim. / I bike. / I play football. / I skate. / I watch TV.•Teacher: Very good! Let’s watch a short video clip about what people do on Sunday.2.Practice•Teacher: Can you tell me what they do on Sunday?•Students: They swim. / They bike. / They play football. / They skate. / They watch TV.•Teacher: Excellent! Now, let’s practice reading and saying some new words. Repeat after me: swim, bike, play football, skate, watch TV.3.Repetition•Teacher: Now, let’s repeat the words again, but this time, let’s use our arms like this. (The teacher demonstrates the action) Are you ready? Let’s do it together! Swim, bike, play football, skate, watch TV.4.Conversation Pairing•Teacher: Now, let’s talk again abo ut what we do on Sunday. I will be the first one to ask. (The teacher models the conversation) What do you do on Sunday?•Student A: I swim on Sunday.•Teacher: Oh, that sounds fun! What about you, Student B?•Student B: I bike on Sunday.•Teacher: Great job! Let’s continue to practice this in pairs.C. Class closing1.Summary•Teacher: Okay, boys and girls. That’s all for today’s lesson. Let’s review what we’ve learned today. What do you do on Sunday?•Students: I swim. / I bike. / I play football. / I skate. / I watch TV.2.Homework•Teacher: For homework, please practice these words and sentences with your family at home. And don’t forget to write down your plan for this Sunday!3.Closing•Teacher: Goodbye, boys and girls!•Students: Goodbye, teacher!六、板书设计•My Week•swim, bike, play football, skate, watch TV•What do you do on Sunday?七、教学反思本课通过短片、活动与唱歌等多种多样的方式，让学生更好地掌握了本单元的新单词和句型。

Unit-2-My-week-说课稿PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B Let’s learn 说课稿南关学校王肖肖尊敬的各位评委老师:你们好！我说课的内容是PEP小学五年级英语上册Unit2 My week Part B Let’s learn部分。

我主要从以下六个方面来说课：一说教材，二说学情，三说教法，四说学法指导，五说教学过程，六说板书设计。

一、说教材本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B Let’s learn部分，主要是让学生会读，会说，会写wash myclothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕“Do you often read books/…on the weekend?Yes, I do/ No, I don’t”。

“What do you have on…? I have…”对别人周末活动进行询问并回答。

在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型。

二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读短语为主要活动方式，把短语运用到句中，同时在句子中练习短语的原则。

逐步提高学生的综合运用能力。

四、说教学过程1．以猜单词游戏复习2单元单词及主要句子。

2．闪卡游戏。

3．小组接力“Do you often read books/… on theweekend? Yes, I do/ No, I don’t”。

4．跟老师读5．引领生把所学单词运用于句子。

6．生师对读，生生对读。

7．分角色读对话。

五．板书设计：板书设计：Unit 2 My weekPart B Let’s learnwash my clothes，watch TV,do homework,read books,play footballDo you often read books/… on the weekend?Yes, I do/ No, I don’t（1）教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容。

关于 My Week 二年级下册英语讲课稿范文【】一份秀的稿，体的不是教的能力，更体出教工作的真程度，通稿，教可以更好地睁开教课，合理科学的划使教课作用化。

以下是WTT整理的相关料，希望您实用。

1.教材内容及特色：本 My week PartB Let ’s ，talk是一堂，要修业生能听懂Do you often do⋯?Yes, I do. No, I don个句型，’并t.能在真的情形中运用。

本教材内容近平常生活，并呈学生生活中真生的情形——述自己在周末的活以及学会朋友在周末的活安排，是他真生活的反。

2.教课目依照教材的内容和学生的年特色及知水平确立以下目：知目：(1)能听、、park。

(2)能听懂、会： Do you often do⋯? Yes, I do. No, I。

don’t能力目：在知目的基上，要修业生在生活中会用所学句型来周末的活安排。

感情目：学生通运用言来完成学任，感觉成功，从而引和培育学生学英的内在机，最使他形成英学的极度。

引学生学会合理安排周末的活，培育健康有利的趣好，养成优异的生活。

3.教课重、点(1)要点：掌握句型： Do you often do⋯? Yes, I do. No, I don’ t(2)点：学生能在真的情形中灵巧运用要点句型。

4.教具准本的教课目和教课重点，我做了以下的教课准：(1)配套的教课件。

(2)学生采活表格。

二 .学情五年的大多数学生好、好、好新、好奇、思活，英充趣，但注意力长远性差。

我在教课程中注意情形和通活，学生一个松快乐的言学氛，学程充趣并同使他感觉到必定的挑，足他的争意和成功感，从而使他达到极思，造潜能得以开。

少量学生英基稍差，怯于张口，我了采活，每一位学生都能在活中张口，张口。

三 .教法在多元智能教课理的引下，通 TPR教课法、情形教课法、直教课、合作学法和任型言学法等用。

些方法的用，能充分学生的各种感器官，激学生极参加堂游活。

通些活不能培育学生英勇表达的优异学，并且学生供给充分的言践机遇。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第六课时》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，本课时为该单元的第六课时。

本课时主要讲述了关于日常活动的一些话题，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。

同时，学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动，从而提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。

但是，部分学生的发音不够准确，需要老师在课堂上进行纠正。

此外，部分学生对于如何运用英语描述自己的日常活动还有一定的困难，需要在课堂上进行引导和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。

学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够流利地进行日常英语对话，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的一些词汇，如：weekend, swim, read, write等。

学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常活动。

2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行日常英语对话。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习氛围。

2.导入（10分钟）：老师向学生问候，询问他们上周的活动，引出本课的主题——日常活动。

3.呈现（15分钟）：老师通过展示图片、卡片等教学辅助工具，呈现本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和思考。

unit2myweek全英说课稿一、说教材《Unit 2 My Week》是英语课程中非常重要的一课，它以一周七天为话题，旨在帮助学生掌握日常英语表达，并能运用所学知识描述自己的日常生活。

本文在本套教材中的作用和地位十分显著，它既是学生英语学习的一个重要起点，也是培养他们用英语进行交流的基础。

本文主要内容围绕一周七天的活动展开，通过引入不同的日常活动，如上学、做家务、运动等，让学生在掌握基本词汇和语法的同时，能够用英语表达自己的生活习惯。

此外，课文还涉及了时间表达和星期词汇的学习，为后续相关话题的学习打下坚实基础。

（1）作用与地位《Unit 2 My Week》是本套教材的第二个单元，起着承上启下的作用。

它在上一个单元学习基本问候和自我介绍的基础上，进一步拓展学生的语言运用能力，让他们在实际场景中运用所学知识。

同时，为后续学习其他日常生活话题奠定基础。

（2）主要内容本文主要包括以下几部分内容：1. 词汇：一周七天的名称、常见日常活动词汇等。

2. 语法：一般现在时，用于描述日常活动和习惯。

3. 对话：围绕一周活动展开的对话，让学生在实际场景中练习英语。

4. 阅读篇章：介绍了一周内不同时间段的日常活动，提高学生的阅读理解能力。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 掌握一周七天的名称及其拼写。

2. 学习并运用一般现在时描述日常活动和习惯。

3. 掌握与日常生活相关的词汇和表达。

（2）能力目标1. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如谈论自己的作息时间、活动安排等。

2. 提高阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。

（3）情感目标1. 培养学生用英语进行表达的自信心，激发他们学习英语的兴趣。

2. 增进学生对日常生活话题的关注，提高他们的跨文化交际能力。

三、说教学重难点（1）重点1. 一周七天的名称及其拼写。

2. 一般现在时的用法。

3. 与日常生活相关的词汇和表达。

（2）难点1. 一般现在时的构成及其用法。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 2 my week》说课稿 (2)一. 教材分析PEP英语五年级上册《Unit 2 My Week》主要让学生学会描述自己一周的日常生活。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，灵活运用所学的词汇和句型来描述过去发生的事情。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对一般过去时态的掌握还不够熟练，需要在教学中加以巩固。

同时，学生在描述自己一周的日常生活时，可能会遇到一些表达困难，需要教师给予引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态，并灵活运用所学的词汇和句型描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高英语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱生活，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时态的运用，以及本节课重点词汇和句型的掌握。

2.教学难点：一般过去时态的运用，尤其是在描述自己一周的日常生活时，如何运用过去时态。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般过去时态和本节课的重点词汇句型。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《My Week》引导学生进入学习状态，回顾已学过的关于日常生活的词汇和句型。

2.呈现（10分钟）：教师通过课件展示一般过去时态的图片，引导学生发现一般过去时态的特点，并进行讲解。

3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态描述自己一周的日常生活。

教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固（10分钟）：学生完成课本P27的练习题，检测对一般过去时态和本节课重点词汇句型的掌握程度。

5.拓展（10分钟）：学生分组讨论，用英语制定一周的行动计划，并展示给全班同学。