美术课的导入方法

美术教学的导入方法美术教学作为一门艺术教育课程，旨在培养学生的审美能力和创造力。

导入方法在美术教学中起着至关重要的作用，它可以激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。

本文将探讨几种有效的美术教学导入方法，帮助教师在课堂上更好地教学。

一、故事导入法故事导入法是美术教学中常用的一种导入方法。

教师可以通过讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力，并与艺术内容相关联。

例如，在教授绘画技巧时，可以讲述一位艺术家的传奇经历，或者通过故事讲解某幅名画的创作背景。

这样的导入方法不仅能够引发学生的好奇心，还能激发他们的艺术探索欲望。

二、展示导入法展示导入法是利用丰富多样的视觉资源来引入美术教学内容。

教师可以展示一些与学习内容相关的艺术品、照片、插画等，让学生通过观察和欣赏作品来产生情感共鸣和思考。

例如，在学习色彩运用时，教师可以展示一些色彩鲜艳的画作，引导学生观察和分析作品中的色彩运用技巧。

展示导入法能够直观地激发学生对美术的兴趣，同时培养他们的观察力和审美能力。

三、情境导入法情境导入法是通过创造一个具体的情境来导入美术教学内容。

教师可以设计一些有趣的情境，让学生在其中体验和感受艺术。

例如，在学习绘画中的透视时，教师可以设置一个虚拟的空间场景，让学生进入其中，观察和绘制场景中的物体，并体验透视原理。

情境导入法可以让学生主动参与其中，增强他们的亲身体验和实践能力，促进学习效果的提高。

四、游戏导入法游戏导入法是通过游戏形式引入美术教学内容，增加学习的趣味性和参与度。

教师可以设计一些与艺术内容相关的游戏，让学生在游戏中进行创作和表达。

例如，在学习素描技巧时，可以组织学生进行速写大赛，通过比赛的形式来提高学生的绘画技巧。

游戏导入法不仅能够激发学生的积极性，还能促进学生之间的合作与交流，营造良好的学习氛围。

五、启发思考法启发思考法是通过提出问题或情境来启发学生思考和探索美术教学内容。

教师可以提出一些开放性的问题，让学生通过自主思考和讨论来寻找答案。

美术课堂的导入方法在美术课堂中，导入是引导学生进入学习状态的重要环节。

一个好的导入方法能够激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，并为后续的教学打下坚实的基础。

本文将介绍几种有效的美术课堂导入方法。

一、展示艺术品在美术课堂导入的第一种方法是通过展示艺术品。

这可以是一幅名画、一件雕塑或一组艺术品的图片。

教师可以通过投影仪或在电脑屏幕上展示这些艺术品。

在展示的过程中，可以引导学生观察和思考作品中的细节，如颜色运用、构图等。

然后教师可以提出问题，引导学生开展讨论，以激发他们对美术的兴趣。

二、图片扫描这种导入方法是通过图片扫描来调动学生的思维。

教师可以将一组图片贴在黑板或墙壁上，然后让学生观察这些图片，并尽可能多地提供自己的想法和感受。

学生可以用语言来描述图片中的内容，并表达自己对图片的理解和感受。

这种方法可以培养学生的观察能力，激发他们对美术表达的兴趣。

三、游戏互动游戏互动是吸引学生参与到美术课堂中的一种有趣方式。

教师可以设计一些与美术相关的游戏，比如猜谜题、拼图、角色扮演等。

这些游戏能够调动学生积极参与的欲望，培养他们对美术的兴趣，并通过游戏的方式传达知识和技巧。

四、素材分享素材分享是一种拓宽学生视野的导入方法。

教师可以分享一些与美术相关的素材，比如名家的绘画作品、美术史上的事件等。

通过分享这些素材，可以让学生了解到美术的多样性和广泛性，激发他们的好奇心和求知欲。

总结：美术课堂导入方法的选择应根据教学内容和学生特点来确定。

以上介绍的几种方法仅供参考，教师可以根据实际情况进行灵活应用。

无论采用哪种导入方法，重要的是能够激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。

通过精心设计和实施，美术课堂导入方法能够使学生更好地理解和欣赏艺术，培养他们的审美情趣和创造能力。

一、教学目标1. 知识与技能：通过导入环节，激发学生对美术学习的兴趣，使学生初步了解本节课的主题和内容。

2. 过程与方法：通过互动、提问、观察等方式，培养学生的观察能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和创造力。

二、教学重难点1. 重点：激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2. 难点：通过导入环节，让学生对本节课的主题和内容有一个初步的了解。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、实物教具、图片等。

2. 学生：准备与美术相关的物品，如绘画工具、手工材料等。

四、教学过程（一）导入环节1. 联系生活，激发兴趣教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习一节有趣的美术课，你们期待吗？学生：期待！教师：那我们先来欣赏一幅画，看看你们能感受到什么？（展示一幅美丽的风景画，引导学生观察）2. 提问引导，揭示主题教师：这幅画给你什么样的感觉？你能用几个词来形容它吗？学生：美丽、宁静、壮观、和谐……教师：很好，那你们知道这幅画叫什么名字吗？学生：我不知道。

教师：这幅画叫做《夕阳下的草原》，它描绘了夕阳下草原的美丽景色。

今天，我们就来学习如何用画笔描绘美丽的自然风光。

（二）新课导入1. 概述新课内容教师：今天我们要学习的内容是《描绘自然风光》，通过学习，你们将学会如何用画笔描绘美丽的自然景色。

2. 引导学生讨论教师：同学们，你们认为描绘自然风光需要注意哪些方面？学生：观察、构图、色彩搭配、线条运用……3. 分组讨论，分享心得教师：请同学们分成小组，讨论一下如何描绘自然风光，并分享你们的心得。

（三）课堂小结1. 回顾导入环节教师：今天我们通过欣赏美丽的风景画，了解了《描绘自然风光》这一主题。

在接下来的课程中，我们将学习如何用画笔描绘美丽的自然景色。

2. 鼓励学生教师：相信通过今天的学习，你们一定能够描绘出美丽的自然风光。

希望大家在课堂上积极参与，发挥自己的创意。

五、教学反思1. 导入环节是否激发了学生的学习兴趣？2. 是否引导学生对本节课的主题和内容有了初步的了解？3. 学生在课堂上的参与度如何？4. 教学过程中是否解决了重难点？通过以上反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学效果。

美术课有趣的导入例子全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：美术课是一门让学生发挥想象力、创造力的课程，也是许多学生喜欢的科目。

为了让学生在美术课上更加投入，教师需要设计有趣的导入活动。

下面就给大家分享一些关于美术课有趣的导入例子。

1. “画出你的梦想”：在课堂开始的时候，教师可以给学生一个主题，让他们画出自己的梦想。

这样的话题可以激发学生的创作欲望，让他们在画中展现自己的独特想法和梦想。

学生们可以想象自己是一位画家、建筑师、设计师等，从而在绘画中体现自己对未来的期许和向往。

2. “画出你的一天”：教师可以把这节课当成时间旅行，让学生尝试用画笔勾勒出自己一天的生活。

从早晨起床到晚上睡觉，学生可以通过绘画来表达自己在一天中的点点滴滴，以及他们的日常生活的习惯和喜好。

3. “用三种颜色画一个故事”：教师提供给学生三种颜色的颜料，要求他们用这三种颜色来绘制一个完整的故事。

这个活动可以帮助学生锻炼色彩运用的能力，同时也可以激发学生的想象力，在有限的条件下发挥自己的创造力。

4. “模仿大师作品”：教师可以选择一些著名的艺术作品，让学生模仿这些作品的风格和技巧。

这样的活动不仅可以让学生了解到不同艺术家的风格和作品，还可以帮助他们提升自己的绘画技能和表现能力。

5. “画出你的情绪”：在这个活动中，教师可以给学生一些情绪词汇，比如开心、难过、愤怒等，让学生选择一个词汇，然后用绘画的方式表达出这种情绪。

通过画出自己的情绪，学生可以更好地了解自己的情感，并找到合适的方式来表达和处理这些情绪。

6. “合作绘画”：教师可以让学生分成小组，每个小组一起合作完成一幅画作。

在这个过程中，学生需要相互协作、沟通和互相理解，在合作中培养团队精神。

最终呈现出的作品也会让学生感受到合作的力量和成就感。

7. “实践中学习”：教师可以选择一些简单的绘画技巧或者艺术主题，让学生在实践中学习。

比如教学生画素描、色彩运用、构图等基本技能，或者教学生绘制静物、风景、人物等主题。

美术课的导入方法现代教学论重视课堂教学的各个环节的优化。

一节好的美术课，需要有一个合理的导入方法，以集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，激发学生大脑的形象思维。

好的导课，要根据教学内容和学生心理特点，选择恰当的导入方法。

导课的方法有以下几种：一、猜谜导课，让学生以猜谜语的方式导入。

例如，在学习折纸“小燕子”时，就能够利用谜语导入。

老师说：今天我们来猜个谜语，看谁猜得又对又快。

身穿黑色礼服，专吃各种害虫，春天它从南方来，秋天它往南方去。

学生很快就会说出：小燕子。

老师说：这节课我们就用纸来折小燕子。

学生的学习兴趣非常高，很快就完成教学任务，而且学生掌握得也很好。

完成教学后，还能够让学生利用谜语实行表演。

二、儿歌导入，让学生以表演儿歌的形式导入新课。

有时也能够教唱的形式导入。

儿歌节奏明快，学生也易接受。

例如实行创作画“自己的事情自己做”时，老师说：我今天教你们一首儿歌好吗？红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，红手绢，白手绢，妈妈洗衣我也来。

此方法不但能够使学生回忆起以往的情景，而且对学生也实行了爱劳动的思想教育。

三、讲故事导入，使用给学生讲故事的方法导课。

例如实行具有故事情节的绘画创作时，为了给学生更好地掌握教学内容，在新课前，能够给学生将相关的故事，让学生把握住故事情节，选择最精彩的片段实行描绘。

四、试验导入，即让学生以动手试验的方式导入新课。

例如实行色彩教学理解各种间色时，让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物，课前让学生利用原有的知识，在每片玻璃上涂上一层原色，再将它们两两重叠，让学生看是什么颜色？（橙、绿、紫），老师说：这节课我们就来学习这几种颜色（板书课题）。

五、表演导入，采用表演孝节目的方式导入新课。

能够是教师表演，也能够让学生表演，如实行手工“装饰帽”一课时，请一名学生戴上装饰帽表演一个小节目，让学生理解其功能，从而激发学生设计制作装饰帽的愿望。

六、范画导入，即出示新颖的范画导入新课。

美术课的教学环节一、引言美术课作为一门培养学生审美能力和创造力的课程，教学环节的设计至关重要。

本文将从教师引导、学生参与和评价反馈三个方面探讨美术课的教学环节。

二、教师引导1. 开篇导入：教师可以通过展示一幅艺术品或提出一个引人入胜的问题，激发学生对美术的兴趣。

2. 目标设定：教师应明确本节课的教学目标，并告知学生预期的学习成果。

3. 知识讲解：教师可以通过讲解艺术史、艺术理论等知识，为学生提供必要的背景知识。

4. 技法示范：教师可以通过示范画画技巧，展示正确的操作方法，帮助学生掌握绘画技能。

5. 激发创意：教师可以通过提出有趣的绘画题材或启示性的创意要求，激发学生的创作灵感。

三、学生参与1. 观摩学习：学生可以观摩他人的作品，欣赏不同风格的艺术作品，从中汲取灵感和启示。

2. 创作实践：学生通过实践绘画，提高自己的绘画技巧和表达能力。

教师可以根据学生的不同水平，提供个性化的指导和辅导。

3. 合作交流：学生可以与同学们分享自己的作品，相互交流创作心得和经验，互相学习和借鉴。

四、评价反馈1. 学生自评：学生可以通过评价自己的作品，发现自己的不足和进步之处，促使自我成长和提高。

2. 同伴评价：学生可以互相评价对方的作品，提出建设性的意见和改进方案，促进学生之间的互动和学习。

3. 教师评价：教师可以对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提供改进的建议。

五、教学环节的设计原则1. 循序渐进：教学环节应按照从简单到复杂、由易到难的原则进行设计，确保学生能够逐步掌握所学知识和技能。

2. 多样化：教学环节应设计多样化的活动和任务，满足学生不同的学习需求和兴趣，激发学生的学习动力。

3. 互动性：教学环节应鼓励学生的互动和合作，提供机会让学生相互学习、交流和合作完成任务。

4. 创新性：教学环节应充分尊重学生的个性和创造力，鼓励学生展示自己的独特风格和创意。

5. 反馈及时性：教学环节中的评价和反馈应及时给予，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。

美术课律动导入教案设计一、教学目标。

1.了解律动艺术的概念和特点；2.培养学生的观察力和表现力；3.激发学生的创造力和想象力；4.促进学生的团队合作和沟通能力。

二、教学重点和难点。

重点，律动艺术的概念和特点；难点，如何引导学生表现律动艺术。

三、教学准备。

1.教师准备，熟悉律动艺术的相关知识，准备好教学素材；2.学生准备，学生需要带来画笔、颜料等绘画工具。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师播放一段律动艺术的视频，让学生感受律动艺术的魅力。

然后向学生介绍律动艺术的概念和特点，引发学生对律动艺术的兴趣。

2.认知（15分钟）。

教师向学生介绍律动艺术的表现形式和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

然后展示一些律动艺术作品，让学生观察并分析作品中的律动之美。

3.创作（30分钟）。

教师给学生提供一些简单的律动艺术题材，如舞蹈、运动等，让学生选择自己感兴趣的题材进行创作。

学生可以使用素描、水彩等不同的绘画技法进行表现。

4.展示（15分钟）。

学生完成作品后，教师让学生展示自己的作品，并邀请学生谈谈自己的创作感受和心得体会。

通过展示和交流，学生可以相互学习、借鉴，提高自己的绘画水平。

5.总结（5分钟）。

教师对本节课的学习内容进行总结，并强调律动艺术的重要性和美感。

鼓励学生在日常生活中多关注身边的律动美，不断提高自己的艺术修养。

六、作业布置。

布置作业，让学生在家中观察并绘制身边的律动美，并写下自己的感受和体会。

七、板书设计。

板书内容，律动艺术的概念和特点；律动艺术的表现形式和技巧。

八、教学反思。

通过本节课的教学，学生对律动艺术有了更深入的认识，也提高了自己的绘画技巧。

但在教学过程中，有些学生表现得比较被动，需要教师在引导学生时更加耐心和细心。

下节课需要更加注重学生的参与，让学生在实践中体会律动艺术的魅力。

美术课堂导入方法导言：美术课是培养学生审美情趣和创造力的重要时刻，而一个有效的导入方法能够激发学生的学习兴趣，引导他们进入美术的世界。

本文将介绍几种有效的美术课堂导入方法，帮助教师们在教学中营造积极的氛围，激发学生的创造潜能。

一、观察与询问法通过观察与询问法，教师可以引导学生主动发现和分析艺术作品中的细节，从而激发学生的兴趣。

教师可以选择一幅优秀的美术作品或者展示一些艺术品的图片，然后提出一系列问题，引导学生观察、思考和表达自己的看法，例如：- 这幅作品中主要使用了什么色彩？- 你认为这幅作品想要表达什么意境？- 这个画家在表现主题上使用了什么技巧？通过这样的观察与询问，学生可以积极参与并逐渐了解艺术的表达方式和创作方法。

二、文化背景引入法美术作品往往蕴含着丰富的文化背景和历史内涵，通过引入相关的文化知识，可以增强学生对艺术作品的理解和欣赏。

教师可以选择某个时期的艺术作品或者某个国家的传统艺术进行介绍，并提供相关的背景知识，例如：- 这幅作品是哪个时期的？- 这个国家的传统艺术有什么特点？- 这位画家在当时的社会背景下创作了哪些作品？通过对文化背景的引入，学生可以更好地理解和欣赏艺术作品，并从中感受到不同文化间的美妙交融。

三、情感引入法艺术作品常常饱含着丰富的情感表达，通过情感引入法，教师可以引导学生体验和表达自己的情感，使他们更加投入到艺术的世界中。

教师可以选择某个作品中的情感元素，例如某幅夜景画中的孤寂感、某幅花卉画中的生命力等，并让学生通过听音乐、观影像、触摸质感等感知方式，以及表演、绘画等创作方式表达自己的情感。

通过情感引入，学生不仅能够更深入地理解艺术作品，还可以表达自己的情感，增强情感交流和审美意识。

结语：美术课堂导入方法的选择对于培养学生的艺术素养和创造力起着至关重要的作用。

观察与询问法、文化背景引入法和情感引入法是几种常用且有效的导入方法。

教师可以根据实际情况和教学目标灵活运用这些方法，激发学生对艺术的兴趣和积极参与，从而营造一个积极、开放的美术学习氛围。

初中美术导入教案年级：初中学科：美术课时：1课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高学生运用色彩表现美的能力。

3. 引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的绘画作品。

教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。

2. 色彩搭配和运用色彩表现美的能力。

教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。

2. 色彩搭配的实践操作。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和色彩搭配案例。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT课件，引导学生了解色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。

2. 学生观看课件，了解色彩知识。

二、课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解色彩的三要素和冷暖概念，通过实例演示色彩搭配的方法和技巧。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、实践操作（15分钟）1. 学生根据所学色彩知识，自主选择色彩进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将作品展示给大家，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调色彩知识在绘画创作中的重要性。

2. 学生课后可以继续探索色彩知识，提高自己的绘画水平。

教学反思：本节课通过引导学生了解色彩的基本知识和冷暖概念，培养学生运用色彩表现美的能力。

在实践操作环节，学生可以充分发挥自己的想象力和个性，运用所学色彩知识进行绘画创作。

教师在课堂中要注重启发学生思考，引导学生主动探索色彩奥秘，提高学生的审美素养和绘画技能。

美术课堂的导入方法美术课堂作为一门专注于培养学生审美能力和创造力的课程，导入环节对于激发学生学习兴趣和引导其主动参与至关重要。

本文将探讨几种有效的美术课堂导入方法，以提供教师在教学实践中的参考。

一、教师演示法教师演示法是一种常见而有效的美术课堂导入方法。

教师可以准备好示范作品，并通过细致的演示展示创作过程和技巧。

这种导入方法能够激发学生的好奇心和想象力，让他们对待创作充满期待。

例如，在绘画课上，教师可以运用不同的画笔、颜料和绘画技巧，向学生展示如何运用色彩、线条和形状来表达画面主题。

二、艺术启发法艺术启发法是通过艺术作品或文化图像来导入美术课堂的一种方法。

教师可以选取一些具有代表性的艺术作品，如名画、雕塑或现代艺术作品，将其展示给学生，并引导他们观察和思考。

通过分析作品的元素、表达方式和背后的文化内涵，学生能够感受到艺术的力量和美的价值，从而激发创作灵感。

此外，教师还可以邀请学生分享自己喜欢的艺术作品，促使学生主动与艺术互动，提高他们对艺术的理解和欣赏能力。

三、情景模拟法情景模拟法是通过创造具体的情景或环境，引导学生进入创作状态的一种方法。

教师可以为美术课堂设置一个主题或话题，然后为学生营造适应的情景，例如布置相关的道具和装饰，调整灯光和音乐，甚至是模拟一些真实的情境。

学生可以通过观察、体验和思考，深入了解主题，并在情景中进行艺术创作。

例如，在设计课上，教师可以为学生创建一个模拟的室内设计场景，学生可以根据场景进行家居设计的创作。

四、身体表达法身体表达法是通过身体语言和活动，让学生对美术创作进行导入的一种方法。

教师可以设计一些与主题相关的动作、手势或表情，让学生模仿并演绎出来。

通过身体的互动和表达，学生能够更好地理解主题的情感和内涵，并将其转化为艺术创作的灵感。

例如，在雕塑课上，教师可以邀请学生模仿人物的姿态，通过观察和模拟，让学生对雕塑创作有更深入的了解和体验。

结语美术课堂的导入方法是促进学生创造力和艺术表达的重要环节。

美术课新颖的导入方法随着教育教学理念的不断发展，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。

在美术课上，如何创造富有创意和活力的导入方法，成为了教师们追求的目标。

本文将介绍几种新颖的美术课导入方法，以激发学生的兴趣和提高他们的创造力。

一、艺术品展示法艺术品展示法是一种引导学生进入艺术世界的有效方法。

教师可以提前选取一些具有代表性的艺术品，如名画、雕塑等，用图片或真实展品的形式展示给学生。

教师可以根据艺术品的内容、形式和艺术家的创作背景等方面进行解读，引导学生观察和感受艺术品所传达的信息和情感。

通过艺术品的展示，学生们可以更加直观地了解艺术的魅力，激发他们对美术的兴趣。

二、情景模拟法情景模拟法是一种通过创造情境来导入艺术课的方法。

教师可以设计一个与课程主题相关的情景，然后通过角色扮演或者小组合作的方式让学生参与其中。

例如，在学习色彩运用的课程中，教师可以创建一个虚拟的绘画工作室，在工作室中，学生扮演艺术家，通过实践和探索来了解色彩的表现力。

这种方法可以激发学生的想象力和创造力，使他们更主动地参与学习过程。

三、故事讲述法故事讲述法是一种通过讲述故事来导入美术课的方法。

教师可以选择一个与课程内容相关的故事，并以讲故事的方式向学生介绍。

教师可以通过语言、肢体语言和情感表达等方式，将故事情节生动地展现出来，激发学生的好奇心和想象力。

通过故事的讲述，学生们可以更好地理解和体验到艺术的内涵和意义，进而产生学习美术的兴趣。

四、素材展示法素材展示法是一种通过展示与课程主题相关的素材来导入美术课的方法。

教师可以搜集一些图片、影片、音乐等素材，与学生一起分享和讨论。

例如，在学习风景画的课程中，教师可以展示一些美丽的风景图片，并让学生表达对这些风景的感受和想象。

通过素材的展示和讨论，学生们可以更加深入地了解与艺术相关的知识，激发他们的学习兴趣和创造力。

总结起来，美术课新颖的导入方法对于激发学生的兴趣和提高他们的创造力具有重要作用。

美术课有趣的导入简谈美术课的导入方法在课堂教学中，导入是一堂课的第一个环节，也是一堂课能否成功的前提和基础，美术课也是如此。

好的导入技巧，往往可以激发学生的兴趣，使学生迅速地进入求知欲的兴奋状态，为整堂课创设一种和谐、愉快的气氛。

作为美术教师，通过几年的积累，我总结了几种方法。

一、讲故事导入利用讲故事，能使学生从教师的故事中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。

如在讲《文艺复兴时期的绘画》时，我在课前向学生讲述文艺复兴大师一些鲜为人知的故事(如：乔托、波提切利、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、乔尔乔内、提香、丢勒)作为导入，来激发学生的学习兴趣。

又以一个反问句(如：文艺复兴的三杰是——)就可调动学生的学习积极性和想要尝试的学习欲望。

二、利用演示导入演示是一种直观的表现方法，其强烈的过程渗透形象直观，使学生的求异心理得到一种满足。

用这种方法导人对学生进一步学习抽象的美术知识具有极其有效的作用。

如在上《建筑艺术的色彩搭配》一课中，我根据我们生活的现状，展示我们的老学校照片全景和目前的校园风貌照片。

当他们发现了自己的班级原先是菜地时，更是显得异常激动。

一切都非常顺畅地切入主题，为整节课的顺利进行起了一个非常好的铺垫。

三、利用历史人物导入如讲《徽州民居》时，我首先向学生提了一个问题：“你们知道赵匡胤吗?”一下子把学生的注意力全都集中过来，学生对美术课中老师为何问这个问题心存疑惑。

紧接着，我又讲了有关赵匡胤的历史，特别强调了他在徽州的一次战争，阴雨不断，他的士兵没法避雨，从而讲到徽州民居，一切相当得自然、顺畅。

四、利用欣赏歌曲导入如在讲作品《父亲》时，让学生欣赏歌曲《我的老父亲》：“想想您的背影。

我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，__做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲，听听您的叮嘱……我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，您却持了十分……”那优美的旋律，那深情的诉说，深深地打动了学生。

美术课堂趣味导入方式在美术课堂中，为了激发学生的学习兴趣和创造力，提供一个积极、活泼的学习环境非常重要。

趣味导入方式在教学中起着至关重要的作用，它能够吸引学生的注意力并激发他们对于美术的热情。

本文将介绍几种有趣的美术课堂导入方式，帮助老师们创造一个富有活力的学习氛围。

第一种导入方式是通过艺术谜语。

在课堂开始前，老师可以提前准备一些关于艺术的谜题，例如“我是一位法国艺术家，我的作品《蒙娜丽莎》是世界上最著名的肖像画，你猜我是谁？”学生们可以在思考一段时间后给出自己的答案。

通过这种方式，学生们不仅可以在轻松的氛围中学到一些艺术知识，还能够培养他们的逻辑思维和合作精神。

第二种导入方式是通过艺术猜拳。

老师可以制作一副特殊的猜拳卡片，每一张卡片上都有一幅艺术作品的图片，例如“星空之夜”、“水仙花”等等。

学生们可以分成两组，每个小组选出一名代表进行猜拳比赛。

比赛规则是，每个小组的代表同时出拳，并根据猜拳的结果决定哪一组可以回答与卡片上的艺术作品相关的问题。

通过这样的游戏形式，学生们不仅可以欣赏到不同画派的艺术作品，还能够培养他们的反应能力和团队合作意识。

第三种导入方式是通过艺术游戏。

老师可以设计一些与美术相关的小游戏，例如“作品配对游戏”、“艺术家追踪游戏”等等。

在这些游戏中，学生们需要根据不同的题目或图片进行配对或者辨认，从而加深对于艺术作品和艺术家的了解。

这种方式不仅能够让学生们在娱乐中学习，还能够培养他们的观察力和记忆力。

第四种导入方式是通过素材展示。

老师可以准备一些关于知名艺术家和他们的作品的素材，例如图片、视频片段等等。

在课堂开始前，老师可以展示这些素材，引发学生们的好奇心，让他们猜测这些素材与课堂内容的关系，并激发他们对于艺术的热情。

通过这种方式，学生们能够在实际观察中感受艺术的魅力，同时也能够培养他们的观察力和分析能力。

通过以上这些有趣的导入方式，美术课堂的氛围将变得轻松、活泼，学生们能够更加主动地参与到学习中，体验到美术的魅力。

美术课新颖的导入方法美术课是培养学生创造力和审美能力的重要课程之一，然而，传统的美术导入方法在激发学生兴趣和想象力方面常常显得乏味和沉闷。

因此，本文将介绍一些新颖的美术课导入方法，旨在为教师们提供一些创造性的思路，以提高学生参与度并激发他们对美术的兴趣。

1. 故事导入法故事是引起学生兴趣的有效方式之一。

教师可以用一个精彩的故事来导入美术课，将学生们引入到课程所要涉及的主题中去。

例如，在教授水彩画的课程中，教师可以通过一个关于著名水彩画家的故事来向学生们介绍水彩画的魅力，并激发他们的兴趣。

2. 视频或音频导入法在数字化时代，利用多媒体资源来激发学生兴趣已成为常态。

教师可以选择与美术相关的视频或音频资料，如名画欣赏或艺术家的访谈，并通过观看或听取这些资源来导入美术课。

通过多媒体的视听效果，学生们会更加直观地了解到美术的魅力，激发起他们的学习热情。

3. 艺术品展示导入法将一些美术作品摆放在教室中，或者在投影屏幕上展示一些经典艺术品的图片，并鼓励学生们进行观察和思考。

教师可以引导学生们关注作品中的色彩运用、形状表现等要素，引发他们对美术的思考和探索。

4. 艺术实践导入法让学生们亲自动手进行美术实践是非常有效的导入方法。

教师可以提供一些简单的绘画工具和材料，让学生们在开展正式的教学之前先进行一些简单的创作活动。

通过亲身参与美术创作，学生们会更加主动地投入到课堂中来，对后续的学习更加感兴趣。

5. 游戏化导入法将美术课的导入设计成游戏的形式也是一种有趣的方法。

教师可以设计一些画画比赛、猜拼图、识别艺术品等小游戏，让学生们在游戏中快乐地参与，并逐渐引入到美术课的学习中来。

这样的游戏化导入方法既能激发学生们的兴趣，同时也增加了他们对美术知识的接触和理解。

美术课的导入方法对于学生们对美术的兴趣和学习效果有着至关重要的影响。

采用新颖的导入方法能够激发学生的好奇心和学习积极性，使他们更加投入到美术课程中来。

教师们在教学过程中可以根据实际情况选择适合的导入方法，并通过灵活运用，使学生们在美术课上获得更好的学习体验和成果。

创意美术趣味导入教案中班一、教学目标：1.培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

2.引导幼儿通过美术活动，表达自己的情感和思想。

3.培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的审美能力。

4.促进幼儿与家长之间的亲子互动，增进亲子关系。

二、教学重点：1.通过创意美术趣味导入教案，激发幼儿对美术的兴趣。

2.通过亲子互动，促进幼儿与家长之间的情感交流。

三、教学难点：1.如何设计创意美术趣味导入教案，吸引幼儿的注意力。

2.如何引导幼儿与家长之间的亲子互动，增进亲子关系。

四、教学准备：1.准备丰富多彩的美术材料，如彩纸、颜料、毛笔、画笔等。

2.准备一些简单易操作的美术活动，如剪纸、涂鸦、手工制作等。

3.准备一些美术教具，如美术书籍、美术作品等。

4.准备一些亲子互动的游戏，如拼图、记忆游戏、猜谜语等。

五、教学过程：1.创意美术趣味导入教案。

首先，老师可以通过一些有趣的美术作品或美术书籍，引导幼儿进入美术的世界。

可以选择一些色彩鲜艳、形象生动的美术作品，或者一些富有想象力的美术作品，让幼儿感受美术的魅力。

其次，老师可以设计一些有趣的美术活动，如剪纸、涂鸦、手工制作等，让幼儿动手操作，感受美术的乐趣。

可以根据幼儿的年龄和兴趣，设计不同的美术活动，让幼儿在操作中感受美术的魅力。

最后，老师可以通过一些亲子互动的游戏，如拼图、记忆游戏、猜谜语等，促进幼儿与家长之间的情感交流，增进亲子关系。

可以设计一些简单易操作的游戏，让幼儿和家长一起参与，增强亲子之间的互动和沟通。

2.教学实施。

在教学过程中，老师要根据幼儿的年龄和兴趣，设计不同的美术活动，引导幼儿参与美术创作。

可以根据幼儿的特点，设计一些简单易操作的美术活动，如涂鸦、手工制作等，让幼儿在操作中感受美术的乐趣。

同时，老师要引导幼儿表达自己的情感和思想，通过美术活动，让幼儿展现自己的创造力和想象力。

可以通过一些开放性的美术活动，让幼儿自由发挥，表达自己的情感和思想，激发幼儿的创造力和想象力。

小学美术课的导入技巧与方法一、谈话导入谈话是教师与学生之间最简单的交流方式。

利用谈话，能拉近师生之间的距离，使学生从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。

如学习《连环画》时，可以这样设计导言的：“同学们都喜欢听故事，也喜欢讲故事，从不同的故事里我们都能体会到到不同的乐趣，那么，既然我们都会画画，为什么不能给故事配以简单的画面，让它变成连环画，使故事更直观、更形象呢？”简洁的一句话既点明了连环画就是在故事上配画的课题，又以一个反问句调动了学生的学习积极性和想要尝试的学习欲望。

二、想象导入想象是在实践中发生、发展起来的，同时也是人类实践活动的必要条件。

人的想象首先是在劳动过程中发生的。

马克思说过，劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。

想象在美术课中用得较多，往往能启迪学生的形象思维，培养学生的创造能力，深受学生的喜爱。

如在学习《大树的故事》时，上课一开始，教师给学生讲一个关于大树的故事启发学生：当大树先生还是一颗种子的时候，它在地底下沉睡，有一天，当它醒来的时候，它发现哪，整个世界都是黑黑的，它听到了外面鸟儿的歌声、蝴蝶扑扇翅膀的声音，甚至是风呼呼的声音·····这时故事讲完啦，提问学生，你们还知道什么大树的，这时学生的思维活跃，都急不可待地想发言。

教师抓住学生的表现心理，鼓励学生按顺序接着发挥想象，待多数学生一一说出自己丰富的想象后，教师说：“同学们说得对极了，这节课我们就来画一画《大树的故事》（板书课题）。

这样的导入，既创设了教学情境，激发了学生的想象力，又点明了课题，达到了导入新课的目的。

三、实录导入利用多媒体手段，把学生的各种姿态用摄像机录下来，在课堂上放给学生看，使学生置身于其中，既可激发学生的学习兴趣，又为观察提供了真实而丰富的活动内容和场景。

如教《画人像》时，课前老师把学生的课间活动用摄像机录下来，利用软件绘声绘影编辑成“人像”实况录像，课堂上放给学生观看。

美术四种课型教学流程一、素描课教学目标-学习基础素描技法-理解光影、形体和结构教学流程1.导入（5分钟）-介绍素描的基本概念和重要性-展示一些经典素描作品2.示范（10分钟）-教师示范如何观察物体（如静物）并进行基础素描。

-讲解素描工具（铅笔、纸张、橡皮）的使用方法。

3.实践（30分钟）-学生选择静物进行素描。

-教师巡回指导，提供个别建议。

4.讨论与反馈（10分钟）-学生展示自己的作品，分享创作过程中的体会。

-教师给予反馈，强调优点和改进方向。

5.总结（5分钟）-总结课程内容，布置相关练习，鼓励学生回家继续练习。

二、色彩课教学目标-理解色彩理论-学习调色和运用色彩教学流程1.导入（5分钟）-介绍色彩的基本概念和分类（如原色、间色、补色）。

-展示色彩的应用实例。

2.理论讲解（10分钟）-讲解色彩轮、色彩搭配原理和心理效应。

-讨论不同色彩对情感的影响。

3.示范（10分钟）-教师示范如何调色和运用色彩技巧。

-讲解使用的工具和材料（如水彩、丙烯）。

4.实践（30分钟）-学生进行调色和绘画练习，主题自选。

-教师巡视，给予个别指导和建议。

5.*展示与点评（10分钟）-学生展示作品，分享创作过程和感受。

-教师给予反馈，强调色彩运用的成功与改进。

6.总结（5分钟）-总结色彩课的关键要点，布置相关练习。

三、立体课（雕塑或陶艺）教学目标-理解立体艺术的基本概念和技巧-培养空间感和材料运用能力教学流程1.导入（5分钟）-介绍立体艺术的基本概念以及不同材料（如泥土、木材、金属）的特性。

2.示范（10分钟）-教师示范基本的雕塑或陶艺技法（如捏制、拉坯）。

-讲解工具的使用方法。

3.实践（30分钟）-学生选择材料进行创作，主题自定。

-教师巡视，提供个别指导。

4.讨论与反馈（10分钟）-学生展示自己的作品，分享创作过程中的挑战和收获。

-教师给予反馈，强调作品的立体感和创意。

5.总结（5分钟）-总结课程内容，鼓励学生继续探索立体艺术的可能性。

美术课《会走的玩具》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识会走的玩具的概念和特点。

激发学生对会走的玩具的兴趣和创作欲望。

1.2 教学内容介绍会走的玩具的定义和种类。

展示一些有趣的会走的玩具示例。

1.3 教学方法采用图片展示、示范讲解等方式进行教学。

1.4 教学步骤1. 向学生介绍会走的玩具的概念和特点。

2. 展示一些有趣的会走的玩具示例，引发学生的兴趣。

第二章：创意激发2.1 教学目标培养学生的创意思维和设计能力。

让学生能够独立思考并创作出独特的会走的玩具。

2.2 教学内容引导学生进行创意思维训练。

指导学生如何将创意转化为具体的玩具设计。

2.3 教学方法采用头脑风暴、小组讨论等方式进行教学。

2.4 教学步骤1. 引导学生进行头脑风暴，激发学生的创意思维。

2. 组织学生进行小组讨论，分享和交流彼此的创意。

3. 引导学生将创意转化为具体的玩具设计，包括形状、颜色和运动方式等。

第三章：制作过程3.1 教学目标培养学生的动手能力和团队合作精神。

让学生能够根据设计制作出会走的玩具。

3.2 教学内容介绍制作会走的玩具所需的材料和工具。

指导学生进行玩具制作的过程。

3.3 教学方法采用示范讲解、分组合作等方式进行教学。

3.4 教学步骤1. 向学生介绍制作会走的玩具所需的材料和工具。

2. 示范讲解制作过程，包括剪裁、拼接、上色等。

3. 组织学生进行分组合作，让学生根据设计开始制作玩具。

第四章：作品展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和评价能力。

让学生能够展示自己的作品并进行相互评价。

4.2 教学内容引导学生进行作品展示和评价。

4.3 教学方法采用作品展示、小组讨论等方式进行教学。

4.4 教学步骤1. 组织学生进行作品展示，让学生介绍自己的玩具作品。

2. 引导学生进行小组讨论，互相评价对方的作品。

3. 给予学生鼓励和建议，总结评价结果。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容。

美术课教学的几种导入方法
要想上好一节美术课,导入是一个关键的因素。

除了依据目标制定要求，认真备课,深入挖掘教材等些方面外，更重要的要动动脑筋精心设计每一节课的导入。

其目的就是让学生的注意力从开始上课就被紧紧地抓住，那用什么样独特的导入方法才能激起学生的兴趣呢?我谈谈自己几年总结的几点经验和大家交流一下.
一,对话导入二欣赏导入三问题导入四实物导入五歌曲导入六猜谜导入七故事导入八游戏导入九,讨论导入等等
除上述几种导入方法外，美术教学导入新课的方法还有很多，，但是，无论采用哪种形式，导入的方法都要符合学生心理特征和教学实际，都要紧扣教学目标，都要坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。

1、小学：猜一猜看一看讲一讲演一演做一做唱一唱
2中学：一、联想猜测导入法，二、随意交谈导入法，三、温故知新导入法，四、创设问题导入法。