幼儿园安全教育案例分析
我在一次手工活动中，我为了教育孩子们注意用剪刀的安全，就
告诉孩子们：“大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手，小手会剪破流血。也不能剪到衣服，衣服也会剪破的。”结果是一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，也很危险了，另一个幼儿则把同桌一女孩子的羽绒服剪了一个小口。
反思：这件事过后，我反思了一下，我是一位工作不久的年轻教师，我有基本的安全教育意识，却因为没能使用准确的安全教育策略
而导致一节课发生两次意外事件。幼儿年龄小，好奇心强，对于一切
新鲜事物都乐于去尝试，不过却缺乏准确的判断水平，有的家长或教
师喜欢用禁止式的方法，例如告诉幼儿“不玩火”“不把手指插入电
插座的孔内”“不用绳索套在颈项上”“不探身窗外”“不拿滚烫的
东西”等。禁止其实是一种消极的做法，很可能带来不良的效果：幼
儿原来并没想到要做的事，经成年人一提起，反而刺激了他们的好奇心，想尝试一下，这就弄巧成拙了。那么幼儿园和家庭应该采取哪些
对幼儿实行安全教育的策略呢?
一、家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境
无论孩子是在生活还是学习中，家长和教师都应为幼儿提供一个
安全的环境和活动设施，如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不
到的地方，打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方；即时将用过的
电线插头收起。教师应注意留心观察室内外环境中有无对幼儿身体造
成危险的隐患，即时加以消除。
二、协助幼儿形成良好的生活卫生习惯，提升幼儿的自我保护水
平
幼儿的年龄特点决定了其意识和行为之间的差异，幼儿的自觉性
和自制水平都较差，而习惯的养成也不是一天两天教育就能够见效的。我们必须在日常生活中多实行准确行为的引导，使之形成习惯，同时
还要经常督促和检查，协助幼儿形成良好的行为习惯。经常给孩子讲解防止中毒和意外伤害的知识，让孩子知道周围哪些东西能玩、哪些不能玩，哪些东西是危险的，对我们的身体有伤害。理解一些常见的安全标记，知道紧急情况下的求援电话和求助人群，从而逐步提升幼儿的自我保护意识和水平。
三、引导幼儿消除安全隐患
安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。但孩子毕竟是孩子，我们不肯能保证在任何情况下他都能遵从教导。所以，在日常生活中调动孩子的积极性、主动性，让他们亲自参与安全教育中，找一找身边哪些地方容易出危险，怎么做才能消除这些安全隐患。将制作的安全标志贴在旁边，时常提醒着幼儿。如：“当心滑倒”贴于卫生间、台阶旁；“当心触电”贴于插座旁等等。
安全教育离不开教师、家长、更离不开孩子，适当的把安全责任交到孩子手里，让孩子自己撑起安全的保护伞！
