技能的形成(一)

第七章技能的形成»»名词解释“物质化”过程“物质化”过程：创拟确立模型的过程实际是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的“心理模型”的过程。

操作技能操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

高原期[参考答案]高原期：在技能形成过程中，练习的中后期往往出现进步暂时停顿的现象，称为“高原期”，在高原期过后，练习曲线又继续上升。

原型定向[参考答案]原型定向：了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。

试述教学实践中如何运用有效措施培养学生的心智技能?[参考答案](1)激发学习的积极性与主动性任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。

学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。

在培养工作中，教师应采取适当措施，以激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。

(2)注意原型的完备性、独立性与概括性在原型建立阶段，一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。

所谓的完备性是指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和执行要求)要有清楚的了解，不能模糊或缺漏。

所谓独立性是指应从学生的已有经验出发，让学生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式，而不能是教师给予学生现成的模式。

所谓概括性，是指要不断变更操作对象，提高活动原型的概括程度，使之具有广泛的适用性，扩大其迁移价值。

(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语言语在不同的阶段上，其作用是不同的。

言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在于标志心智动作，并对活动的进行起组织作用。

所以，这时的培养重点在于使学生了解动作本身，利用言语来标志动作，并巩固对动作的认知，在学生熟悉动作的基础上再提出言语要求。

第七章、技能的形成第一节、技能的概述一、技能节特点定义：是指通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

特点：（1）、通过学习或练习形成并逐步完善，不同于本能行为。

在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用（2）、是由一系列动作及其执行方式构成，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。

技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。

（3）、技能中的动作和顺序要体现活动本身的客观法则要求，不是一般的习惯动作。

种类：操作技能（是通过学习而形成的合法则的操作活动方式：吹拉弹唱、球类田径）&心智技能（通过学习而形成的合法则的心智活动方式：阅读、运算、记忆。

与操作技能相比对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有简缩性）操作技能的特点：客观性&外显性&展开性。

操作技能的分类：根据动作的精细程度与肌肉强度不同，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据动作的连贯与否可以分为连续型操作技能与断续性操作技能；根据动作对环境的依赖程度不同，可以分为闭合性操作技能与开放型操作技能；根据操作对象的不同又可以分为图寿星操作与器械型操作技能。

心智技能的特点：对象具有观念性&执行具有内潜性&结构具有检索性。

加涅认为：心智技能与学习策略都属于程序性知识的范畴，其区别在于前者的作用是对外办事，后者用于对内调控。

我们把受意识明显控制的程序性知识，界定为认定策略；而把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动，界定为心智技能。

技能作用：1、能对活动进行调节与控制2、是获得经验，解决问题的，变革现实的前提条件。

第二节、操作技能的形成一、操作技能形成的阶段形成阶段包括：操作定向操作模仿操作整合操作熟练（一）操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象（表象）的过程。

（二）操作模仿即实际再升现出特定动作方式或行为模式，其实质是将头奶中形成的定向映像以外显得世纪动作表现出来，因此模仿是在定向的基础上进行的，需要认知为基础。

操作技能的形成过程（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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技能的形成一、概述1、定义：2、技能的基本特点：第一技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。

是在后天的不断学习练习中逐步完善的。

第二技能是一种活动方式，由一系列动作及其执行方式构成。

第三技能中的各动作要求素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，符合内在规律，不同于一般的随意运动和习惯动作。

3、技能的种类根据技能的性质和表现形式，可以将技能分为操作技能和心智技能。

二者的区分不是绝对的，许多智力技能中包含着外部动作的成分，如在构思作文时常常借助于把一些话说出来，运动技能中也包含着内部认知的成分。

一般认为我们在完成各种活动时都要同时利用这两种技能。

（1）操作技能：又叫动作技能，运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

具有客观性、物质性、外显性、展开性。

操作技能又可以从不同角度进行分类。

根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同分为细微型和粗放型操作技能根据动作的连贯与否可以分为连续型操作技能和断续型操作技能根据动作对环境的依赖程度的不同可以分为闭合性操作技能和开放性操作技能根据操作对象的不同可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能（2）心智技能：又称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

具有观念性、内潜性、简缩性心智技能与认知策略（策略性学习）的关系。

加涅认为：心智技能与学习策略都属于程序性知识的范畴，其区别在于前者的作用是对外办事，后者用于对内调控。

我们可以把受意识明显控制的程序性知识，界定为认知策略，而把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为心智技能。

4、技能的作用（1）（2）二、操作技能的形成与培养1、操作技能形成的阶段一般认为操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段2、操作的定向（1）定义：其目的是掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。

有了这种定向映象，学习者在以后实际操作时就可以受到该映象的调节、知道做什么，怎么做。

技能的形成(一)
一、单项选择题
1. 以下几项属于技能的是
A.吃饭
B.刷牙
C.舒展身体
D.化妆的指导书
答案：B
[解答] A属于本能活动，C属于随意行为，D是一种程序性知识，不是活动。

技能首先是一种活动，而且是经过学习或联系才会的，不是本能行为，也不是随意行为。

2. 操作技能具有的特点不包括
A.客观性
B.外显性
C.展开性
D.复杂性
答案：D
[解答] 操作技能具有以下三个特点：客观性、外显性、展开性。

3. 对于操作技能和心智技能的区别，表述不正确的是
A.操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的
B.操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
C.操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并
D.操作技能的动作不能合并，必须切实执行，心智技能的动作可以合并
答案：C
[解答] 操作技能的动作不可以合并，心智技能的动作则能合并。

第七章技能的形成一、单项选择题1．吹拉弹唱属于( )。

A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能2．根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。

A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能8．( )阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。

A．原型内化 B．原型模拟 C．原型定向 D．原型操作9．( )阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

A．原型内化 B．操作定向 C．操作熟练 D．操作模仿10．言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是( )。

A．标志动作并组织活动的进行 B．巩固与进一步概括动作表象C．外部言语转化为内部言语 D．改变动作方向11．在安德森提出的心智技能三阶段中，( )阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。

A．认知 B，联结 C．自动化 D．内化12．以下属于内部反馈的是( )。

A．视听觉获得的反馈信息 B．教师给予的反馈C．看录像得到的反馈 D．计算机给予的反馈A．操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向19．主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误是处于操作技能形成的哪一阶段?( )A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练20．动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式是处于操作技能形成的哪一阶段?( )A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练21．技能是通过学习形成的合乎法则的活动方式，一般分为( )。

A．操作技能和动作技能 B．智力技能和动作技能C．理解技能和运用技能 D．智力技能和运用技能22．智力技能的特点是( )。

A．物质性、外显性、展开性 B．物质性、外显性、简缩性C．观念性、内潜性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性A．认知阶段． B．联结阶段 C．评价阶段 D．自动化阶段27．操作技能的特点是( )。