小学数学三年级下册《实践活动》(制作年历)表格式教案

三年级数学实践活动课制作年历教学方案芙蓉区高岭小学:周可一、活动内容:活动课制作年历二、教学目的:1、通过让学生动手制作年历，让他们能巩固本单元所学的年、月、日的知识，掌握计算平年和闰年的方法。

2、通过这一部分活动，可以培养学生收集、整理、分析信息的能力，并培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。

3、让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。

4、学生从制作年历中知道我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面.三、教学准备:1、观察一下家里的年历，收集一些自己见到过的年历，并带到学校进行展示。

每人准备1张大白纸、彩笔、彩纸、尖刀、胶水2、分好小组，选出组长，根据组员的特长分好工，四、活动过程:1、引入课题:同学们，平时我们要知道今天是几号、自己的生日，还有一些有意义的节日，怎么办,你们见过什么样的年历呢 ,今天我们大家动手来做一个年历。

2、老师展示具有代表性的四种不同种类的年历，分别是整本年历、单张年历、台历、书历。

也可以让学生自己拿出搜集的年历。

通过观察让学生熟悉年历的一般结构。

同时请学生思考，这些年历都是怎么做的,并加以简单的总结3、讨论与制作。

教师提出思考问题:你们会自己做一个年历吗,制作一个年历应有哪些步骤,然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作年历。

小组讨论后，请组长发表本组讨论的结果，最后面对全体学生做一个整体的总结;同时各小组也可以根据小组间交流的情况发现自己的不足，修改本组的制作方案。

4、在小组制作年历的活动中，教师要注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，有的设计花边”、“有的写每一月份的日期”“有的找重要节日”等等。

5、展示与交流。

在制作完成之后，小组间的年历展示和交流。

大家觉得哪组作品好，好在什么地方,6、运用。

制作年历后，你们知道那些重要的日子，记录的事件。

并让学生思考:制作年历还能做些什么,五、活动总结:通过这次制作年历的实践活动。

人教版三年级数学下册第四单元《制作年历》教案设计曲靖市富源县中安小学杨琼花实践活动：制作年历教材说明教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。

设计理念由于这是一堂实践、活动课，所以我在设计时侧重以下两方面：第一突出活动课的“动”字，全课以学生“动”为主线，包括前收集各式各样的的年历，课中展示和介绍自己收集的年历，尝试制作发现困难并反馈及教师引导后，小组合作制作等。

第二是根据独立制作年历的可行性分析（时间有限，独立制作难度偏大）采取了以小组为单位，按特长分工合作的形式展开，重点让学生合作，体验合作，体会制作年历的无穷乐趣。

教案内容：人教版第六册数学教材56—57页。

活动目标：1、在制作年历的数学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在联系。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在现实生活中的作用．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力．3、在制作年历的过程中，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识．教案准备：1、搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。

2、准备制作年历需要的材料。

教案过程：一、温故知新，拓展应用1、谈话：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？。

(学生自主整理年月日的知识。

)师板书（课件演示）:一年有12个月大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11月；二月28天或 29天平年闰年2、交流师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。

你都见到过哪些年历？谁愿意展示一下?能简单介绍一下你的年历吗?（学生拿出自己带来的各种年历进行交流。

）教师结合课件中2000年的年历进行补充。

本文为Word版本，下载可任意编辑 第 1 页 共 6 页 实践活动教案：制作年历

1、使同学在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌控它们之间的内在联系。 2、引导同学在探究年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发同学学数学，用数学的爱好，以及收集，整理，分析信息的技能。 3、培育同学之间的沟通借鉴。资源共享的合作意识。 预备：制作的各项工具，材料 教学过程 一、创设情境，回忆旧知 我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有爱好吗？ 1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？

2、介绍不同的年历 展示收集到的年历，并作简约的介绍。 二、小组合作，共同制作 1、制作**年1月月历 **年1月1日是星期六 小组合作老师参加。 2、汇报沟通 说说制作过程 3、计算每月1日是星期几 这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有方法补充完吗？ 独立计算，小组沟通 1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日 星期六星期二 星期五 星期三 本文为Word版本，下载可任意编辑 第 2 页 共 6 页 7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日 星期五 星期四星期六星期二星期四 小组汇报 说说理由 4、动手制作年历 每个小组做2个月，老师做12月 5、展示沟通 给我们制作的作品提点建议？ 三、拓展练习 课后自己制作**年的'年历 实践活动教案：制作年历2 教学目标： 1、使同学在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌控它们之间的内在联系。 2、引导同学在探究年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发同学学数学，用数学的爱好，以及收集，整理，分析信息的技能。 3、培育同学之间的沟通借鉴。资源共享的合作意识。 预备：制作的各项工具，材料 教学过程 一、创设情境，回忆旧知 我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有爱好吗？ 1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？ 2、介绍不同的年历 展示收集到的年历，并作简约的介绍。 二、小组合作，共同制作 1、制作20**年1月月历 本文为Word版本，下载可任意编辑 第 3 页 共 6 页 20**年1月1日是星期六 小组合作老师参加。 2、汇报沟通 说说制作过程 3、计算每月1日是星期几 这是今年每月1日的星期数，可是少了几个，你们有方法补充完吗？ 独立计算，小组沟通 1月1日 2月1日

在实践中操作在活动中提升《实践活动——制作年历》教案案例歇马镇小学张国刚一、解读课题：《全日制义务教育数学课程标准（研究稿）》强调指出：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会”。

因此，新课标将“实践与综合应用”明确作为数学四个学习领域的内容之一。

数学课程标准指出，“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。

”由此可见，新课程是把小学数学实践活动摆在了突出的位置。

年历作为人们日常生活的重要的一件生活用品，其作用不可少或缺。

按理制作年历是要突出手工制作，那么关于培养学生的手工技能培养应在手工课或美术课上完成。

于是课题组教师就产生了这样的困惑：以实践活动的形式呈现的“制作年历”绝不是单纯的手工课。

那它为什么又要放在数学课上完成呢？编者的编写意图到底是什么？数学课上要做些什么？为此，我认真研读了课标和教材。

我发现，编者的目的很明确，那就是使学生在制作年历的数学活动过程中,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,同时培养学生的动手能力和创新能力。

为此，我确立了在该节课应达成的目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及动手能力和创新能力的培养。

3、培养学生之间的交流借鉴。

资源共享的合作意识。

那么怎样才能力求达到实践活动与数学教学的完美结合？我再征求课题组意见的基础上，几经修改最终形成了这样的设计思路：媒体展示感受美、动手操作创造美、“数”“形”结合品味美。

二、确立目标：（一）、活动内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56-57页《制作年历》。

（二）、活动目标:：1、使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识。

2、引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及动手能力和创新能力的培养。

实践活动：《制作活动日历》教学设计执教者：湖南省永州市东安县舜德学校蒋淑凤教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第90页。

教材分析：本节课是学习了“年、月、日”“24时计时法”及“简单的时间计算”之后安排的一个“综合与实践”活动。

“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。

基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在“活动”二字上。

因此根据问题指向（用四个正方体制作一个活动日历），怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点。

同时，教学时间不能单单局限于课堂上，可以课内外相结合，这也是“综合与实践”领域教学形式的特点之一。

学情分析：《制作活动日历》人教版三年级下册第六单元《年月日》的最后一课时，在此之前，学生已经学习“年月日”的相关知识，前期认识了正方体，并有一定解决问题的能力。

但三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手实践、合作交流的能力在逐步发展，具有思维活跃、模仿能力强，爱表现的心理特征，且本节实践活动学生已具备一定的知识基础。

这些足以为活动开展奠定了良好的知识基础。

但是三年级学生的数学活动经验参差不齐，因此，实践活动中教师要关注学生已有的活动经验基础，不断上升，促进学生实践能力的生成。

教学目标：1.在制作活动日历的过程中，探索解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。

2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，培养学生独立思考、反思质疑的学习习惯，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。

教学难点：能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。

学具：1.每组四个正方体木块，一个底座：长方体盒子。

2.思考：怎样用四个正方体木块制作一个活动日历，可以任意表示某月某日某星期，并且做到一目了然？教学过程：一、激趣导入，明确要求。

《制作年历》……数学实践活动实施教案平鲁区井坪第二小学李敏★活动内容：《制作日历》★活动目标：1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活动用。

2、培养学生的观察能力和思维有序性。

3、培强学生的动手实践能力。

★活动准备：整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸，彩色笔★活动过程◆一、学前准备1、调查（1）提问：你都见过什么样的年历？（2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。

（3）思考：这些年历都是怎样做的？有什么排列规律？（4）设问：你们想自己做一个年历吗？◆二、讨论：思考：制作年历应该注意什么？1、首先要知道这一年是平年,还是闰年,全年有多少天,每月有多少天.。

2、还要知道每个月的第一天是星期几，关键是只需要确定每个月的第一天是星期几就行了！3、每个月的第一天是星期几和什么有关？只要知道了上个月对最后一天是星期几就能知道下个月的第一天是星期几！4、制作一个年历，需要有哪些步骤？（1）确定年份,填写年历探索卡，确定每月第一天.（2）一共12个月，每行4个月，排3行。

（3）可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。

◆三、小组合作制作年历1、小组合作制作日历。

要求:1）确定年份,填写年历探索卡，确定每月第一天。

2）确定年历要表现的主题, 分工合作制作年历。

3）装饰年历，展示自己的美术才艺。

4）汇报交流,介绍所作年历的独特构思与用处。

2、老师进行指导。

◆四、展示与交流1、各组交流制作方法。

2、引导发现各组制作年历的优点并展示。

◆五、小结。

制作年历_教案教学设计(人教版三年级下册)教学目标：1.知识目标：在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

2.能力目标：在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

3.情感目标：学生在共同合作、操作实践、相互交流、获取知识的过程中，提升主动探索的意识和团队协作的精神。

教学重点：教学难点：教学准备：制作的各项工具，空白年历卡，多媒体课件，学生作品。

教学过程一、创设情境，回忆旧知1、引导学生猜谜语，引出课题。

一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮？2、欣赏师：年历有各种各样的，有的年历一年的天数在一张纸上，有的把12个月分开，每张纸上写一个月，还有电子日历呢。

3、引导学生整理年月日的知识师：如果你细心观察，一定发现了不管哪种样式的年历都有上面年、月、日。

关于年月日的知识，你了解哪些？能和大家交流一下吗？学生说，教师板书：一年有12个月大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月小月（30天）：4、6、9、11月平年二月28天，全年365天；闰年二月29天，全年366天。

3、揭题师：今天这节课，我们就来研究年历并且制作一张自己喜欢的年历。

二、讲授新知，发现规律1、整理年历师：老师也打印了一份2012年年历的前四个月，可是拿的时候不小心，把顺序弄乱了，你能帮我整理一下吗？师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？预设生：我首先找到2月，因为只有2月是29天。

师将2月贴在黑板上。

师：知道了2月，那么1月和3月怎么找呢？你有什么好方法？生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。

比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。

师：你说的真棒！我们来验证一下这个说法对不对，师在黑板中的四张月历中做记号，彩色粉笔。

师：我们已经发现了这个规律了，那你能不能很快说出5月1日是星期几呢？三、学生制作年历师：通过大家的努力。

人教版三年级数学下册《制作年历》教案
挞扒洞红军小学 龙桃凤
教学内容：数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册56-57页。
教学目标：
（一）知识与技能
通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识，进一步掌握
年、月、日的内在联系。
（二）过程与方法
1.通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生
动手设计制作的能力。
2.培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与
交流讨论、资源共享的合作意识。
（三）情感、态度与学习观
通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系，激发
学习数学的兴趣。
重点难点：
制作年历的方法。
课时按排：
整本挂历、单张挂历、台历、纸，
教学过程
一、学前准备
1、调查
（1）复习年、月、日的知识
（2）提问：你都见过什么样的年历？
（3）展示生活中常见的年历：整本挂历、单张挂历、台历。
（4）思考：这些年历都是怎样做的？
（5）投问：你们想自己做一个年历吗？ （板书课题：制作年历）
2、讨论：
制作一个年历，需要有哪些步骤？
（1）确定一个年历，需要有哪些步骤？
（2）一共12个月，每行4个月，排3行。
（3）可以把休息日、重要节日、纪念日用彩笔标出来。
二、制作年历
1、分组合作
2、老师进行指导
三、展示与交流
1、各组交流制作方法
2、引导发现各组制作年历的优点
四、运用
想一想，制作后的年历还能做什么。
五、全课小结
通过这次的活动你有什么收获？最高兴的是什么？

制作年历【教学设计理念】《数学课程标准(2001版)》、小学数学核心素养理念，关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

培养学生自主探究，解决问题的能力。

【教学内容】人教版2001课标三年级（下）实践活动P56-57【教材分析】“制作年历”这一综合与实践的主题活动，以“如何制作年历”为目标和载体，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。

【学情分析】学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天等知识。

这节活动课材料准备相对简单，但对于学生收集、整理、分析信息的能力要求较高。

【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和年历的特征解决问题，积累数学活动经验。

过程与方法：在探索年历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

【教学重点】掌握制作年历的方法，确定每个月的天数，确定每月1日是星期几，提高学生设计制作的能力。

【教学难点】根据活动要求设计合适、美观的年历，掌握每个月的天数及学会推出每月1日是星期几？学会合作，学会交流。

【教学准备】多媒体课件，制作年历需要用到的卡纸，颜色笔，尺子，胶水、活动记录表等【教学过程】一、激趣导入，引入新课。

1、同学们课前大家都搜集了各种各样的年历，找一份你们喜欢的，请同学们观察自己手上的年历，然后跟小组的伙伴说一说你发现了什么？预设：小组开始讨论。

先由第一组的同学上台分享。

A:我发现了一年有12个月，每个月的天数差不多。

A:我发现了31天的月份有：1，3，5，7，8，10，12，30天的月份有：4，6，9，11。

C:我发现了平年2月份有28天，闰年2月份有29天。