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智慧校园信息化建设规划方案第一章智慧校园信息化建设概述 (3)1.1 智慧校园信息化建设背景 (3)1.1.1 国家政策支持 (3)1.1.2 信息技术发展 (4)1.1.3 教育需求变革 (4)1.2 智慧校园信息化建设目标 (4)1.2.1 提高教育教学质量 (4)1.2.2 优化教育资源配置 (4)1.2.3 提升教育教学管理水平 (4)1.3 智慧校园信息化建设原则 (4)1.3.1 安全第一 (4)1.3.2 以人为本 (4)1.3.3 因地制宜 (4)1.3.4 创新发展 (4)1.3.5 协同推进 (5)第二章校园网络基础设施建设 (5)2.1 校园网络架构设计 (5)2.1.1 网络拓扑结构 (5)2.1.2 网络层次划分 (5)2.2 网络安全防护策略 (5)2.2.1 防火墙部署 (5)2.2.2 入侵检测与防御系统 (5)2.2.3 安全审计 (5)2.2.4 病毒防护 (6)2.3 网络设备选型与配置 (6)2.3.1 设备选型 (6)2.3.2 设备配置 (6)第三章教育教学资源建设 (6)3.1 教育教学资源库建设 (6)3.2 优质教育教学资源引进 (7)3.3 教育教学资源共享与推广 (7)第四章智慧教室建设 (8)4.1 智慧教室硬件设施配置 (8)4.2 智慧教室软件平台建设 (8)4.3 智慧教室应用案例分析 (8)第五章智慧校园管理平台建设 (9)5.1 管理平台架构设计 (9)5.1.1 整体架构 (9)5.1.2 技术架构 (9)5.2 管理平台功能模块划分 (9)5.2.1 基础信息管理模块 (9)5.2.3 科研管理模块 (10)5.2.4 生活服务模块 (10)5.2.5 安全管理模块 (10)5.2.6 资产管理模块 (10)5.3 管理平台运行维护与优化 (10)5.3.1 运行维护 (10)5.3.2 优化策略 (10)第六章数字图书馆建设 (10)6.1 数字图书馆资源建设 (11)6.1.1 资源类型 (11)6.1.2 资源采集 (11)6.1.3 资源整合与优化 (11)6.2 数字图书馆服务体系建设 (11)6.2.1 个性化服务 (11)6.2.2 互动式服务 (11)6.2.3 移动服务 (11)6.3 数字图书馆运营与管理 (12)6.3.1 组织架构 (12)6.3.2 人员培训 (12)6.3.3 技术支持 (12)6.3.4 资金保障 (12)6.3.5 合作与交流 (12)第七章校园安全监控系统建设 (12)7.1 安全监控系统硬件设施配置 (12)7.1.1 视频监控摄像头 (12)7.1.2 传输设备 (13)7.1.3 存储设备 (13)7.1.4 监控中心设备 (13)7.2 安全监控系统软件平台建设 (13)7.2.1 视频监控管理软件 (13)7.2.2 传输协议 (13)7.2.3 数据存储与管理 (13)7.3 安全监控系统运行与维护 (13)7.3.1 设备检查与维护 (13)7.3.2 软件升级与更新 (14)7.3.3 网络安全防护 (14)7.3.4 人员培训与考核 (14)第八章智慧校园公共服务体系建设 (14)8.1 公共服务体系架构设计 (14)8.1.1 总体架构 (14)8.1.2 关键技术研究 (14)8.2 公共服务内容与形式 (15)8.2.1 公共服务内容 (15)8.3 公共服务体系建设与推广 (15)8.3.1 组织管理 (15)8.3.2 技术支持 (15)8.3.3 宣传推广 (15)第九章智慧校园信息化人才队伍建设 (16)9.1 信息化人才队伍现状分析 (16)9.2 信息化人才队伍培养策略 (16)9.3 信息化人才队伍激励机制 (16)第十章智慧校园信息化项目实施与管理 (17)10.1 项目实施流程与方法 (17)10.1.1 项目启动 (17)10.1.2 项目规划 (17)10.1.3 项目执行 (17)10.1.4 项目验收 (18)10.2 项目风险管理 (18)10.2.1 风险识别 (18)10.2.2 风险评估 (18)10.2.3 风险应对 (18)10.3 项目评估与验收 (19)10.3.1 项目评估 (19)10.3.2 项目验收 (19)第十一章智慧校园信息化政策法规与标准 (19)11.1 政策法规体系构建 (19)11.2 信息化标准制定 (20)11.3 政策法规与标准的执行与监督 (20)第十二章智慧校园信息化建设成效评估与优化 (20)12.1 效益评估指标体系构建 (20)12.2 效益评估方法与流程 (21)12.3 优化策略与措施 (21)第一章智慧校园信息化建设概述信息技术的飞速发展，我国教育行业正面临着深刻的变革。
高校智慧校园建设指导意见随着信息化时代的到来，高校已经成为数字化、信息化建设的重要领域。
为了适应数字化、信息化的发展需求，推进高校信息化建设，我谨提出以下建议：一、构建智慧校园平台高校应建立一套完整的智慧校园信息化平台，包括教育教学管理系统、数字化管理平台、信息服务平台等，为全校师生提供便捷、高效的信息化服务。
通过建设“一卡通”系统、移动教学平台等多个子系统，实现信息的共享和与外界的无缝链接，提高信息利用效率。
二、完善数字化教学设施随着网络技术和信息技术的迅猛发展，数字化教学设备及其相关软件成为提高教学质量的关键。
高校应当建设数字化教学系统，其中包括数字化教室、在线教学平台、虚拟实验室等，优化教学环境，提高学生的学习效果。
三、实现科研信息化科研是高校的重要任务，信息化可以大大提高科研效率。
高校应建立科研信息平台，完善科研数据、文献、知识管理系统，将各类科研资源整合起来，为科研工作者提供高效的数据检索、分析、共享和交流的渠道，形成科研团队协同合作的良好环境。
四、推进数字化管理改革数字化管理是高校信息化建设的关键环节，也是优化管理效率的重要手段。
高校应完善数字化管理体系，实现信息化的整合、协调和高效管理。
特别应完善学生信息管理系统，优化招生、考试、评估等各个环节。
五、外联合作实现创新高校是科技创新的摇篮，应当与外界建立广泛、紧密、良好的联系，推进科技成果向社会转化。
可以建立高校与企业、政府、社会等各类合作机制，通过共同研究、项目合作、人才培养等多种途径实现共赢。
总之，高校智慧校园建设要为全校师生提供更高效、便捷、全面、优质的信息化服务，发挥数字化、信息化的朝气和活力，实现教学、科研、管理、服务等多方面的协同发展。
基于微服务架构的智慧校园信息化建设随着互联网技术不断发展，技术应用逐渐深入到各个领域中。
其中，教育领域也不例外。
学生、教师、家长等群体需要的信息日益增多，而智慧校园信息化建设也变得越来越重要。
如何利用现代化技术手段提升学校管理和服务质量，进一步优化学校的教育教学管理，已成为当前学校建设的一大重点。
在信息化建设中，基于微服务架构的设计模式被广泛认可，已成为各大互联网企业广泛应用的技术框架之一。
因此采用微服务架构来改善智慧校园信息化建设也具有现实意义。
下面本文就从“了解微服务架构”、“微服务架构在智慧校园应用”、“微服务架构的优势”、“微服务架构的挑战”四个方面来阐述基于微服务架构的智慧校园信息化建设。
一、了解微服务架构微服务架构是一个面向分布式系统的设计方法，它将一个大型软件应用分解成为若干个小型的服务。
这些服务基于业务功能和业务边界进行划分，每个服务都能独立部署、维护和扩展。
每个服务都有自己的数据库，自己的数据存储方式比其他的服务更符合业务需要。
相较于传统的单体应用架构，微服务架构更为灵活，不同的服务可以采用不同的编解码方式、通信协议、操作系统，因此适用于不同的编程语言和技术栈。
同时，微服务架构的业务组成明了，服务之间相互协调无连接的方式，注重解耦和颗粒度的设计。
二、微服务架构在智慧校园应用智慧校园信息化建设需要一个较大的系统，需要包括学生信息管理系统、教师信息管理系统、成绩管理系统、校园人员管理系统等不同的子系统，且必须互相协同工作，相互调用。
这些子系统可能需要使用不同的开发语言，数据存储方式也各不相同。
采用基于微服务架构的智慧校园建设，可以将不同的子系统解耦，由独立的小型服务来提供支撑。
每个服务只管自己的业务逻辑和数据存储，并提供对外的完整API接口。
各个服务之间通过一系列技术手段来协作，包括各类消息队列、SpringCloud组件（例如Eureka、Hystrix等）和监控平台等。
通过微服务架构，可以实现各个子系统的高度复用。
学校信息化与智慧校园建设方案随着科技的不断发展，学校信息化与智慧校园建设成为了教育现代化的必然趋势。
本文将从学校信息化建设的意义、目标、策略和实施步骤等方面进行论述，并提出相应的建设方案。
一、学校信息化建设的意义和目标1.提升教育教学质量：通过信息化手段，可以使教育教学过程更加高效、便捷，提高教学质量和效益。
2.增强学生综合素质：信息化建设为学生提供了更广阔的学习空间和资源，使其能够更好地开展自主学习和综合素质培养。
3.丰富教育教学手段：通过信息化手段，可以有效地利用多媒体、网络等技术手段，使教学内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。
4.加强师生交流与互动：信息化手段可以促进师生之间的交流和互动，使教学变得更加灵活，增强了学生的参与性和主动性。
二、学校信息化建设的策略1.建设信息化基础设施：包括建设校园网络、学校管理信息系统、多媒体教室等，为教育教学提供必要的技术支持和保障。
2.优化教育教学资源：利用互联网等信息化手段，整合和共享校内外的教育教学资源，为师生提供全方位的学习资源，丰富教育教学手段。
3.推行个性化教育：利用信息化手段，提供个性化学习和评估服务，根据学生的差异性需求，促进个性化教育的实施。
4.加强师生互动与合作：建立教师、学生、家长之间的信息交流平台，促进师生之间的互动与合作，形成良好的学习氛围。
三、学校信息化建设的实施步骤1.制定规划和目标：根据学校的实际情况，确定信息化建设的总体规划和目标，并制定相应的实施方案。
2.建设信息化基础设施：根据规划和目标，先建设好学校的信息化基础设施，包括建设校园网络、学校管理信息系统等。
3.优化教育教学资源：整合校内外的教育教学资源，建设好教育资源平台，并提供相应的培训和支持，使教师能够更好地利用教育教学资源。
4.推行个性化教育：根据学生的差异化需求和个性化教育的理念，利用信息化手段，提供个性化学习和评估服务，促进个性化教育的实施。
5.加强师生互动与合作：建立教师、学生、家长之间的信息交流平台，促进师生之间的互动与合作，形成良好的学习氛围。
基于大数据的智慧校园服务平台构建谭秦红（铜仁职业技术学院信息工程学院，贵州铜仁554300）摘要：为了实现高校资源的有效利用，提高教学的质量与效率，满足不同学生群体的服务需求，提出了一种基于大数据背景下的智慧校园服务平台构建方法设计。
通过选择智慧校园服务平台通讯网络连接方式，建立完善的服务平台通讯网络，保障服务平台的持续运转，同时建立平台服务器资源池，在掌握群体对服务实际需求的基础上，对客户端使用状态进行有效的检索，以此为用户提供有针对性的服务。
此外选择MVC 平台运行模式，规范平台运行的具体要求，完成智慧校园服务平台的构建。
并采用设计对比实验的方式，验证提出的构建方法在实际应用中可有效地缩短平台响应时间，提高平台服务效率。
关键词：大数据；智慧校园；服务平台中图分类号：TP393.09文献标识码：A文章编号：1009-3044(2020)34-0044-02开放科学（资源服务）标识码（OSID ）：基于高校教学体制及办学定位的不断延伸，智慧校园服务平台的建设受到了社会经济体制的抑制，并呈现出下述两种趋势[1]。
其一，二级单位模式的不断创新，校内计算机专业的发展受到了前所未有的关注，校内创办了独立的教学实验室与实践基地。
其二，为了满足学生群体的需求，教学实践项目增多，但与之匹配的教学设备尚未实现完全更新，导致部分设备出现闲置，利用率较低。
针对上述提出的问题，基于大数据背景下，开展智慧校园服务平台构建方法的详细研究，建设一体化智能教学环境，满足对不同学生的服务需求，实现高校在教育市场的健康持续发展。
1基于大数据的智慧校园服务平台构建方法1.1连接智慧校园服务平台通讯网络通讯网络是实现智慧校园服务平台稳定运行的载体，也是保障高校与学生良好通信的关键。
为此选择小型计算机服务器作为支撑客户端与移动终端设备的集群配置，协调管理资源块，并配备虚拟资源区块域，细化智慧校园中多种服务内容。
为了提高集群配置与服务平台运行的适配程度，选择在云端服务器上连接学生移动端设备。
智慧校园信息化建设方案范文(通用5篇)智慧校园信息化建设方案1一、校园安防智慧校园物联网设备地图：通过集成地图的方式展示，能够直观地看到所有物联网设备部署位置、运行状态、实时数据、预警信息等。
视频人像监测功能：在视频监控详情中，系统会根据视频流截取的实时图片回传到智能识别模型，模型根据不同的算法返回处理后的图像信息在页面列表中展示。
校园防疫建设：核心场景全覆盖，自动测量，主动预警，满足特殊时期监管防控要求，降低安全风险。
二、智慧教室三、智慧餐厅2.客流分析3.RFID结算4.校园餐厅APP四、智慧宿舍人脸识别宿舍管理：当学生通过出入口，人脸抓拍机精准地捕捉到学生面部照片并进行面部标记，传送给人脸识别服务器完成人脸特征结构化与身份识别，系统记录学生进出信息。
若出现黑名单人员、未录入人脸库的陌生人及异性人员，系统会触发报警。
查询健康饮食搭配，自动匹配健康套餐、预定餐食等餐盘底部植入RFID射频芯片，实现快速结算，大大减少排队时间实时监控餐厅人流和分布，并同步到餐厅系统供员工实时查看，实现限流就餐1.AI测温餐厅出入口部署AI测温设备，实时监控就餐人员状态，体温超过正常值就会报警1.课堂内容录播；2.教室内教学设备自动开关；3.采用视觉AI算法来监测学生上课状态，对学生睡觉等问题作出告警，提高听课效率智慧校园信息化建设方案2根据8月初县局智慧校园创建工作推进会精神，为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《淮安市教育局关于印发〈淮安市智慧校园建设工作方案（试行）〉的通知》（淮教电〔2023〕1号），结合我校智慧校园创建实际，现就推进我校“智慧校园”创建工作提出如下方案：一、指导思想以党的十八大、十八届三中四中全会精神为指导，全面贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划（2023—2023年）》及教育部等部委《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》和淮安市智慧校园创建的相关文件精神，以促进学校的师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，以构建生态型智慧校园为目标，优化教育资源配置，促进优质教育资源共享，创新人才培养模式，转变教育发展方式，全面提升我校教育现代化水平。
艺术大观Art Panorama212浅析智慧校园APP综合服务平台框架搭建基础周宏浩 邢攀科 李琳琳（河北科技大学，河北 石家庄 050000）摘要：在大数据视角的监视下，目前各高校平台的搭建及应用做得都还不够充分。
如何才能充分地发挥出高校智慧校园服务平台的实际作用，推进智慧平台、网上教学、综合服务等功能需求的开展，让智慧校园成为现实智慧校园，通过本文的论述分析，希望为本校的智慧校园系统APP平台的建设提供构想。
关键词：智慧校园；高校信息化；创新一、教育信息化时代下高校“智慧校园”的建设需要“智慧校园”是以数字化校园为核心，充分运用虚拟化、AR/VR、大数据、云服务、人工智能、校园内网、互通互联等技术支持，全方位分析感知校园环境，通过大数据识别并定制私人的学习、工作环境和专属特征，资源整合作为中心思想，智慧服务为最终目的，将教学办公、科研交流、生活管理等现实环境与虚拟数据的智慧衔接，为管理人员提供智慧化系统。
“智慧校园”不仅是“智慧教育”的组成要素，更是智慧学习环境的具体承载者。
APP综合服务平台即为“智慧校园”的一种具象的表现形式，能够实现“智慧校园”的实际投入工作，更好更快响应国家的号召推动“智慧校园”的进行，进而健全校园的师生互动模式，增强校园生活的幸福感与舒适感。
2018年6月，《智慧校园总体框架》一案的提出，确定了智慧校园建设系统架构的基本要求。
《国家信息化发展战略纲要》和《“十三五”国家信息化规划》明确指出，高校作为代表要紧随时代发展趋势，推动智慧校园建设工作，从而实现教育智慧化的转型。
各层次学校的网上教学充分体现出了“智慧校园”的分布之匮乏，教学任务不得已在各大网络直播平台中进行，自此也能看出，面对新的机遇与挑战，“智慧校园”的开发、使用的工作已迫在眉睫。
二、国际视野下的“智慧校园”建设标准从国外智慧校园近年进展来看，为达到教育信息化向智慧校园转变的根本目的，世界各地纷纷出台相关政策。
智慧校园建设背景下信息化服务平台的构建
发表时间：
2019-07-09T11:27:23.507Z 来源：《电力设备》2019年第6期 作者： 黄毓钧
[导读] 摘要：随着智慧校园的深入发展，社会上提高了对教育信息化的重视程度，各院校也相继加入智慧校园教育的建设行列中。
（阳江市慧聪信息技术有限公司）
摘要：随着智慧校园的深入发展，社会上提高了对教育信息化的重视程度，各院校也相继加入智慧校园教育的建设行列中。在这样的
背景下，了解并掌握智慧校园发展背景、系统内涵及特征，分析其主要内容，对信息化服务平台的构建有着重要意义，将会推动高职院校
的智慧校园建设，实现智慧教育信息化。
关键词：智慧校园；信息化服务平台；构建
引言
大数据、云计算及物联网等全新网络技术的出现及应用，加快了我国智慧校园的建设与发展，而构建信息化服务平台，是实现校园从
数字化向智慧型升级转变的有效途径，更是各大院校可持续发展的必然选择。通过对智慧校园建设内容的分析，明确信息服务平台构建内
容，构建切实可行的信息化服务平台。
1
智慧校园特征概述
（1）人物互联，利用物联网传感器和感知技术采集人、物和环境信息，将其映射到网络中，构建多维辐射的应用环境。（2）虚实映
像，利用云计算、云存储和云服务等技术构建校园网络空间，使信息结构化、标准化，实现虚、实对应与协同操作。（
3）深度认知，利用
大数据技术对采集到的信息和虚实映射信息分析，研判用户需求，结合人工智能技术高效调用资源。（
4）开放融合，管理系统内部使用标
准模块与可扩展模块，共享采集到的信息，根据不同用户使用权限，提供定制化、精细化服务。
2
智慧校园信息服务平台的主要技术载体
2.1
大数据
Hadoop
是大数据开发的重要框架，其核心是HDFS和MapReduce，HDFS为海量的数据提供存储，MapReduce为海量的数据提供计算。
Hive
是基于Hadoop的一个数据仓库工具，可以将结构化的数据文件映射为一张数据库表，并提供简单的SQL查询功能。Spark是专为大规模
数据处理而设计的快速通用的计算引擎，其提供了一个全面、统一的框架用于管理各种不同性质的数据集和数据源的大数据处理的需求。
Python
是面向对象的编程语言，拥有丰富的库，主要可用于数据采集、数据分析以及数据可视化等。
2.2
云计算
“
云”是一些能够自我管理的虚拟计算资源，通常是一些大型服务器集群，包括计算服务器、存储服务器、宽带资源等。云计算是并行
计算、分布式计算和网格计算的发展形态。它通过网络将庞大的程序自动分拆成许多个较小的子程序，再交由多部服务器所组成的庞大系
统计算分析，然后将处理结果回传给用户。它可以在数秒之内，处理数千万计甚至亿计信息，达到类似
“超级计算机”的强大效能。云计算
是虚拟化、效用计算、
IaaS、PaaS和SaaS等概念混合演进并跃升的结果。
2.3
物联网
为满足设备的连接需求，物联网这种低功耗广域网应运而生。LPWAN专为低带宽、低功耗、远距离、大量连接的物联网应用而设计。
它主要分为两类：一类是工作于未授权频谱的
LoRa技术；另一类是工作于授权频谱下的NB－IoT。相比于NB－IoT，LoRa能够以较低功耗
远距离通信，可以使用电池或其他能量收集的方式供电，同时具有更好的穿透能力与避障能力。
LoRaWAN是由LoRa联盟推出的一个广域网
规范，它能够提供双向通讯。
3
智慧校园信息服务平台的基本架构与形态优势
3.1
基本架构
智慧校园架构在技术载体之上，按照职能区别，由底层到高层，主要分为以几个下层级：（1）数据层。智慧校园信息服务平台采集到
的各种数据汇聚在一起。在线实时数据处理机制开展全局、群体及个体数据特征分析，构建虚拟映像，形成统一、多维的数据空间。（
2）
系统层。智慧校园信息服务平台的软件系统包括操作系统及各类子系统，硬件系统包括中心服务器及终端分布式设备。它连通和支撑其他
各层，是整个智慧校园的软硬件载体。（
3）网络层。该层为智慧校园各类信息传输和覆盖提供支撑。它包括用户与系统联系的有线和无线
网络；为人、物定位的位置网络；支撑各类传感器数据传输的物联网络。（
4）应用层。该层包括标准化和定制应用，通过业务规则和管理
流程向用户提供交互服务，可实现新建功能融入，也可提供开放的应用系统开发环境。
3.2
形态优势
3.2.1
数据形态优势
以往的校园信息服务平台的数据采集大多由管理者和用户被动完成，智慧校园信息服务平台采集数据依托物联网端设备。大量数据经
过自动组合生成场景、活动、事件或素材的高维度描述形式。这些数据传递迅速，更新周期短，能自动剔除或预警异常值，人工只需在必
要时审核即可。业务流程时间缩短。
3.2.2
组织形态优势
以往的校园信息服务平台多采取信息化管理部门统一管理，各职能部门运营子模块的形式。无论管理者还是用户都存在大量重复性操
作，如录入、变更信息等。智慧校园信息服务平台以人、物和事件为中心，将相应操作和使用权限分配给不同职能部门，用以管理人、物
和事件的相关变量。各职能部门分工协同效率提升。
3.2.3
关系形态优势
在以往的校园信息服务平台中，虽然用户是服务对象，但实际上管理者获得了更多便捷，如纸质化办公时代，用户报送纸质版材料即
可，而办公自动化时代，用户既要报送纸质版材料还要提交电子版材料。在智慧校园信息服务平台中，无论是用户还是管理者都能根据权
限定制服务。固有角色定位被打破，服务内涵更加丰富。
4
智慧校园信息服务平台的建设策略
4.1
完善制度建设
智慧校园建设是实现教育信息化2．0目标的重要抓手之一。高校要从战略上认识到建设智慧校园的必要性和迫切性，充分论证，合理
制定近、中和远期规划。在细节设计上先选择小范围试点，再大规模推进。软件系统功能短期试错，快速迭代，不断完善。智慧校园体系
下，数据量、涉及面和传播范围都会极大提升，因此要制定升级版数据安全保障制度，加强软硬件安全保障，严格监督管理员和用户权
限。
4.2
组建专业管理团队
数据无处不在，但未经采集、整理、分析和传播的数据是无法使用的。让智慧校园活起来，关键在人。需要建立专门的运维、分析人
员团队。当下大多数高校设置的信息化办公室职能以运维为主，很难满足大数据体系下的分析任务，需要引入专业人才和团队负责，处理
好自身和外包任务衔接。可尝试设立首席信息官，在各职能部门中设置信息专员。首席信息官、信息办和部门信息专员形成的校园信息化
管理的基地、网络与节点。
4.3
构建高校大数据库
智慧校园体系下的数据围绕学校核心资源，即人、物和事件产生，这将打破以往职能部门收集、整理数据的传统。数据无处不在，数
据采集终端也应广泛分布，由此形成人、物、事件与数据的虚实映射，改变数据割裂的、零散的弊端，形成系统的、多维的优势。主管部
门应收集用户对信息服务平台的建议，不断扩充和完善数据库。倡导高校之间建立大数据库联盟，为数据在更广泛领域互通、共享创造有
利条件。
结语
智慧的实现涉及多方面内容，其中构建信息化服务平台是智慧校园建设中的重要内容，更是实现校园智慧管理的关键所在。通过信息
化服务平台，可为校园提供信息类服务以及实施信息化设备资产管理，实现人与物之间即时信息共享，从而运用高速网络与智能服务，提
高整体工作效率，助力科学决策，绘制智慧校园的宏伟蓝图。
参考文献
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