中职学校班主任班级管理工作方法的探索

如何有效开展中职学校班主任管理工作摘要：班级是学校的组成部分，班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量，以及学校在社会上的声誉。

因此，学校建设必须加强班级建设。

如何驾驭班级管理这门艺术，提高学生综合素质，则是班主任的责任和义务。

为了达到提高学生整体素质的目的，我们应该通过形式多样的方法来教书育人。

关键词：中职学校；班主任工作；教育培养；得与失引言：·由于当前社会发展的需求，国家大力扶持中职教育的发展，重视中职教育的质量，对中职学校的要求也越来越高，特别是对教师的要求和管理越来越严格。

教育是塑造心灵的事业，是托起祖国未来的基业，容不得有半点闪失，丝毫疏忽。

班主任是整个班级的灵魂，是全班学生的学习组织者，指导者，人格的导师，品德的典范。

有人说班主任是最小的官，但也是责任最重的人，此话不假。

班级工作无小事，世事关系到学生的健康成长，时时影响着学生的发展。

中职学校的学生较普通高中的学生来说是一个弱势群体，不管是在学习上、生活习惯上、情感上，或者在心理承受能力上。

中职学生感受更敏感，内心也更加脆弱。

针对这种情况，通常的责、骂、罚对他们来说，效果都不理想。

苏霍姆林斯基曾说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”这时，惟有用教师的“爱”，来治疗学生的“顽症”，才是一剂良药。

教育不仅要教学生知识，更要教学生做人的道理。

“十年树木，百年树人。

”教育工作其实是育人的工作，而班级管理则是班主任育人工作的集中体现。

那么，作为一线和基层的班主任应当怎样做好班级建设，达到提高学生整体素质的目的呢？一、班主任是班风建设的领路人班风是班级学生在学习、活动和交往过程中表现出来的行为方式、群体心理及其修养气质。

可以说班风是校风的缩影，校风是班风的大成，良好的班风能保证学生拥有一个积极的学习环境，促进学生身心健康发展。

班主任是班风建设的领导者，班级学生在班主任的领导下对班级文化进行科学有效的建设，从而形成良好班风。

班主任在班风建设中必须明确自身的领导地位，善于规划和实施，主要的工作有两个方面：（一）、科学创建班规，制定基本行为准则良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“没有规矩，不成方圆”，科学地制定班规才能巩固已经形成的良好班风。

如何开展中职学校班主任的管理工作论文摘要：班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。

抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。

班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。

切实加强班主任工作的管理，才能更有效地提高班主任工作水平，发挥班主任工作的德育功能。

关键词：中职学校班主任管理工作班主任工作是一项管理性很强的工作，尤其近来，大部分职业学校学生来源，大部分是经过各中学筛选下来的文化基础较差的学生，有的是在社会上混了多年的社会青年，学生的素质有明显不同程度的差别，在管理上增加一定的难度，但我深信对学生只要真心爱护，爱而不纵，怨而不弃，对不同程度学生进行积极正确引导，做细致入微的教育，经常关心学生的生活情况，与学生产生心与心的相契，情与情交融。

“先成人，再成材”是我积极培养学生各方面素质和能力，培养每位同学的正确的人生观、世界观价值观的一贯方法和立场。

那如何开展班主任的管理工作呢？在此我想就此问题谈一点自己的看法和体会。

一、班主任要树立威信要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威，它是做好班主任工作的无形资本。

如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他积极合作的。

首先教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

其次加强道德修养，做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

二、建立有效的班级管理体系抓班级常规管理，建立有效的常规管理体系，是建设积极向上的班集体的有效途径。

中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施可以包括以下方面：
1. 班级日常管理：制定班级规章制度，明确学生在校期间的行为规范和纪律要求，班级教师要对学生进行常规管理，保持班级秩序和学习氛围。

2. 班级组织形式：设立班委会，由班主任或教师担任指导老师，负责班级的组织和管理工作，包括班级活动的策划与组织、学生课程表的安排、学生考勤等。

3. 班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，组织各类主题团队活动，增加班级凝聚力和归属感，提高学生的集体荣誉感。

4. 班级教育指导：班主任要关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题并予以解决，关心学生的成长和发展，积极组织班会、家长会等形式，与学生及家长进行交流与沟通。

5. 考试成绩管理：及时了解学生的学业表现，对考试成绩进行评估和分析，帮助学生制定合理的学习计划和提高学习能力的方法，引导学生树立正确的学习观念。

6. 个性化辅导：针对学生的特点和需求，有针对性地进行个性化辅导，培养学生的自学能力和自主学习的习惯，提高学生的综合素质。

7. 家校互动：与家长保持密切的联系和沟通，定期召开家长会，及时向家长反馈学生在学校的表现，共同关心学生的成长和学业发展。

综上所述，中职学校班级管理措施涵盖了多个方面，旨在提高班级的整体管理水平，促进学生全面发展和健康成长。

如何做好中职学校班主任工作中职学校普遍学生文化基础薄弱、纪律意识不强、日常行为散漫，从而使得职业学校班级管理工作的难度不断加大，对班主任工作也提出了更高要求。

对此，作为一名中职班主任，就要与时俱进，以科学发展观为指导，以人文教育为主线，采用学生乐意接受的教育方法，用诚挚、无私、博大的师爱贯穿始终，赏识每一个学生，使学生的身心素质得到全面发展。

一、提高知识，明确职责，加强责任感班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及德育的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

首先要明确班主任的工作职责：1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、关心和帮助本班班委会组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

5、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

6、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

7、学期结束时，组织学生做好个人总结，进行操行初评，学年对学生进行操行等级评定，对其行为作出做出评语。

二、热爱学生，深入了解学生情况要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

作为新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风1、制订班主任工作计划，加强工作计划性。

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

浅析中职班主任班级管理中常见问题及解决对策随着中国教育体制的不断发展，中等职业学校的教育也越来越受到重视。

中职班主任在班级管理中面临着各种各样的问题，这些问题不仅影响着学生的学习和生活，也挑战着班主任的管理能力。

本文将针对中职班主任在班级管理中常见的问题进行分析，并提出一些解决对策，以期能够帮助中职班主任更好地管理班级，促进学生全面发展。

一、常见问题1. 学生纪律问题中职学校的学生大多数是初中毕业生，他们的纪律观念还不够成熟，容易出现旷课、迟到、打架斗殴等问题。

2. 学习态度问题由于中职学生的学历和学术水平相对较低，很多学生对学习缺乏兴趣，学习态度不端正，不认真听讲，不完成作业等问题常常发生。

3. 家长沟通问题由于中职学生家庭环境的多样性，一些家长对子女的教育缺乏重视，对学校工作也不够支持和配合，这给班主任的工作带来了困难。

4. 班级管理问题有些班级的班风较差，学生之间的相处不和谐，甚至存在违反学校规章制度的现象，给班主任的班级管理工作带来了一定的难度。

二、解决对策1. 改善学生纪律问题对于学生纪律问题，班主任可以多做一些思想教育工作，引导学生树立正确的纪律观念。

班主任还可以加强纪律教育管理，对纪律问题严查严处，确保学生遵守学校纪律，保持良好的学习和生活秩序。

2. 树立正确的学习观念对于学习态度不端正的学生，班主任可以通过组织各种形式的活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

班主任还可以及时了解学生的学习情况，针对学生学习中的问题及时给予帮助和指导，使学生树立正确的学习观念，提高学习成绩。

3. 加强家校沟通班主任需要与学生家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的家庭情况，引导家长关注子女的学习和生活，让家长积极配合学校的教育工作，共同关注学生的成长。

4. 建设和谐班级班主任可以通过组织各种活动，加强学生之间的沟通和交流，培养学生的团队意识和集体荣誉感，促进班级内的氛围融洽和谐。

班主任还可以通过定期班会的形式，及时了解学生在班级中的表现，并进行适当的奖励和惩罚，引导学生德、智、体、美全面发展。

第1篇一、案例背景某中职学校，随着社会经济的发展，职业教育逐渐受到重视，中职教育也迎来了前所未有的发展机遇。

然而，由于中职学生年龄较小，自我管理能力较弱，部分学生存在着学习态度不端正、纪律散漫、厌学情绪等问题，给班主任的日常管理工作带来了很大挑战。

本文以某中职学校某班级为例，探讨中职班主任如何做好教育工作。

二、案例描述（一）班级基本情况该班级共有学生40人，男生25人，女生15人。

学生来自不同地区，家庭背景、性格特点各异。

部分学生存在学习困难，纪律散漫，厌学情绪严重。

（二）问题学生情况1. 小明，男，15岁，学习成绩较差，上课不认真听讲，经常玩手机，作业抄袭严重。

2. 小红，女，14岁，性格内向，不善于与同学交流，学习成绩一般，对学习缺乏兴趣。

3. 小刚，男，16岁，经常迟到、早退，纪律散漫，经常与同学发生矛盾。

（三）班主任工作重点1. 提高学生纪律意识，养成良好的学习习惯。

2. 培养学生自信心，激发学习兴趣。

3. 加强家校沟通，共同促进学生的健康成长。

三、班主任工作措施（一）加强思想教育，提高学生纪律意识1. 组织学生参加主题班会，让学生认识到纪律的重要性，树立正确的价值观。

2. 通过课堂纪律、自习纪律等方面的管理，培养学生自觉遵守纪律的良好习惯。

3. 定期检查学生作业，提高学生的学习积极性。

（二）关注学生心理健康，培养自信心1. 通过个别谈话、心理辅导等方式，了解学生的心理状况，帮助学生解决心理问题。

2. 鼓励学生参加各类活动，锻炼自己的能力，提高自信心。

3. 组织学生开展团队协作活动，培养学生的团队精神。

（三）加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，共同探讨教育方法。

2. 建立家校联系制度，及时沟通学生在校情况，共同关注学生的成长。

3. 邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解与信任。

四、案例结果通过一段时间的努力，该班级学生的纪律意识、学习态度、心理健康等方面得到了明显改善。

中等职业学校班主任如何做好班级管理工作黄定能（南宁市卫生学校广西·南宁530031）中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-7894（2014）03-0202-02摘要目前中等职业学校教育教学,在生源上与其他本科院校有很大的不足,一是生源的质量较差、学生的基础知识薄弱,同时学生的厌学现象严重,而学生与家长对学校的期望大,所以班级的管理就显得尤为重要。

特别是对我们中职卫校来说,在教学和管理上和其他院校有着明显的不同。

所以本文主要针对中职卫校的班级管理和教学,提出小小的见解和意见。

关键词中等职业学校班级管理管理方法教育教学On Head Teachers'Class Management in Secondary Vo原cational Schools//Huang DingnengAbstract Compared with other undergraduate colleges,there are many shortcomings in the student source of secondary vocational schools,for example,the quality of student source is poor and students'basic knowledge is weak,and the phenomenon of stu-dents'weariness of learning is serious,and besides,students and parents expect much of schools,so class management is particu-larly important,especially in secondary medical vocational col-leges where the teaching and management are obviously different from those in other colleges.In view of the class management and teaching in secondary medical vocational colleges,some views and suggestions are proposed in this paper.Key words secondary vocational schools;class management; management methods;education and teaching对于一个学校来说，教学质量是一个学校的生存之本。

2012.08（下旬刊）（下转第14页）摘要班主任是最基层的学生管理工作者，也是一个班级的灵魂，班级管理工作水平的高低对学校教育质量的好坏起着决定性作用。中职班主任工作尤为典型，班级管理工作是复杂多变的，班主任必须采用科学的方法进行班级管理，以适应职教发展的需要。本文主要从影响中职学校班主任班级管理工作的因素入手，探讨创新中职学校班主任班级管理工作的策略。关键词中职班主任班级管理影响因素策略AnInquiryintotheHeadTeacher'sClassManagementinSecondaryVocationalSchool//SunDongdongAbstractTheheadteacheristhemostbasicworkerforstu－dentmanagement,andthesoulofaclass,sothequalityofclassmanagementdeterminesthequalityofschooleducation.Classmanagementiscomplicatedinsecondaryvocationalschool,sotheheadteachershouldadoptscientificmethodtoimplementclassmanagement,soasadapttotheneedofvoca－tionaleducation.Startingfromthefactorsinfluencingtheheadteacher'sclassmanagementinsecondaryvocationalschool,thispaperexploresthestrategyforit.Keywordssecondaryvocationaleducation;theheadteacher;classmanagement;influencingfactors;strategyAuthor'saddressPeixianVocationalEducationCenter,221600,Xuzhou,Jiangsu,China学校是由班级组成的，班级是个小集体，班级管理水平高，集体就像一架机器有秩序地运转。班级管理水平的高低会影响到学校教育质量的好坏。班主任作为最基层的学生管理者，是班级管理的组织者与领导者，也是一个班级的灵魂，对班级管理工作起着决定作用。因此，作为班主任必须制定切合实际的班级管理模式，提高班级管理工作水平。中职学校专业种类多，学生水平参差不齐，再加上职业教育注重实习、实践，与社会接触广泛，因此，中职学校班级管理工作尤为艰巨。作为中职班主任必须采用科学的方法进行班级管理，以适应职教发展的需要。1影响中职学校班主任班级管理工作的因素1.1学生因素近年来随着高校的扩招，中职学校生源素质明显下降，这是影响班主任班级管理工作的重要因素。学生基础水平不高，自我约束能力低，自信心不足，学习积极性不高，但独立意识和自我表现欲望较强，这给班级管理工作带来很大的难题。1.2社会因素社会因素主要是说当前严峻的就业形势和看重学历的就业导向等社会意识形态，中职毕业生拥有的学历低，就业空间小，这大大削减了中职学校的吸引力，中职生源大都是没有机会步入普通高中的学生，这些学生基础差，觉得自己能力低、学历低、学习动力不足，只等混到毕业即可，对这样的学生来说任何的管教都显得苍白无力。1.3家长因素目前，一些家长对职业教育认识存在偏见，认为职业教育学不到真正的知识与技术，将孩子送到学校，不指望孩子能学到什么，就是想让孩子锻炼锻炼，拿到文凭就行。在这样的偏见下，家长对孩子的学习漠不关心，也懒得配合学校的教育，从而增加班级管理工作的难度。这些因素给中职学校班主任班级管理工作带来了很大的难题，而其中的一些问题单靠学校自身是无法解决的，在未来一段时期内，中职学校生源质量下降仍是困扰班主任班级管理工作的重要因素。针对这种情况，班主任必须创新班级管理模式，以促进职教的发展。2中职学校班主任班级管理工作创新的策略2.1尊重学生，构建良好的师生关系中职生基础水平差，再加上没有学习压力，一些学生养成了很多不良的习惯，喜欢用各式花样吸引别人的注意力，给班级管理带来难题。班主任工作是一项复杂的工作，常常要耗费大量的时间处理学生引发的事情，影响了正常教学工作和情绪。因此，很容易对学生产生厌倦心理，不利于良好师生关系的建立，阻碍班主任工作的顺利开展。中职班主任要努力构建良好的师生关系，多理解学生、信任学生，多与学生交流、沟通。首先，平等对待每一个学生。中职班主任要尊重学生，从学生的立场出发考虑问题，对学生表现出的点滴进步给予及时的表扬、鼓励，拉近师生距离。班主任要平等对待每一个学生，没有歧视，没有偏爱，放下班主任的架子，成为学生中的一员，与学生一起成长。其次，民主处理问题，给学生反驳的权利。学生不喜欢独断专行，民主处理问题不仅能赢得学生的好感，还能促使学生与你交流，培养学生的民主意识。另外在民主环境下，学生敢于说出所思所想，这样班主任也能了解学生的真实想法。再次，多激励学生，树立自信心。班主任工作中要及时发现学生的闪光点并给予鼓励、赞扬，树立学生自信心，激发学生学习的兴趣。最后，多关注后进生。优等生需要表扬，后进生更需要表扬。其实，后进生也有自身优点，需要班主任去挖掘，因此班主任要善于发现后进生表现出的点滴进步，引导后进生发扬自身优点，克服缺点，增强自信心，激发学习的热情。2.2健全班级管理，加强团队意识中职班主任要建立健全的班级管理体系，这是提高班级管理效率的重要途径。首先，完善班级规章制度。班级规章制度是班级管理的依据，主要包括制定制度和执行制度方面。如《日常行为规范》能促使学生养成良好的行为习惯；