定义过程
二次备课【教学目标】：
1.学习和掌握过程的定义和使用方法
2. 在调用“过程”来画组合图形的学习过程中，真正理解“过程”的概念，渗透
结构化程序设计中“分支结构”的思想
3. 通过本课的学习，提高学生的综合思维能力
【重点难点】：
1.了解“画笔”模块的相关命令及使用方法
渗透“分支结构”的程序设计思想
【教学方法】：启发式，演示法
【课时安排】：2课时
【教具准备】：PC机，课件
【教学过程】：
一、新课导入
师：同学们，你会让小海龟画正方形和五角星了吗？如果再来画一次，你最
快需要多少时间完成呢？
生：十分钟、八分钟、五分钟……
师：你猜，老师要花多少时间？(学生猜)让我们一起来见证小海龟的奇迹吧！
师运行正方形和五角星的过程。
师：你看出其中的奥秘了吗？
生猜：用了“正方形“五角星”拼音的首字母……
生尝试操作：打开Logo语言，输入?zfx、wjx。验证不可以。
师：想知道其中的奥秘吗？老师给小海龟吃了增强记忆力的营养品了，预先
就牢牢记住了如何画房子和立方体，是什么营养品呢？它的名字就叫“过程”，我
们今天就一起来学习第9课定义过程。(出示课题)
二、新课讲授
(1) 示范定义过程
师：先让小海龟记住一个比较简单的图形：定义50步的正方形的过程。
?TO ZFX (操作要点：TO与ZFX之间空一格)
>REPEAT 4[FD 50 RT 90](学生观察提示符的变化)
>END
ZFX defined
?ZFX(学生观察画图区的变化)
?CS
?ZFX(小海龟记性特别好，只要输入ZFX，随时能画出正方形。你想试一试
吗？)
(2) 模仿定义过程
①模仿：画一个边长为50步的正方形；②自学并思考：过程的一般格式是
什么？你能找出你定义的正方形过程中的过程头、过程体、过程尾分别是什么？
(3) 分析理解过程
师演示文稿出示并讲解知识要点：
过程名：先了解学生给正方形的过程起的名字。阅读P36“知识屋”，验证是否可以用CS与超过8个字符的过程名？师生共同分析原因。
过程头：由“TO”和“过程名”组成，“TO”与“过程名”之间有一空格。
过程体：由一系列Logo语言的命令组成。
过程尾：过程结束的标志。
?ZFX(调用过程体中的命令，一经定义过程名就可以像基本命令一样使用。) ?过程名(执行过程：直接输入过程名，小海龟执行过程体的命令。)
三、动手试一试
1.学生实践：你还想让小海龟记住哪些其他的基本图形？试定义这些图形的过程。比一比，谁的小海龟最厉害？
2.师组织学生交流定义的其他基本图形(圆、正三角形、五角星等)，给予鼓励和表扬。
3.展示教师定义的过程
你能说出老师定义的这个过程中的过程头、过程体、过程尾吗？运行?CFX画出来的是什么图形？
设计意图：用本课的方法定义过程比较适合简单且不易错的图形进行定义，所以选择定义一些学生非常熟悉的基本图形，并给学生自主权，以比赛的方式来熟练定义过程的方法，保持学生的学习热情，并通过教师定义的过程进一步认识过程体，逐步加深对过程的理解与应用。
四、探究
1．小试牛刀
(1) 挑战图形(“日”)
操作提示：你有哪些画法？怎样画最简单？
(2) 交流画法
可能画法：①立即方式；②调用正方形的过程；③定义一个新过程。
学生比较：哪种方法更快速简便些？
(3) 分析总结(演示文稿出示并讲解)
讲解：能使用不同的方法画出同一个图形，都很聪明，比较之下，你觉得哪种方法更简便些？能用过程来画的更了不起，不仅简便，而且还具备了程序设计员的思想呢？前一种是按分解图形的顺序用基本命令一步一步画出，在程序设计思想中，采用了“顺序结构”的设计思想，而调用过程来画的不仅有“顺序结构”的设计思想，还蕴含了一种新的程序设计思想。运行?ZFX，就调用了相应的过程，就像一棵树，在向上生长的时候长枝一样，我们形象地将这种程序设计思想叫“分支结构”的设计思想。
2．大显身手
(1) 图形创作：①选择你会的；②挑战复杂的；③创作与众不同的：自己定义一些基本图形的过程，再调用过程进行创作。
提示：已经定义的过程可与基本命令混合使用，方便地画出更多的图形，如：(演示文稿出示由正方形组成的图形)……
(2) 作品展示：学生创作的图形作品与过程应用的方法。
五、总结
师：经过今天的练习，你对小海龟有什么新认识？
学生说师总结：今天我们向小海龟学到了①定义过程的方法；②调用过程来画图。
师：利用过程来画图，是Logo语言提供的一种新的命令执行方式：过程方式，原来在提示符下直接输入基本命令的方式就称为立即方式。你认为利用过程方式画图有什么优势？
学生同组讨论后汇报总结：过程一经定义，在没有退出Logo语言前：①可反复使用，不用重复输入过程体中的一系列命令，省时省力。②可与基本命令混合使用，方便地画出更多的图形。
六、拓展
师：如果我们再定义更多的过程，如(演示文稿出示)……，那么调用过程还能组合出更多的图形(演示文稿出示)……。有了过程，使用Logo语言画图就像搭积木一样，而且积木取之不尽，用之不竭，只要你巧妙地组合，就能画出更多的精彩。
师：小海龟的本领真是越来越厉害了，你还想对小海龟说点什么？有什么遗憾吗？
生：不能保存，过程体命令输错了，不能修改，只能重新定义……
师：你们提出的这些问题对小海龟来说都不是问题，让我们一起期待下节课
