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幼儿园开学第一课教学反思
暑假结束了，迎来了开学的季节，那么幼儿园完开学第一课，作为教师有
什么需要反思的地方呢?下面小编为大家整理了幼儿园开学第一课教学反思，欢迎阅读参考!
幼儿园开学第一课教学反思一
你拍一，我拍一，小孩不玩打火机
经过2个月的暑期生活，9月1日，幼儿园迎来了宝宝们开学的第一天，
宝宝的“回园综合症”也让家长和老师一阵忙乱。“可可，不哭，宝贝今天上
幼儿园了，妈妈给你拍张照片留个纪念。”正在拍照的是太原市经园路的鑫苗
幼儿园小班家长，她以照片的方式记录孩子的开学第一天。在该校任教的小班
老师闫杨称，开学第一天孩子们的情绪也有所不同，为了让小朋友调整好情绪
和状态，学校将开学第一课设计成了安全课。“你拍一，我拍一，小孩不玩打
火机。你拍二，我拍二，远离电源和气罐……”新学期开学，鑫苗幼儿园的小
朋友们就学到了一首“消防安全儿歌”，熟悉的节奏、简单易懂的歌词，潜移
默化地告诉他们各类安全知识。
开学第一课的教学在大班老师赵娟看来并不顺利，先是安抚爱哭的宝宝，
接着调整宝宝的坐姿，预计9点钟开课无奈之下被拖了10分钟。
下来便是安全课的引导时间，“小朋友们想一想，生活中你们在哪里见到
过火?”“奶奶做饭时，煤气灶上的火。”“爸爸抽烟打火机一开就有火。”在提问环节上，小朋友们似乎开始有了热情，也慢慢进入了上课的状态。“出现
了火情，该怎么办?”代课老师赵娟开始了消防知识的演练，告诉小朋友跟随自己去拿湿毛巾捂鼻，并跑到操场蹲下。“由于我们班的宝宝有大有小，所以在
选择内容上要浅进深出，有适当的情境，图文搭配，让孩子们都理解。”赵娟
告诉记者，早在开学前几天就特意选择了生活中常见的尖锐物品的接触、拿放。因为孩子们好奇心重，喜欢到处摸、拿、看一些危险的物品。通过提问导入，
让孩子先大胆地说出自己内心的想法，制造比较愉悦、轻松的氛围，带动孩子
的积极性幼儿园开学第一课反思幼儿园开学第一课反思。再由两位老师模拟表演，让孩子清楚地看到物品使用的正确方法，加深印象。最后与幼儿进行互动，实践到细节中，这样保证孩子看到，学到，用到。
据了解，此后的一周将会与开学第一天一样，讲到安全知识，意在培养幼
儿的防火意识和安全意识。
幼儿园开学第一课教学反思二
幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身
心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动。
因此，我从多渠道、多方面，采取多种方式对幼儿进行安全教育
首先利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上
的意识，如小心触电等。其次讲故事的形式对故事中存在的安全隐患进行分析，最后通过观看视频形式使孩子们了解了许多安全方面的知识，深入浅出地
把简单的安全防护知识教给幼儿，让孩子在日常生活中更好地学会保护自己。
安全教育，从小做起，从我做起，从今天做起。“开学安全第一课”，不
仅丰富了幼儿的安全常识，提高了安全意识和自护能力，还能使幼儿在监督
家长、伙伴行为的同时，增强其社会责任感。
幼儿园开学第一课教学反思三
开学两周，总算艰难完成第一课教学，相对于两年前，再教同样的知识，
轻松不少，能够选择学生更容易接受的方法，但相对两年前，效果却不理
想……
本学期第一节课，仍然向学生介绍自己、介绍地理这门学科，简单讲解学习方法、学科特点，并对学生日后学习提出要求，目的很简单，帮助学生了解地理、树立自信、激发兴趣，为日后学习打下良好基础，虽然没有任何知识，
但本节课至关重要，与日后学生学习成败密切相关，因为兴趣才是最好的老师，学生有了积极性、主动性，学习成绩自然提高!总体来讲，本节课的任务目标达成较好，但缺乏对学生的了解，争取今后利用一个月的时间了解全部所教学生。
后两节课学习了地图三要素相关知识，对于初一新生，地理知识相对较难，理解知识需要一定时间，所以本部分
内容进行较慢，但效果不尽人意，课堂听讲不认真，提问时部分学生对知
识掌握不佳，作业上交不及时，错题率高，总结原因如下：
1、学生刚刚开学，学习积极性不高，要尽快培养学习氛围，调动学生学习兴趣
2、学生放假时间较长，心情浮躁，需将学生注意力调整到学习上来
3、学生学习习惯还未养成，需在课堂上不断督促
4、学生以小学知识学习一门新学科有难度，需要教师的耐心，不断讲解
5、学生没有形成独立作业与复习的习惯，需要慢慢培训
针对目前问题，在今后一段时间教学中，我将做好以下几个方面：
1、明确学习与作业目标，确定方向与细节，是学生明白该做什么
2、加强课堂的监督，培养学生良好的听课与记笔记的习惯
3、对出现的问题及时纠正，及时反馈
4、培养学生对地理学习的兴趣，调动学习主动性，充分发挥课代表、小组长的作用
5、对个别学生进行谈话、教育
相对于我带过的第一批学生，这些学生在基础上和学习习惯上都有明显差距，需要一定的时间去适应，特别去年教初二，初一新生无论知识、能力、学
习习惯上都与初二有很大不同，需要更多的耐心，去引导他们积极上进，使其
步入正轨，学生们虽有不足，但也有很多优势，他们更加开朗，思维比较活跃，只要充分发挥他们的长处，就能激发热情，取得成功，万事开头难，相信明天
更美好!
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