小学综合实践课标复习题
一、填空题
1、综合实践活动的总目标是密切学生与（）的联系，推进学生对（）、（）和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力及良好的个性品质。
2、综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必须课程，自（）年级开始设置，每周平均（）课时。
3、综合实践活动的产生既适应了（）的需要，又适应了（）的需要。
4、综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了（）。
5、综合实践活动的产生既继承了我国（）的优秀传统，又体现了（）的内在要求。
6、综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的（）的实践性课程。
7、（）是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。
8、社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展（）、增强（）为主旨的学习领域。
9、信息技术教育的目的在于帮助学生发展（）的信息素质。
10、劳动与技术教育强调学生（）相结合，通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。
11、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、（）、重组和提升。
12、综合实践活动要求的课时安排应是（）课时制，做到（）
13、综合实践活动要打破学校、教室的框束，把（）整合起来，把正规教育与非正规教育整合起来，积极鼓励学校和学生利用双休日、节假日等开展综合实践活动。
14、（）是综合实践活动课程实施的基本方式。
15、综合实践活动在目标设计过程中，要对学生知识与技术、过程与方法、情感态度价值观作整体关注，既要有知识目标的设计，又要有（）的设计。
16、综合实践活动对任何主题的研究都要体现（）、（）、（）的内在整合，体现（）、（）、（）的内在整合。
17、综合实践活动内容的选择和组织围绕着“学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系”三条线索进行，教师要引导学生以主题活动形式，探索物质世界，关注（），感受自我成长。
18、综合实践活动课程内容的开发过程中，教师要引导学生立足地方自然资源环境特色，开发富有（）的主题
19、综合实践活动以人为本，更注重态度和能力的形成，主要培养学生的一种（）精神。
20、综合实践活动培养学生的三种意识：主体意识、实践意识、（）意识。
二、选择题
1、研究性学习是在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地（）的学习活动。
A、获取知识
B、应用知识
C、解决问题
D、发现问题
2、综合实践活动内容的选择与组织以（）为核心。
3、综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践的进行统筹规划，建议每一所学校根据本校和本校所在社区的特色推出三类相互衔接的计划是（）。
A、学校综合实践活动计划
B、个人综合实践活动计划
C、年级综合实践活动计划
D、班级综合实践活动计划
4、（）是综合实践活动的重要特征之一
A、知识性
B、活动性
C、综合性
D、整体性
5、综合实践活动除了指定领域以外，还包括大量非指定领域，如：（）
A、研究性学习
B、班团队活动
C、信息技术教育，社会服务与社会实践
三、简答题
1、综合实践活动课程的特点？
2、综合实践活动的主要内容是什么？
3、3——6年级综合实践活动的具体目标？
4、3——6年级综合实践活动的选择与组织，主要围绕哪三条线索进行？
5、综合实践活动的总目标是什么？
6、综合实践活动的基本理念？
7、综合实践活动的内容需遵循哪些原则？
8、什么是综合实践活动的的研究性学习？
9、什么是综合实践活动内容的社区服务与社会实践？
10、什么是综合实践活动内容的劳动与技术教育？
11、什么是综合实践活动内容的信息技术教育？
12、综合实践活动与各学科领域的关系？
13、有效实施综合实践活动需遵循哪些原则？
14、什么是综合实践活动？
15、综合实践活动的三维目标？
16、综合实践活动培养学生哪五种能力？
17、综合实践活动主题选择的方式是什么？
18、小学综合实践活动课程的基本特征有哪些？
19、新课程中的劳动与技术教育具有哪些特点？
20、综合实践活动评价的内容有几个方面组成？
四、论述题
1、如何理解综合实践课程中的劳动与技术教育？
2、社区服务与社会实践的基本目标和主要内容是什么？
3、如何正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系？
五、案例分析：请结合综合实践活动的课程标准和本学科的知识特点分析以下教学案例。案例一：
活动主题：水果拼盘
活动的具体目标：
知识能力：
1、培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。
2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。
3、了解水果的特征及水果有关的小常识，会制作水果拼盘。
情感态度：
1、励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。
2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。
价值取向：
1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
活动的具体过程、方式：
活动准备阶段：
1、自愿组成小组：
2、制定活动计划：
3、聘家长为活动辅导员：
活动成果展示设计
学生活动准备：
水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等。
