《核舟记》教案5篇
教学目标
一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
二、熟悉我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。
重点难点
学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
熟悉我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。
教具
投影仪
教学法
设计
朗读法、引导法
教学内容及教师活动和学生活动
教学过程
一、导入新课
我国古代劳动人民制造了光芒绚烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。在中华民族的文化宝库中，源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗灿烂的明珠。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的是微雕艺术。微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。今日我们要学习的魏学？的《核舟记》
就是数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展现。
二、扫除文字障碍，初步理解课文
1．本文出处及简介
2、范读课文/[演示文稿：字、词]请同学们为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
3．请同学们结合文下解释速读课文。并试分别概括文章段意[演示文稿：构造]
三、研读课文：思索以下问题：
1、本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而照实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活敏捷现，使人能领悟奇妙的刻工。
2、同学们朗读文章第一段和第六段。
第一段：总介王叔远极工微雕（引王说明对象？?核舟）第六段：综说核舟“容量”，极称其技。
3、开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？
[雕刻技艺的奇巧、灵怪] 文章的全部内容安排实际上紧扣了这样一个核心。
4、怎样表现奇巧、灵怪？比照：核舟之小？?容量之大（雕刻人、物
之多）、刀法精细；气韵生动。
5、核舟大小如何？（一尺10寸，一寸10分）比拟“二黍许”即二市分多，约合0.9厘米光景；“八分“即八市分，约折合长度2.667厘米，“奇“即有零，“八分有奇“长度约合3厘米。详细
6、来看看雕刻家在这小小的核舟上雕刻了哪些物，分别有什么特征。
读课文其次段。窗八：刻有对联，可以开启。（精细灵活）箬蓬。
7、整个核舟只有“八分”长，“二黍高”。作为船的一局部，船舱就更是微缺乏道了。却在船舱的说明中强调窗户之多，文字之众，你以为有什么用意？
正是抓住重点，紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。连续看以下各段所介绍的物：楫，炉、壶、手卷、念珠（历历可数）。三十四个字（勾画了了，细若蚊足）。
8、假如只有一堆人和物的积累排列，即使再精细也只能叫技术而不是艺术。
9、雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当奇妙地安置这些人物的？请同学们在课文中找出对这些人物的介绍。
10、描述船头三人的神情态度。分别由学生朗读描述苏拭、鲁直（黄庭坚）和佛印神态的句子，说说雕刻者是要尽力渲染他们此时此地的什么样的心态？
从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，
若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出，雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全遗忘了现实的苦恼，而沉醉在眼前画卷的美妙意境里。
11、描述“舟子”神情动作渲染了一种什么气氛？为什么要这样写？
两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里召唤清风，显得闲适拘束；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的气氛，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加示意出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境地。人物刻画精细（相对于核舟来说，人该占多大比例？峨冠多髯、衣褶、念珠历历可数）神情意态毕肖。
匠心布局、唯妙唯肖、栩栩如生、形神兼备，各具特色，意趣盎然。这就不光给人以详细的形象，更更使人产生丰富的联想和想像，获得以美的享受，这才叫艺术。欣赏核舟，恍惚间已经与苏轼一起泛舟赤壁之下，清风徐来，水波不兴。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
我们不能不赞美：正是：虽为毫末技艺，却是顶上功夫！
四、对上述内容的说明是根据什么样的挨次？全文采纳总——分——总的挨次。
主体局部以空间方位为序，层次清晰，构思奇妙。从主到次，？?构造完整、层次清楚。
介绍人物神情，其挨次是由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物的上部描述到下部描述。说明舟尾状况主要运用了总分构造。先说“楫左右舟子各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。
五、课文分说局部不是按从头到尾的挨次，而是按船的中部、船头、船尾、船背的挨次描述“核舟”上的景物。从船的中部写起，有什么好处？
先写船中间的船舱局部，表达它的窗子数量、位置，特殊点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照顾，突出了雕刻品的主题。
六、详细地介绍了这么多的内容，船上的人物、情景说得清清晰楚，使人如见其形，如闻其声，却只用了四百多字-——文字上有什么特点？表达跟描写结合，语言精炼、简洁、周密、生动。
七、课后作业：
1、仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要介绍，完成在自写本上。
2．做练习三。
备用资料：
魏学伊生于1566年，卒于1625年，其所得之核舟为王叔远1622年（天启壬戌年）所刻，为王氏晚年所刻。当第一个中国明代科学家徐光启，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年最终用洋人的望远镜观测到
