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学校教学资源库建设方案（合集5篇）第一篇：学校教学资源库建设方案茶陵二中教学资源库建设方案为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合学校实际情况，特制订本教学资源库建设方案。
1 指导思想提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建设为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。
2 建设目标 2.1 教学课件涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、体育（简称：全学科下同）的各年级教学课件各一套（PPT格式）。
2.2 教学设计涵盖全学科的各年级电子教学设计各一套（Word格式）。
2.3 教学素材每学科教案、学案、教学案例、教学用图片、教学后记、教学反思、音频、视频、试卷、练习卷。
3 实施策略3.1 教学课件制作及要求学科组成立学科资料指导小组，全面负责本学科的教学资料规划、收集、整理、评选及分布工作。
学科组长为组长，备课组长为骨干，全体教师为成员。
由学科组牵头，以备课组为单位，组织部分骨干教师制作，教育技术处负责技术指导，在规定的时间内将完成的优秀课件上传至教科室，具体要求如下。
3.1.1 课件的选题要精彩，定位要准确。
对新课程标准、新教材中的难点、疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。
3.1.2 课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少则少，宜简不宜繁。
3.1.3 课件的操作界面不能繁琐，应力求简洁明了、美观大方。
3.1.4 课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌”的翻版，应该体现“先学后教、当堂训练”理念。
课件中除了有教学目标、讲授、例题、练习、小结等教师主讲的内容外，还应留给学生积极参与的空间内容，启发学生的思维和激发其学习兴趣。
第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
为了适应时代发展的需要，提高教育教学质量，我校积极响应国家教育信息化战略，于XX 年启动了学校资源库建设。
经过近几年的努力，学校资源库已初具规模，为教育教学提供了有力支持。
现将学校资源库建设情况总结如下：二、资源库建设背景及意义1. 背景分析随着我国教育事业的快速发展，学校教育教学资源的需求日益增长。
传统的教育资源配置方式存在一定弊端，如资源分散、利用率低、更新速度慢等。
为解决这些问题，建设学校资源库成为必然趋势。
2. 意义（1）提高教育教学质量：资源库提供了丰富多样的教育教学资源，有利于教师开展教学活动，提高教学质量。
（2）促进教育公平：资源库实现了教育资源的共享，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。
（3）提升教师信息素养：资源库建设过程中，教师需掌握相关信息技术，有助于提高教师的信息素养。
（4）推动学校信息化建设：资源库建设是学校信息化建设的重要组成部分，有助于提升学校整体信息化水平。
三、资源库建设目标及原则1. 目标（1）构建一个内容丰富、结构合理、功能完善、易于使用的学校资源库。
（2）提高教育教学资源利用率，促进教育教学改革。
（3）为教师提供便捷的资源获取渠道，助力教师专业发展。
2. 原则（1）需求导向：以满足教育教学需求为出发点，建设符合学校实际的资源库。
（2）开放共享：遵循资源共享原则，实现资源库的开放与共享。
（3）持续发展：资源库建设是一个持续发展的过程，要不断优化资源结构，提高资源质量。
（4）安全保障：确保资源库的安全运行，防止资源泄露和非法使用。
四、资源库建设内容1. 媒体素材（1）文本类素材：包括教材、教案、课件、习题等。
（2）图形（图像）类素材：包括图片、图表、地图等。
（3）音频类素材：包括音乐、讲座、故事等。
（4）视频类素材：包括教学视频、实验演示、纪录片等。
（5）动画类素材：包括动画课件、动画教学视频等。
基于职校校本特色的教学资源库建设和应用探究福建省永泰城乡建设职业中专学校福建永泰 350700基金项目：本论文系福州市教育信息技术研究课题“基于职校校本特色的数字化教学平台建设与实践教学研究”的研究成果，课题编号：FZDJ2019B25.第一负责人：杨燕妹。
摘要：基于职校校本特色搭建教学平台和建设教学资源库并应用于实践教学，能有效提高教学效果，促进学校教学质量的提升,实现落实人才培养目标。
本文以计算机专业为例阐述如何建设和应用计算机课程教学资源库，为其他专业提供一定的参考和借鉴。
关键词：职校校本特色；资源库建设和应用；计算机课程信息技术的高速发展不仅改变着人类的生活、工作方式，也改变着人们的思维方式和学习方式，对现代教育也产生了巨大冲击，不仅课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材等面临严峻的挑战，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标也都在这场冲击中发生变革。
为适应这一变化，教学工作必须加快数字化、信息化建设。
基于中职学校的特点,数字化校园要求有数字化教学资源库、教学平台和试题库平台等。
建设具有职校特色、适用于本校教学特点的教学资源库，能有效提高教学效果，促进学校教学质量的提升,实现落实人才培养目标。
本文以计算机专业为例阐述如何建设和应用计算机课程教学资源库，为其他专业提供一定的参考和借鉴。
一、建设校本特色的教学资源库意义1.目前网络上、市场上有大量优秀的教学平台和资源，比如超星泛雅、网易公开课、MOOC（慕课）、人人通等，这些平台有丰富的课程和案例，也有很多成功的应用案例，但正是因为这些大型的教学平台或者高大全，或者精品化，有的需要付费学习，有的需要投资大量硬件支持，有的面向的对象为高素质人才，并不是很适合于不同地域的中职学校和中职学生使用。
因此建设适用于本校教学特点的教学资源库是很有必要的。
2.教学资源库内容建设过程中购买的成品教学资源多，教师自主研发的资源少，这样容易造成教学资源与教师的实际教学需求不匹配，同时缺乏针对性和专业性，与教学教材更新脱节。
王蕾佟威（教育部考试中心，北京100084）赋能教育考试新基建助力考试战线新发展收稿日期：2020-12-11修回日期：2020-12-21基金项目：作者简介：国家教育考试科研规划2019年度重点课题“基于大数据的试题试卷结构智能分析与应用”（GJK2019005）王蕾（1969—），女，教育部考试中心题库建设与管理处处长，研究员；佟威（1984—），男，教育部考试中心。
2014年国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出加强国家题库建设[1]，从国家层面对国家题库作出明确要求。
2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，在推进教育现代化的基本理念中提出“更加注重共建共享”，强调“加快信息化时代教育变革”[2]，这为新时代国家题库建设指明了方向。
目前，国家题库主要服务对象是普通高考、硕士研究生招生考试、自学考试和成人高考（以下简称“四大国考”）。
经过不断研究和实践，国家题库已经发展成为具有征集试题、研磨审校、组卷和统计分析等多功能、全流程的信息化系统，为服务保障国家考试命题等各项任务发挥着重要作用[3]。
然而，由于我国教育考试，特别是四大国考的特点和要求不尽相同，仅通过一个通用题库系统作服务和支撑，容易导致题库功能的堆砌和繁冗，增加操作复杂度，影响用户体验。
特别是，随着教育考试综合改革的持续推进，国家题库系统面临的需求也需要随之调整，这在一定程度上对国家题库的进一步规划和更新完善提出挑战。
1研究背景：最大公约数原则下的国家题库整体框架设计由于考生目标群体和考试功能的差异，四大国考具有各自鲜明的特点，甚至每项考试中的不同科目也有不同的要求。
从设计和构建的角度来说，国家题库不可能为每项考试，甚至每个科目单独开发专用题库系统。
因此，国家题库的一个重要出发点便是兼顾四大国考，遵循最大公约数原则进行总体框架设计。
——国家题库2.0创新实践Journal of China Examinations 2021年第2期No.2,2021最大公约数原则是发现共性。
2024义务教育数学课程标准试题库(含答案) 1.在第二学段中，下列哪个图形的位置与运转内容要求不恰当() 。
A.结合实例，感受平移，旋转，轴对称现象B.结合实例感受镜像(正确答案)C.在感受图形的位置与运动的过程中，形成空间观念D.在感受图形的位置与运动的过程中，形成初步的几何直观。
2.折线统计图教学要引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的( ) 。
A.多少B.总体与部分的关系C.变化趋势(正确答案)D.以上三项都是3.新课程从第二学段4—6 年级开始使学生接触丰富的几何世界( ) 。
A . 对B.错(正确答案)4.( )主要是针对学习内容和达成相关核心素养而提出的教学建议。
A.内容要求B.教学目标C.学业要求D.教学提示(正确答案)5.( )主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。
A.数感B.符号意识C.推理意识D.运算能力(正确答案)6.数量关系的教学教师应通过创设简单的()，提出合适的( )，引导学生发现()。
A.情境.疑问.问题B.问题.疑问.数量关系C.情境.问题.数量关系(正确答案)D.情境.疑问.问题7.()有助于开展跨学科主题学习，感悟数学应用的普遍性。
A.空间观念B.数据意识C.模型意识(正确答案)D.推理意识8.教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知要求，广大教师要更好掌握马克思主义立场观点方法，认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的( )。
A.政治认同.思想认同.理论认同.情感认同(正确答案)B.思想认同.政治认同.理论认同.情感认同C.思想认同.政治认同.理论认同.道德认同D.思想认同.理论认同. 政治认同.道德认同9.( )是跨学科背景下的数学内容学习，其目标是引导学生在跨学科背景下用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界中事物的概念.关系和规律。
A.任务式教学B.主题活动教学(正确答案)C.项目学习教学D.大单元教学10.在第三学段中，下列哪个数与运算的学业要求不恰当( )。
中职学校数学试题库建设研究
作者：张新宇
来源：《科技风》2016年第17期
摘要：当今时代，伴随着计算机技术的高速发展，教育现代化普及范围越来越广，作为教学成果的检测技术，也正在计算机高速发展的洪流中向着信息化、网络化、科学化发展。
本文用数学试题库的建设作为参考和依据，阐述了课题研究的背景和意义，并对目前数学试题库的发展现状进行了分析和研究，提出了中职学校数学试题库的建设方案，并加以实施，最后在总结中，结合我校数学教学实际工作经验，针对中职数学试题库建设提出了相应的对策。
关键词：中职考试存在的问题；题库设计；对策研究
伴随着社会信息化程度的不断提高，计算机已成为诸多行业的主要信息处理工具，教育信息化也要跟着时代，而计算机题库建设与管理已成为计算机辅助教育的重要手段之一。
中职学生属于学生中的特殊群体，他们大部分初中阶段学习不好，普遍学习基础很差，缺乏学习动机，学校的教学管理也十分困难，教学质量也相对较差，要想提高中职教学水平，就必须对传统的教学模式进行改革并创新，对学生的学习成果严加检测和管控，使用计算机试题库管理系统考核学生，激发学生的学习动机，加快学校的考试模式改革步伐，提高教学质量，从而提升职业教育水平。
数学是所有学科的基础课，所以建立试题库更加紧迫，本文提出建设一种全新的数学题库思想，并对教学改革提出新的思路，同时也给其他科目做个模式参考。
1 中职学校考试中存在的问题及建立试题库的意义
考试作为一种评价学生学习成果的手段，更是考察学生个体学习知识、能力状况的认知情况。
具有导向、诊断、激励、调控功能，调节着教师的教学行为，无论到教育教学发展到什么时候，考试的形式会根据时代的变迁而改变，但是考试的制度都还将继续存在下去，随着教育改革的不断深入，教学手段的不断更新，教育信息化程度会越来越高[ 1 ]。
而中职学校在重要的数学教学评价环节上，却存在着以下几点问题：1）学校的日常教学工作特别繁重，往往让教师单独出题就不能保证出题的质量。
2）教师自教自考现象比较普遍，考前漏题现象屡见不鲜，大部分学生都依赖考前准备，而不注重平时积累。
同时也打击了相对学习好的学生的积极性。
3）教师出题往往随意性高，没有一个科学省评判的标准，科学性较差。
这些情况反映了传统考试弊端较多，而教育信息化建设工作更加迫在眉睫，考试改革势在必行，可以采用建立试题库的方式进行考试，考试的时候可以从试题库中随机的抽取出套题进行测试。
实验证明，采用试题库进行教学考试，系统能自动的打分，给出成绩，可以大大的减少了老师的负担，可以实现教学和考试分开，实现教考分离，同时也彰显学校的信息化和课程网络的水平的重要方面。
2 中职常规数学题库建设的方法
2.1 编写题库
近年来，我国中等职业教育发展迅速，招生规模不断扩大，但生源质量普遍下降，学生文化基础薄弱，尤其是数学基础较差，所以要针对中职学生编制一套实用的数学题库，即能满足学生的学习需求，又能激发学生的学习动力，所以试题的编写需要以下两个部分。
2.1.1组建队伍
题库的建设核心部分就是教师，即要组建一支精明强干的教师队伍为题库的技术、理论编写服务，还要组建一支为试题库的编写、审读的教师队伍，二者缺一不可。
2.1.2制定题库建设的三大依据
制定题库的三大依据是课程标准、教学大纲、考题命题标准（考试方案），课程标准是理论层的内容，教学大纲是实践层内容，考题命题标准是具体考试操作层的内容。
2.2 题库建设的总体方案
数学题库系统的建立主要分为试题库上传、试题库系统、试题统计、试题分析、输出试卷考试、网络在线考试、成绩管理与分析等模块组成，结构图如图1所示。
1）试题上传，是将写好的试题填写在系统的模板上，保存并上传后，系统自动录入试题数据库。
2）试题分析，试题统计，录入系统后的试题要经过系统的分析，并统计，并显示出分析的结果数据，给教师提供选题依据。
3）试卷系统，是整个系统的核心部分，负责各个部分的调试、运行功能。
4）出输试卷，当系统自动生成试卷后，可以对试卷进行打印输出，作为印刷试卷的母版。
5）系统还自带网络在线考试，比如高等数学部分还可以在网上直接答题，教师可以根据答题内容，在网上给分，大大提高了教师阅卷时间。
2.3 系统调试
试卷的试题出完之后，必须要对试题进行全面的审核，需要检测题库中的试题是否合格，把不合格和不满足题意的试题删除掉进行相应的调整，逐渐实现并到达预期的功能目标。
2.4 实测验证
系统调试之后需要进行对试题库的验证，这是检测题库质量好坏的关键环节。
题库建立成功后需要进行调试，达到正常状态后，就可以按照正常要求来自动生成考试试卷，教师可以按照要求及考核知识点的难度进行抽样测试。
考试结束后学生可以提交试卷，系统能自动进行评分，给出试卷分析，综合衡量学生对此门课程的掌握情况。
3 结语
自20世纪80年代题库在我国开始研究以来，各种类型的试题库建设一直卓有成效，大大促进了各校教学质量的提高。
但中职教育领域的题库建设才开始起步。
可以先以中职数学课程考试为基础，做成考试系统，为广大教师、学生服务，提高中职教育数学考试的教学和管理水平。
参考文献：
[1] 张丽云.中等职业学校数学教学改革探索[D].云南师范大学，2013（04）：4-6.
[2] 黄另竹.中等职业学校数学教学现状与策略研究.中国电力教育，2010（16）：87-89.
[3] 林嘉欣.提高中等职业学校数学有效性初探.职业，2015（24）：101-103.。
