2010—2011学年教学常规工作计划

大英县实验学校

2010~2011学年教学工作计划2009~2010学年度，是实验学校发展史上具有里程碑意义的一个年度，这一年，学校教育教学工作取得了优异成绩，继续保持全县第一的引领地位。2010~2011学年度，根据上级有关文件精神，结合学校实际，特对我校教学常规工作制定以下计划，供今后工作参考。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南，以“科学发展观”和“党的十七大四中全会精神”为指导，落实“多学少教，当堂达标”的课改理念。以年级为单位全面落实教学常规管理，创造性的凸显毕业年级工作。以“班风、学风”建设为载体，培养“合格+特长”型学生。以“全体学生全面发展”为基准，磨练“尖子生”，发挥其“领头羊”效应。聚焦学科薄弱点，全面提高教学质量；抓好常规教研和小课题研究，提高教师队伍整体素质；细化常规操作，促进学校可持续发展。

二、工作思路：

更新理念推进课改，明确目标争创一流；

求实求新凸显两重，落实常规突出三抓；

校本教研扎实推进，求真务实提高内涵；

团结协作优化资源，各显特色争创亮点。

注：两重：①尖子生培养

②毕业班管理

三抓：①抓重点：课程改革、六认真、教学研讨、师资建设、

学法指导、班风学风、学生思想……

②抓落实：各项工作有计划、有布置、有督促、有反馈、有实效

③抓质量：“四清”(堂堂清、日日清、周周清、月月清)

三、工作目标：

全面贯彻落实党的教育方针政策，高质量完成学年度的教育教学任务，通过全体教职工的努力，实现教学常规管理一流，校风一流，学风一流，教学效果一流，2011年毕业会考教育局综合评估达县一等奖（毕业班各项评估目标另定）。

四、具体工作：

㈠重视过程管理，狠抓教学常规，批判性做好教学六认真。

教学工作的核心内容是教学六认真，为了调动每一位师生的教学积极性，督促管理是必须的措施之一。同样的内容，学生不同，六认真的落实也不一样，所以在继承以往教学案和经验的同时，需要批判性的创造，找准适合每一个学生的最佳教育方法。每位教师按照学校课改的要求做好教学六认真（具体内容见“大英县实验学校课堂教学改革实施意见”），教导处每学月督促检查一次，第一三学月由年级分管领导检查，二、四学月由教导处组织检查，检查时由教导处临时到班收取好中差学生代表的作业进行检查，教多班的抽一个班进行检查。并及时总结检查情况。检查主要以查看资料、随机听课、调查学生、询问老师等方式进行。另外，加强课堂的巡查，年级分管领导每天至少进行一次课堂巡查，督导课堂教学的进行，教导处领导除每天的课堂巡查外，每周还必须深入课堂，听推门课至少一节。

㈡重视主动学习，狠抓小组合作，规范性做好“四清”工作。

我们课改实施一年了，所有师生付出了巨大努力，收到了较好的效果现在的学生受社会环境和家庭的影响，学习被动的成分居多，我们还应该多想办法，调动学生学习的主动性。本学年我们除了要加强人生观、世界观和理想前途教育外，还要通过各种渠道给学生施加适当的“压力”，督促学生主动学习。学生不懂的内容在“四清”活动时，在老师的规范要求下，小组内成员要利用课余时间讨论互助，直到解决为止。（详间附件2）

㈢重视全面提高，狠抓个性张扬，灵活性做好“培优”工作。

教育面向全体学生，让每个学生都在现有基础上进步，收获成功，这是我们的目标，当然我们也需要部分同学先“富”起来，成为大家的榜样，发挥“领头

羊”效应。要获得“全面提高”和“培优”的“双盈”，本学年我们要突出十方面工作。

一是建立学生成长电子档案，年级组、班主任、科任教师都要关注学生的每一点得失。用发展的眼光跟踪学生螺旋上升的成长轨迹，发现问题，及时通过家校联系、环境熏陶、同伴互助、心灵对话等途径解决。

二是引导学生学会总结，每一次活动、每一次练习、每一次测试，学生都会有得有失，我们要及时与学生沟通，帮助他们分析得失，落实学生自我的评价与反思，今天的成功不能成为明天的失误，今天的缺点必须成为明天的优点，让学生在总结经验、吸取教训的过程中成长进步。

三是加强家校联系，形成教育合力，杜绝“5+2=0”的情况出现。通过家长会、家访、电话等途径，了解学生的家庭表现，介绍学生的学习情况，商讨适合的教育管理方法。

四是召开学生座谈会，年级组、班主任、科任教师都要在合适的时机与不同类型的学生进行有针对性的交流，分析情况，介绍经验，鼓舞士气，激励进步。

五是强化个别辅导，尤其是学困生和尖子生，在辅导和课堂学习活动中多关注，同时加强作业的面批面改。

六是注重分层要求，作业布置、试题设计都要体现出梯度，基础题全部做，拓展题自主选做，分开评估，让不同层面的学生都取得成功，树立学习的信心。

七是精心选择练习内容，控制作业量。一堂课的重点不多，围绕重点精心设置既能巩固双基，又能启迪学生思维的练习题，不能简单机械的重复，加重学生作业量，也不能找一本资料，上完课后不加选择，直接让学生完成相应部分。周末杜绝每科都随意发张试题让学生完成，“逼迫”部分学生抄作业，班主任要协调各科，有计划的布置主要是本周学习内容的练习。

八是用好40分钟，提高课堂教学质量。领会学校课改的精神实质，灵活处理好“教”与“学”的关系。突出“四个多一点”和“四个少一点”：微笑和鼓励多一点，批评和责骂少一点；学生自主探究多一点，教师直陈结果少一点；学生

活动时间多一点，教师讲授时间少一点；发展学生智能多一点，机械记忆少一点。

九是用实多媒体，突出多媒体教学的高效性。加强多媒体设备的管理，班上的电脑、投影仪落实专人负责，杜绝学生私自开电脑。沿袭上一年级的课件必须根据自己的特点进行修改才能实施。

十是注重学科平衡，找准每个学生的总分增长点，努力提高教学成绩。客观分析学生成绩，找准学生的薄弱环节，为学生制定出可行的总分增长计划，并加强过程监督。

㈣重视阶段特点，狠抓校风学风，创造性做好毕业年级工作。

不同阶段的学生有不同的心理特点和教育侧重点，我们要根据这些特征，政教教导协同配合，确保校风正、学风浓的情况下有针对性的开展教育教学工作。

1、起始年级要突出培养积极健康的学习兴趣，养成良好的行为习惯，建设优良的班风学风，形成高效的学习方法等重点，同时注意不要产生过重的两极分化。

2、中间阶段要加强课改扎实高效的推进，注重问题班级、问题学科、问题学生的转化。

3、毕业年级：

①配合行政制定切实可行的毕业班奖励方案，及时组织大家学习，调动工作积极性。

②学习教育局关于教学质量评估的方案，注重提高巩固率、人平分、及格率、均及格率、优生率等，尤其是临近及格的学生和只有一科不及格的学生，找准工作的侧重点。

③要有强烈的团队精神和“年级一盘棋”的意识，坚决杜绝各自为政。学科以备课组为中心，班级以班主任为中心，打好整体战。年级组也要通过各种活动和级务公开，增强凝聚力。

④毕业班老师要广泛收集有关信息，关注当前教育改革的走向，关注教研动态，积极参加各级教研活动，认真研究2011年毕业命题的热点和思路，借鉴2010年毕业班的经验教训，摸清本届学生的特点和现状，有针对性的制定出高效的教