沈阳市中小学数字化校园建设标准
（征求意见稿）
数字化校园是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的人才培养环境，它是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和服务等所有信息资源进行全面的数字化，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
数字化校园建设要以科学发展观为统领，遵照适时性与超前性兼顾的原则，着眼于学校长期规划和可持续发展，分层次，根据条件，逐步推进。
数字化校园建设是推进我市义务教育高位均衡发展的重要组成部分。为规范我市中小学数字化校园建设，在广泛调研以及征求校长和广大教师意见的基础上，经研究，制定本标准。
一、基础设施体系
学校基础设施建设真正为教育教学服务，以注重教师与学生的需求为出发点，将信息技术应用的主体落实到每个学生，使学校基础设施体系体现为学生终身发展服务的特征。
1．学校建成校园网，光纤接入沈阳教育城域网，网络覆盖学校所有场所，服务器至少1台。
2．小学生机比（学生数与学生用计算机数比例）达7∶1，初中和高中生机比达6∶1；师机比（任课教师数与教师用计算机数比例）达1∶1，鼓励教师移动办公，学校计算机分布科学，建有能够满足信息技术开课需要的计算机网络教室。
3．学校配备多媒体制作设备（含数码相机、数码摄像机、打印机、扫描仪和视频捕捉卡等）小学不少于1套，初中和高中不少于3套。
4．鼓励学校建设数字微格教室，配备自动录播系统，用于制作教师精品课，及开展教学研究活动等。
5．学校全面实现班班通，常规教学设备齐全，配备至少一块电子白板。
6．有适应教育教学需要的校园广播网、网络视频系统及校园电视台。
７．学校有具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。有包括教学管理、人事管理、学生管理、教务管理、科研管理、资源管理、校产管理、后勤管理等软件。
８．学校要建有架构合理、内容丰富的学校网站，网站包含信息发布、成果展示、教学研究、教研交流、资源建设等功能，并与数字化校园平台有机整合。
９．学校加强个性化资源建设，整合优质资源，构建区域共享的校本资源库（含案例、课件、试题、教学素材等），小学资源容量达50GB以上（其中视频以外资源容量不少于30GB），初中和高中资源容量达80GB以上（其中视频以外资源容量不少于50GB），并动态更新。
10．建立学校网络安全体系，确保校园网络平稳高效运行。
二、教学应用水平
学校信息化建设体现为硬件为软件服务、软件为应用服务，信息技术能够渗透教学方式、管理方式、学习方式，有效应用信息化交流互动全面推动学校工作进程，促进教师素养的提高，实现学生能力的发展。
11．学校按照要求开足开好信息技术课。
12．学校鼓励学生积极参加网络环境下的学习，课余时间、节假日、寒暑假期间，学校信息化设施向学生开放。
13．学校组织全员教师参加《中小学教师教育技术能力标准教学人员》培训并通过考试。
14．学校多渠道、多形式地开展校本研修，以及校内外网上研讨交流。每学期校本研修不少于2次，校内外网上研讨交流至少1次。活动要求有计划、有组织、有记录、有成果，并形成制度。
15．学校信息技术与课程整合的学科覆盖率达到100%。要积极利用信息技术手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合。
16．学校在推进信息技术应用方面成果突出。相关成果在市级及以上报刊杂志、教育网站上发表，或在相关评比和竞赛中获奖。
17．学校网站内容丰富，更新及时，并积极参加市级及以上的网站大赛评比。要与市、区县（市）两级教育网站互联互通，并积极提供信息。
18．学校至少有一个市级及以上相关教科研课题，积极开展信息技术科研，促进学校教育教学、教育管理水平的提高，建有专题课题网站，更新及时。主持或参加区县级及以上课题研究人数不少于任课教师总数的10%。
19．学校将信息技术应用于教学。能制作专题学习网站、积极开展网上互动活动，
20．学校积极参与市、区县（市）两级教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，有激励教师参与学校资源建设的机制。
21．学校每学期都有对技术人员、中青年学科教师和管理人员的校内教育技术培训计划，有明确的目标和具体措施，并纳入教师个人专业发展计划。
22．45岁以下的教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课，能够利用电子白板进行教学。
23．教师要积极利用信息技术手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习成绩实行计算机动态管理。
24．教师能利用沈阳教育资源网等优质教学资源，开展远程教育。
25．教师在应用信息技术方面成果较多，积极参加与信息技术相关的各级各类竞赛并获奖，鼓励一定数量的骨干教师或学科带头人建立学科相关的个人主页或博客，学校在推进教师应用信息技术手段改进教学等方面形成一定特色。
26．学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，全面提高学生网络环境下的学习能力。
27．学生应用信息技术有效学习，培养学生创新能力。
28．学生在教师指导下积极主动的开展网上交流，使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。
29．学生在应用信息技术方面能力强、成果较多。积极参加与信息技术相关的各级各类竞赛并获奖。
三、管理应用水平
信息技术保证学校各项工作的顺利运转，通过切合工作实际的信息化建设，实现过程的高效，达到管理的高质，使信息技术成为学校常规工作的有力保障。
30．学校校长要了解国家教育信息化政策、法规和发展趋势，确立以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，带头利用信息化手段开展教学和实施管理，达到《中小学教师教育技术能力标准·管理人员》要求，对教育信息化工作有前瞻规划和领导能力。
31．学校主要管理人员每年至少参加1次教育技术相关培训，适应数字化管理工作要求和发展趋势。
32．建立学校完备的教师档案，对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行数字化管理
33．建立学校完备学生学籍档案，对学生的毕业升学及平时表现等进行数字化管理。
34．实现对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等教务信息数字化管理。
35．实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化。
36．对学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理。
37．实现学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等数字化管理。
