家庭是未成年人社会化的第一环境

家庭教育对幼儿成长的影响家庭是孩子成长的摇篮，是他们健康成长的第一课堂，父母是孩子的启蒙教师和终身教师，孩子能否健康成长，以及长大后会成为什么样的人，是由父母所营造的家庭教育环境所决定的。

下面和一起来看家庭教育环境对孩子成长的影响，希望有所帮助！家庭教育环境对孩子成长的影响篇1一、家庭环境中影响孩子成长的因素良好家庭教育环境，似春日里和煦的暖风，冬日里温柔的阳光，滋润着孩子的心田，沐浴着健壮的幼苗。

没有充足的阳光、水分、土壤、空气，植物将无法成活；没有良好的家庭教育环境，孩子的身心发展将会受到影响。

良好的家庭教育环境是孩子健康成长所必需的“土壤”。

有了这块养料充足、根基肥沃的土壤，再加上充足的光照，适宜的空气和水分，家园里的小苗才能茁壮成长。

教育专家调研发现：绝大多数“成绩不好的儿童”，不是因为智力方面的差异造成的，而是受“不良家庭环境”的影响。

不良家庭环境带给孩子的影响，不仅体现在学习、生活、健康等方面，更为严重的是对孩子的情感、个性、品德等方面造成恶劣影响。

3、父母的教养态度和方式对孩子的影响家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。

这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对子女个性品格的形成有特别深刻的意义。

心理学研究得出，在影响人们健康的众多因素中，有一个极易被忽视而又相当重要的因素，就是“家庭情绪”。

我们经常说要保持自身良好而稳定的情绪，以增进身心健康。

其实，仅仅关注自己的情绪是很不够的。

因为，每个人每天约有一半以上的时间都是在自己的家庭中度过。

家庭情绪是一个整体，每个家庭成员都不能完全某某某，都要受到家庭整体情绪的影响。

而对家庭中未成年的子女来说，家庭情绪的整体状况对他们的健康成长尤其重要。

由于对子女的期望所引发的对其健康成长方面的潜在影响也是不容忽视的。

望子成龙一直是为人父母最大的心愿和动力，然而我们所面对的现实却是，绝大部分家庭教育只重视智力因素的训练而忽略非智力因素的培养。

未成年人保护法58条未成年人保护法58条是中华人民共和国未成年人保护法的第58条，该条规定了未成年人在生活中的安全、身体健康等方面的保障要求。

一、未成年人的生活环境应当适合其身心发展的要求，不得损害其身心健康。

1.家庭和学校环境应当给予充分的保护，尊重未成年人的个性，尊重未成年人的人格尊严和他们的意志表示，不得限制他们正常的发展。

2.家庭和学校环境应当保障未成年人能够充分发展它们的技能，包括语言、文化、社会、情感等方面的发展，使未成年人能够获得更好的发展。

3.家庭和学校环境应当尊重未成年人的意志，尊重未成年人的行为表现，尊重未成年人的发言权，尊重未成年人的思想观念，尊重未成年人的选择和行动，激励未成年人发展其内在潜能。

4.家庭和学校环境应当保护未成年人免受虐待、滥用、忽视、残害等侵害，不得把未成年人作为被害者，以及把未成年人作为犯罪嫌疑人。

二、未成年人的身体健康应当受到有效的保护。

1.家庭和学校环境应当提供有利于未成年人身体健康的食物，比如早餐，午餐，晚餐等，尽量避免未成年人进食油腻、烧烤等不健康食品，保证未成年人摄取足够的营养。

2.家庭和学校环境应当给予未成年人充分的休息时间，保证未成年人能够获得足够的睡眠和休息，以减轻学习和工作的压力。

3.家庭和学校环境应当给予未成年人充分的运动时间，比如运动、游泳等，保证未成年人获得身体锻炼和身心放松，促进其身体健康发展。

4.家庭和学校环境应当给予未成年人充分的营养补充，比如维生素、钙质等，保证未成年人获得足够的营养，促进未成年人的生长发育。

三、未成年人的安全应当受到有效的保护。

1.家庭和学校环境应当给予未成年人安全的生活空间，比如保护未成年人免受虐待，防止未成年人受到外界的侵害，保护未成年人免受意外伤害等。

2.家庭和学校环境应当给予未成年人安全的学习环境，比如保护未成年人免受非法的思想宣传，防止未成年人受到色情、暴力等不良影响等。

3.家庭和学校环境应当给予未成年人安全的活动空间，比如保护未成年人免受毒品的侵害，防止未成年人参与违法非法的活动等。

浅论家庭环境对青少年成长的影响家庭对每个人来说，是人生起点，生活和休息的港湾。

每个孩子的成长都离不开父母的养育、教导和关爱，父母的言传身教对孩子的健康成长至关重要。

父母与孩子时常交流沟通，孩子就有爱心、同情心和责任感，孩子健的人格确立离不开父母的呵护和关爱。

父母为家庭安宇幸福所付出的努力，对社会、对家庭的责任感都会在孩子的心□中形成无形的力量，助使其健康幸福成长。

家庭安宇则社会安宇，家庭和谐则社会和谐。

因此，家庭是青少年性格、人格教育场所。

但如果家庭结构失调、破裂，家长不良言行的污染，教育不当等都可导致家庭教育缺陷家庭教育缺陷是子女形成不良个性的基础，潜伏着使青少年走上违法犯罪道路的危机。

一、影响青少年健康成长的几种家庭模式1.家庭残缺。

残缺家庭是指家庭出现夫妻双亡或一方亡故、分居、离婚、再婚、在押等情况。

残缺家庭对青少年造成重大的不良影响，他们无法享受正常家庭的温暖和关心，过早地失去了父母的关爱，有的甚至失去了经济上的依靠，这一切严重地阻碍了孩子健康成长。

残缺家庭的孩子山于缺少关爱与社会化的教育，很容易在内心世界形成一种暴力倾向，也容易走上违法犯罪道路。

残缺家庭中的青少年，III 于缺少家庭的温暖和应有的关心，他们很可能在社会上去寻找朋友的慰藉，于是他们容易成为违法犯罪团伙猎取的对象，受到诱惑与利用。

心情忧郁、精神空虚，很可能沉溺于黃色书刊、淫秽录像以及网络中，其至吸毒、酗酒、性放纵等。

2.问题的思维定势，使他们习惯于暴力攻击行为，在心理上鲁莽凶暴、易于冲动、控制力差、胆大妄为与不计后果。

一旦这些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪动机，就会发生暴力型犯罪，且多属于攻击性行为。

如北京昌平区小唐的父母感情不合，整日吵闹甚至大打出手，在这样环境中小唐生活了15年。

2005年9月6日，已经失学在家一段时间的小唐找来儿个同学到家里来玩牌，玩的过程中因谁先出牌与秦某发生争执，小唐一怒之下从案板上操起菜刀，挥刀向秦某砍去。

《教育社会学》综合练习一1.“相互关系说”的研究对象观，其立足点是“教育与社会的某种联系”。

2.教材认为，教育社会学是研究“教育行动和教育事实”的学科。

3.教育社会学的学科特点有：_整体性、综合性、现实性、实证性。

4.依据理论或学派划分的研究范式有：功能范式、冲突范式、互动范式。

5.理论的建构方法有：演绎方法、归纳法、类比法_ 联结方法、理论与经验关系。

6.教师的教育者角色主要特点表现为：教师行为的道德性、教师行为的规范性教师行为的_抽象性和模糊性教师行为的自律性_。

7.教师角色扮演的过程经历阶段为：教师角色期待、教师角色领悟、教师角色实践8.社会学家韦伯提出教师权威的四个层面法定权威、传统权威、感召的权威、专业的权威9.教师职业倦怠的影响因素有个体因素、环境因素、人口统计因素、组织因素。

10.群体规范制约个体的合群行为。

群体的一致性越高，对个体的影响力相应越大。

1.教育规范是维系学校教育活动的基本要素，其基本特点表现在：规范的历史性、规范的民族性、规范的群体性、规范的控制性。

2.在韦伯看来，一切社会行为都可以区分为四种“理想类型”：目的取向理性行为、价值取向的理性行为、情感行为、传统行为。

3.学校中的失范行为主要涉及教师和学生，学生的失范行为主要是越轨、违法和未成年人犯罪；教师的失范行为主要是在教师职业规范范畴内的“非正常行为”，包括教师的违法和犯罪行为4.课堂教学的社会学研究，主要从三个方面进行，即一是_关于课堂互动时间分配结构的研究；二是关于课堂活动类型时间分配几个的的研究；；三是_关于课堂学习内容时间分配的研究_的问题。

5.课堂角色结构的“三分类”说认为，课堂角色结构为：专制型民主型放任型。

6.课堂中的互动过程，主要是师生之间的_重新界定情境定义__、修改策略、进行磋商的过程中周而复始的。

7.一般来说，教师的控制手段包括：作为一种硬性控制方式的课堂纪律；作为一种软控制方式的_课堂气氛依靠教师权威；作为课堂控制保障的奖惩措施8.学校教育活动的全部内容实际是教育知识，教育知识涉及三个方面的内容，即显性知识，隐性知识，生活经验。

《家庭环境对未成年人犯罪的影响》篇一一、引言随着社会的发展，未成年人犯罪问题日益突出，引起了社会各界的广泛关注。

家庭作为未成年人成长的第一课堂，其环境对未成年人的成长起着至关重要的作用。

本文将探讨家庭环境对未成年人犯罪的影响，以期为预防和减少未成年人犯罪提供参考。

二、家庭环境的重要性家庭环境是未成年人成长的重要影响因素，包括家庭经济状况、家庭氛围、家庭教育方式等。

一个良好的家庭环境可以为未成年人提供稳定的成长环境，促进其身心健康发展。

相反，不良的家庭环境可能导致未成年人在成长过程中出现心理问题、行为偏差等问题，进而增加其犯罪风险。

三、家庭环境对未成年人犯罪的具体影响1. 家庭经济状况的影响家庭经济状况是影响未成年人犯罪的重要因素之一。

贫困家庭往往面临着生活压力和经济困难，这可能导致家长无法为孩子提供良好的教育和成长环境。

在这种情况下，未成年人可能因为缺乏教育和技能而难以融入社会，进而增加其犯罪风险。

此外，贫困家庭可能存在家庭暴力、忽视等问题，这些都会对未成年人的心理和行为产生负面影响。

2. 家庭氛围的影响家庭氛围对未成年人的成长具有重要影响。

一个和谐、温馨的家庭氛围可以为未成年人提供安全感、信任感和归属感，促进其心理健康发展。

相反，家庭氛围紧张、冷漠或暴力的家庭环境可能导致未成年人出现心理问题、行为偏差等问题。

这些问题可能使未成年人更容易受到不良因素的影响，进而增加其犯罪风险。

3. 家庭教育方式的影响家庭教育方式也是影响未成年人犯罪的重要因素。

过于严厉或过于放任的教育方式都可能对未成年人的成长产生负面影响。

过于严厉的教育方式可能导致未成年人产生反抗心理、自卑感等问题；而过于放任的教育方式则可能使未成年人缺乏纪律观念和责任感，容易产生违法行为。

此外，家长缺乏有效的沟通和引导也会导致未成年人出现心理和行为问题，增加其犯罪风险。

四、如何改善家庭环境以预防未成年人犯罪1. 提高家庭教育水平：家长应提高自身的教育水平，学习科学的家庭教育方法，为孩子提供良好的成长环境。

全国人民《家庭教育促进法》应知应会知识竞赛试题库与答案1.共同生活的具有（）能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或其他监护人实施家庭教育。

A.完全民事行为B.部分民事行为C.独立工作D.教育正确答案:A2.保证未成年人营养均衡、科学运动、（）、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展。

A旅游散心 B电子游戏 C睡眠充足 D课余生活正确答案:C3.以下不属于营造良好家庭教育环境的是：（）。

A注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化。

B树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德。

C共同构建文明、和睦的家庭关系。

D努力创造家庭财富，为幸福生活打下经济基础。

正确答案:D4.国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展（）家庭教育服务活动。

A市场性 B营利性 C公益性 D企业性正确答案:C5.家庭教育指导机构应当及时向（）提供服务。

A单亲家庭 B外来务工家庭 C留守儿童家庭 D有需求的家庭正确答案:D6.（）应当树立起家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识。

A父母 B老师 C祖父母和外祖父母 D父母或者其他监护人正确答案:D7.家庭教育通过立法变为（），就需要建立一套工作机制进行推动。

A国事 B家事 C国法 D家法正确答案:A8.教育未成年人（）、尊老爱幼、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好的社会公德、家庭美德、个人品德意识和法制意识。

A崇德向善 B尚德修身 C艰苦朴素 D吃苦耐劳正确答案:A9.家庭教育以（）为根本任务。

A立德树人 B培育四有新人 C培育全面发展的人 D社会主义建设者和接班人正确答案:A10.（）和家庭配合是做好家庭教育关键，其他社会力量的协助是家庭教育取得更好成效的保障。

A学校 B社会 C政府 D以上都对正确答案:A11.（）应当带头树立良好的家风，履行家庭教育责任。

A事业单位工作人员 B公务员 C学校老师 D国家工作人员正确答案:D12.人民法院、（）发挥职能作用，配合同级人民政府及其有关部门建立家庭教育工作联动机制，共同做好家庭教育工作。

围绕少年儿童身心健康成长,未成年人保护等方面,提出意见建议.少年儿童身心健康是社会发展的重要组成部分，保护未成年人的利益是社会共同责任。

为了促进少年儿童的全面健康成长，以下是一些建议和意见：第一步：建立综合保护体系为了保障少年儿童的身心健康，我们需要建立一个综合保护体系。

该体系包括法律法规的完善和执行、社会组织的参与以及家庭与学校的积极配合。

法律法规应该明确规定未成年人的权益和保护措施，严厉打击侵害未成年人的犯罪行为。

同时，社会组织应该积极参与少年儿童的关爱工作，提供志愿者服务、心理咨询和社会支持等资源。

家庭和学校是孩子成长的主要场所，应该加强教育和引导，培养少年儿童良好的行为和情感发展。

第二步：加强家庭教育家庭是孩子成长的重要环境。

父母应该提升自身的育儿能力，为孩子提供安全稳定的家庭环境。

父母应该关注孩子的身心健康，多与孩子沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。

此外，家庭教育应该注重培养孩子的良好品德和价值观，加强对社会道德规范的教育，培养孩子的责任感和良好的行为习惯。

第三步：推进学校教育学校是少年儿童教育的重要场所。

学校应该加强教育资源的投入和管理，提供良好的教育环境和师资力量。

学校应该开设身心健康教育课程，帮助学生了解身体的基本结构和功能，培养他们良好的生活习惯和健康意识。

此外，学校应该关注学生的心理健康，设立心理咨询室，提供专业的心理支持和帮助。

学校还应该加强对校园欺凌等行为的预防和干预，保护学生的权益。

第四步：加强社会教育社会教育是少年儿童全面发展的重要环节。

社会应该加强对大众的健康教育，提高广大家长和社会成员的育儿能力和责任意识。

社会组织和媒体可以开展广泛的宣传活动，普及儿童保健知识和相关法律法规，提高社会对未成年人保护的关注度和重视程度。

此外，社会也应该加强对未成年人的权益保护，加大对侵害未成年人的犯罪行为的打击力度。

第五步：建立儿童保护机构为了更好地保护未成年人，我们需要建立专门的儿童保护机构。

罪错分级视野下涉罪未成年人家庭教育指导体系化建构目录一、内容综述 (2)二、罪错分级视野下的涉罪未成年人概述 (3)1. 涉罪未成年人的定义与特点 (4)2. 罪错分级视野下的涉罪未成年人分类 (6)三、涉罪未成年人家庭教育现状分析 (7)1. 家庭教育的重要性 (8)2. 当前涉罪未成年人家庭教育的现状 (9)3. 存在的问题与困难 (10)四、罪错分级视野下涉罪未成年人家庭教育指导体系建构 (11)1. 指导思想与原则 (13)2. 家庭教育指导体系框架 (14)3. 关键环节与实施路径 (15)4. 资源整合与共享机制建设 (16)五、家庭教育指导师的培养与认证 (17)1. 家庭教育指导师的角色定位 (18)2. 培养目标与课程设置 (20)六、实践探索与案例分析 (20)1. 典型案例分析 (21)2. 实践探索经验总结 (23)3. 成效评估与反馈机制建设 (23)七、涉罪未成年人家庭教育指导体系的保障措施 (25)1. 政策保障机制建设 (26)2. 法律法规完善与落实 (27)3. 社会支持网络构建 (28)八、结论与展望 (29)1. 研究结论总结 (30)2. 研究不足与展望 (31)一、内容综述随着社会的快速发展，未成年人犯罪问题日益凸显，涉罪未成年人的家庭教育指导成为亟待解决的问题。

本文旨在构建一个罪错分级视野下的涉罪未成年人家庭教育指导体系，以实现对这类未成年人的精准帮扶和教育。

在罪错分级视野下，对涉罪未成年人进行科学分类是关键。

这不仅有助于我们更准确地了解未成年人的行为特点和需求，还能为家庭教育指导提供针对性的依据。

根据罪错性质、严重程度及个体差异，我们可以将涉罪未成年人分为不同等级，并针对不同等级实施相应的指导策略。

家庭教育指导体系化的核心在于构建一个全方位、多层次的支持网络。

该网络应包括家庭、学校、社会等多方面的力量，共同为涉罪未成年人提供教育、引导和帮助。

在家庭层面，家长应加强与孩子的沟通，了解他们的心理需求，引导他们树立正确的价值观；在学校层面，应注重德育教育，培养学生的道德品质和社会责任感；在社会层面，应加大对涉罪未成年人的关爱力度，为他们提供改过自新的机会和支持。

家庭、家庭教育指导、家庭教育指导的含义1．何为家庭？每个人都有自己的家庭，每个人也都熟悉我们所谓的家庭指的是什么。

不过真正用学术语言来定义它，还是有点难度。

来自学术界的专家会从不同的学科背景出发给家庭下各种定义，比如著名的社会学家费孝通先生认为："父母子形成的团体，我们称作家庭。

"教育学家陈桂生认为："家庭是以一定的婚姻关系、血缘关系或收养关系组合起来的初级社会群体。

"综合众多专家的观点，我们需要理解关于家庭的几个基本要义：第一，家庭是人生最重要的场所。

家庭是人类社会最基本的组成单位，它保证了人类的生存、繁衍和发展的需要，同时它也是人生最重要的场所。

朱永新教授认为，人的一生实际上生活在四个地方，分别是：子宫、家庭、学校和职场。

而在这四个场所中最长久、最重要的还是家庭，因为家庭在这四个阶段一直存在，这四个阶段与家庭都有着非常密切的关系。

第二，家庭是以婚姻关系形成的社会组织。

家庭是由婚姻构成的，血缘关系是姻缘关系派生出来的。

婚姻是社会为双方约定的共同担负抚育子女责任的契约。

一旦婚姻结束，正常的家庭随之解体。

一个没有孩子的家庭解体要相对简单，而社会对有了孩子而准备离异的夫妻，总是首先明确双方对抚育孩子具有不可推卸的责任，然后才慎重地用法律的手段确定孩子的监护人。

随着时代的变迁和社会的发展，中国家庭的离婚率从2002年开始就一路走高。

由于婚姻变动而引起的单亲家庭、离异家庭、重组家庭都是影响儿童成长的重大环境因素。

第三，家庭是亲子两代（也可以超过两代）以血缘关系或收养关系形成的社会组织。

父母的姻缘关系自然会带来亲子的血缘关系或者收养关系。

无论在哪种关系中，孩子都是家庭中重要的成员。

因此，亲子关系也是家庭关系重要的组成部分。

第四，家庭是人，特别是未成年人精神和物质生活的寄托。

对于儿童青少年而言，家庭是他们的出生地，是一个温柔的港湾，是他们最早生活和成长的地方，更是他们的第一所学校，所以父母就是他们的第一任老师。