素质教育之我见

浅谈小学数学素质教育之我见实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。

小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，理应坚持联系教学实际，坚持面向全体，坚持全面发展，坚持学生的主动性、促进个性发展，坚持打好基础、发展智能、培养良好的思想品德和行为习惯。

作为教师，应充分认识到实施素质教育是深化每一个学科改革的必然要求和紧迫任务。

那么，如何更好的推行素质教育呢？下面就结合小学数学教学来谈谈自己的看法。

1、要重视发展智力，培养能力智力指的是人的认识方面的能力，它是各种认识能力的综合，主要包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力，其中思维力是核心。

能力指的是一个人顺利完成各种活动所必需的、影响活动效率的个性心理特征。

数学能力是一个复杂的整体结构。

从教材的角度说，小学阶段应着重培养学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，具有运用知识解决简单实际问题的能力。

重视发展学生智能，教师主要应注意以下几个问题：①坚持启发式教学，善于在教学中创设问题情境，引导学生主动参与探索新知识的过程；②重视知识结构，教给学生系统的规律性的知识；③坚持有意义的获取知识，使新知识能与学生原有认知结构中已有的表象、符号、概念或命题建立联系；④强调方法，使学生明确解决问题的思路；⑤坚持发展性，使教学目标既符合现有的发展水平，又高于学生原来的发展水平；⑥加强训练，特别要重视基本计算训练、基本数量关系训练、数学思维训练、解题思路训练、数学语言训练等。

2、重视学习兴趣和习惯的培养兴趣是人力求认识某种事物、参与某项活动和渴望探求真理，并具有积极情绪色彩的意识倾向。

学习兴趣与学生的学习有着密切的关系，是学习入门的先导，是学习自觉性和积极性的核心因素。

特别是小学生，对学习数学是喜欢愉快，还是厌倦畏难，直接影响知识的掌握和智力、能力的发展。

素质教育之我见21世纪需要的是自立、创新的人才，如何让孩子们真正成为这个时代的主力军佼佼者，真正担负起建设美好未来的光荣使命，教育起着绝对重要的作用。

提倡素质教育，势顺必行。

标签：素质教育老师孩子“素质教育”这个热门话题，对于每个教育工作者，已是那么熟悉，大会、小会老师说素质教育，计划、总结也把它放在重要的位置。

但是究竟什么是素质教育，怎样开展素质教育，其实现状怎样，目前还存在着很多问题。

首先是对“素质教育”本身的片面认识。

有的人认为，素质教育是多搞一些图、间、体；多几个兴趣小组；多搞一些课外活动。

认为要搞好素质教育就是取消考试，不取消考试就无法实施素质教育。

出现以上种种认识，都说明目前我们很多老师包括校长在内对素质教育的表机化、肤浅化。

另外就是基于这些认识，而在实施过程中的偏离。

有的学校课外活动搞得较为热闹；图、音、体有声有色；有的学校开设了几十个小组，每周一次活动，除几处专业教师外，其它老师可以说是牵牛上树，赶鸭子上架。

怎么正确全面理解素质教育呢？北京师范大学研究生院院长，中国教育学会副会长顾明远说：“素质教育可以包括这几方面，思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能等素质，那么素质教育的内涵是要面向全体，使学生各方面的素质均得到发展，使每个人都成为社会需要的人才。

”有一套关于素质教育理论的丛书就谈到了八个方面的素质教育即心理、行为、道德、智力、个性、劳动、审美。

可见素质的概念之大，内容之多。

怎样实施素质教育？谈谈我的浅见：一、素质教育需要高素质的教师教师对学生起着潜移默化的效应。

专家认为，是教书、育人、科研、管理集于一身的复合型教师才是高素质的教师。

在我们学校，我认为目前起码要有以下的素质：1、具备素质教育观，教师首先需要转变传统的“应试教育”思想，要真正把培养学生获取知识的能力用为教育的重点。

2、具备高尚的师德。

“无德无以为师”。

教师的思想道德品质在教育中会渗透于全部的教育过程，它起的作用是难能以估量的。

素质教育之我见素质教育之我见教育，不仅仅是一种教化，更是一种感悟。

作为教师，也应该是被教育的对象。

所以，教师的素质教育是影响学生素质的灵魂。

德育，是教育再生意义的基础。

正如素质教育的实施策略中所言，学生的发展质量是教育质量的核心。

我非常同意这一观点。

杨雄曾经说过：中国教育的最大特点是，不论以后造的是上海金茂大厦的88层大楼，还是平房，我们所打的都是金茂大厦的地基。

但这种基础肯定会浪费的。

平房和金茂大厦共有的部分是什么，这才是基础教育最应为关注的。

这虽然是一个比喻，但确实是很能说明问题。

我认为，德育才是对孩子具有再生意义的基础。

诚然，我曾读过这样一则教育案例：2006年9月2日下午，某小学6年级2班的学生，13岁的李宏有要与同学出去玩。

谁知孩子从那就再也没有回来。

9月9日上午，李父报案。

班主任在班问李宏有下落时。

一个孩子说出震惊的话：听朱某说，李宏有已经淹死了。

”班主任找来一直没有异样的学生。

3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密。

结果令人震惊。

李某溺水而亡，害怕挨打，3个小脑袋瓜不约而同想到要“保密”。

于是河岸边，他们之间定下了永不泄密的“盟约”。

在隐藏李宏有的衣物，自行车后。

杨某、朱某，张某神情自若的回了家。

父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常。

更令我心寒的是，张某、杨某、朱某这3个孩子年龄分别是12岁、12岁、13岁，他们是李宏有从小一起长大的小伙伴。

爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。

一个学习再好的学生，即使最后成为博士，却没有做人基本的道德责任心。

这样的人当科学家我们敢要?像这样为国家，为人民谋福利的“科学家”值得信赖吗?所以，教育是培养人的活动，学校是培养发展中人的重要场所，而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。

所以，要更加予以重视。

教育，是引导，而不是体罚。

有这样一则案例：某校一名老师，因同学经常不完成作业，而用“手板”进行严厉处罚，并要求学生每人带一根木板，在木板上写上自己的名字，以备体罚之用。

浅谈实施素质教育之我见
在当今社会，素质教育已经越来越受到重视。

素质教育不仅有利于提高学生的知识和技能，还能够培养学生的健康与积极的人生态度，促进全面发展。

因此，实施素质教育已经成为当今教育的一大任务之一。

素质教育的主要目的是增强学生的素质和能力，使他们更好地适应当今社会，从而有效地实现学习、创新和把握人生。

因此，实施素质教育必须重视为学生提供温馨的教育环境。

环境的优越性将影响学生的情绪和健康，同时也将影响学生的学习情况。

在实施素质教育的过程中，对学生的环境要求极为严格，以保证学生的心理健康和发展。

素质教育的另一个重要内容是通过指导学生实施适当的教育和
训练来发展学生的职业能力。

教师应该提供有效的课程，引导学生掌握和运用技能将理论和实践紧密结合。

同时，要求学生及时反思和改进自己，以提高自身的能力，不断推动个人的发展。

此外，教师在实施素质教育的过程中，还要关心学生的健康成长，实施身体健康的素质教育，强调健康的生活方式。

要关心学生的精神健康，督促学生科学体会，坚持积极乐观的态度，善待他人，促进社会融入。

最后，实施素质教育必须重视学习精神，督促学生克服困难，经历挫折，培养顽强拼搏的精神。

要引导学生具有创新精神，责任感，努力把握未来，回应社会变革的需求，在学习和实践中发展自己的潜力。

综上所述，实施素质教育的正确思路是多样的，需要在课程设置、教学方式、学习环境、职业能力、学生健康等方面进行全方位的关注和投入。

这些都能帮助学生发展多元的能力、促进学生的身心成长，让学生面对未来更加无畏。

只有这样，素质教育才能真正发挥作用，让学生获得更高的发展。

实施素质教育之我见摘要：要促进全体学生的全面发展是一项艰苦而细致的工作，需要倾注教师全部的心血，而教师在工作中的付出和所取得的报酬往往又是不相等的。

在这种情况下，教师就应该安教乐教。

以自己模范的言行去影响学生，以较好的文化科学素质和广博的知识教育学生，达到对学生进行良好的思想素质教育的目的。

关键词：素质教育教育观学习的主人最优发展对于什么是素质教育的问题，回答应该是清楚的。

李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。

”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。

从应试教育向素质教育转变，要有一个认识与实践的过程，需要做很多细致的工作，进行认真的探索。

尤其是担任班主任工作兼语文科教学的小学教师，必须从最基本的做起。

下面是我教学语文学科在班级开展素质教育的点滴体会。

提高教师自身的素质，以达到培养学生有良好的思想素质的目的教师良好的素质，是进行素质教育的基础。

教师的人格、言行等都对学生产生潜移默化的影响，这种影响在塑造学生的素质中是其它方面的影响难以取代的，这种素质影响最现实、最生动、最鲜明，容易激发学生的感生认识，而且捍卫了言传的严肃性。

素质教育的实施，取决于教师的教育观念，态度和品格行为。

要促进全体学生的全面发展是一项艰苦而细致的工作，需要倾注教师全部的心血，而教师在工作中的付出和所取得的报酬往往又是不相等的。

在这种情况下，教师就应该安教乐教。

以自己模范的言行去影响学生，以较好的文化科学素质和广博的知识教育学生，达到对学生进行良好的思想素质教育的目的。

坚持全面发展的教育观，为学生今后进入社会做人打好基础1、狠抓学生行为规范养成教育。

例如：教育学生讲文明，开展善用礼貌用语活动；教育学生讲卫生，注意公共卫生和个人卫生，教育学生懂得保护环境，即是保护生态，保护人类；教育学生不损人利己，不做危害国家、集体的事；教育学生要有爱心，热心帮助他人，尊敬老师，孝敬父母，养成高尚的品德。