英语教案Unit2Whosthat第二课时

英语教案－Unit2Whosthat?第二课时Lesson 8教案示例重点：句型Who’s this? It’s Bill。；词汇picture friend 难点：发音picture、friend 过程：复习游戏：Guess the sound [自制音频素材] 准备：事先找班内几名同学念一段第七课课文，把他们的声音录下来。操作：教师对全班说Let’s play a game。 Guessing the sound。 If you want to know who is speaking。 Please ask “Who’s that?”先请一位学生提问Who’s that? 然后教师放一小段录音，请猜到的学生回答That’s…/ It’s…两人小组做对话练习。事先告诉学生带1—2张自己的照片，同桌两位学生相互交换照片，使每人手中都有1—2张别人的照片。前后两个人指着照片进行问答练习：Who’s that? That’s …/ It’s…不能总是一人问一人答，两人要交替问答。（时间控制在2分钟左右）介绍新的语言项目及教学方法会话教学教师随意拿起一张学生的照片，问全班：What’s this in English? 这时可以找一名英语学习较好的学生回答：It’s a picture。教师及时肯定学生的回答，并示范正确发音，特别强调字母c在这个单词中的发音，教师示范的要清晰，前几遍语速要放慢一些。教师把这张照片贴在黑板上，走到较远处后问学生：Who’s that? 学生回答：That’s …/It’s…教师再对眼前的一位学生说：Is this

your picture?(指着该生手中的照片) 学生回答：Yes， it is。或No， it isn’t。学生两人一组练习问答。教师再问另外一位学生：Is this your picture? 学生回答。教师接着问：May I have a look? （边说边做动作表示要看看）接过照片评价一句后还给学生，递照片的同时说：Here you are。同样的动作同样的句子多示范几次（注意语速）。请一位学生与教师做对话练习，这次示范主要给出May I have a look?的答案Sure。学生两人一组练习问答：Is this your picture? Yes， it is。 May I have a look? Sure。Here you are。 Thank you。教师放录音一遍[配套教材课文录音]，学生听对话。[板书出示主题图] 教师提问：Who’s this? (指着图中照片上的女孩问) 学生回答：It’s Alice。教师提问：Who’s Alice? 听第二遍录音学生回答：She is Alice’s friend。全班再听整体课文录音一遍E。两人一组朗读课文对话词汇与句型教学词汇教学教师出示词汇卡片picture和friend，反复带读，全班齐读游戏：拍七操作：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven， seventeen…或七的倍数(如fourteen， twenty-one等)时，就不报数，只是拍手说picture/friend。该拍手时报了数，或者说错了

单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这样可以帮助学生读英语单词。书写：板书两个词汇，并要求学生与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词。句型教学教师一一呈现教材中Let’s practise部分的四张图片，出示第一张图片时教师提问学生：Who’s this? 学生回答：It’s Bill。后面三幅图，两人一组做问答练习（板书主要问答句）两人或三人一组做对话练习：事先让学生把家人的照片带来，根据已学完的第八课课文，对其进行改编，组织新的语言材料。兴趣活动教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问：Who’s this? 让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题，继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼，胜者可为本组夺取一枚标志。练一练：做课堂练习第八课内容根据录音顺序，在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

板书设计：教案点评：本课新的语言项目为“询问他人是谁及其回答的日常交际用语”Whos this? Its Bill。这是日常生活中的常用语，老师可设计一些相似情景，结合第7课内容，让学生演练句型Whos that? Whos this?

课文的学习也可使用此情景，加入出示图片的设计即可。对话表演或模仿对话演练均可达到操练的目的。最后，做猜人物的比赛来结束此课教学。好朋友的探究活动形式：现场提问、采访操作：每位学生心中想好自己的一位好朋友的名字，站到教室前面去，首先介绍：I have a good friend。 He/She is a boy/girl。 Whos he/she? 其它学生可以就此对这位学生进行有关问题的提问，通过答案尽快猜出朋友的姓名。