关于部分实践教学环节类别的说明
（供参考）
为了规范实践教学环节，加强实践教学管理，确保实践教学质量，现对实验、上机、课程设计、实习和实训等部分实践教学环节类别作如下说明：
一、实验
“实验”是为了检验科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动，它一般与课程相结合。实验按照课程设置方式分为实验课程（指独立设置实验课程）和课程实验（指非独立设置实验课程）两种类型；实验类型可分为演示性、验证性、综合性、设计性实验等。
实验教学一般以实验项目为单位组织教学活动。实验项目的必备要素为：所属课程、实验原理、实验装置、操作方法等。实验教学实施的主要环节为：预习、讲解、演示、操作指导、结果观测、报告撰写等。
相关的教学规范参照“南京工程学院实践教学管理工作规程实验教学实施细则（试行）”（南工教（2007）48号）执行。
二、上机
“上机”指在计算机机房开展专用软件和计算机语言等课程教学及训练活动。计算机上机教学作为实践教学的形式之一，是以计算机系统为教具，以讲解、示范、训练操作技能为主要特征的教学活动，不以检验科学理论或假设为目的。上机教学一般情况下除计算机系统外，不需要其它专用设备或装置；也不需要完成报告撰写环节。
三、课程设计
课程设计是以综合应用一门或几门相关课程教学内容的知识、技能为教学目的；以与相关课程对应的具有工程、生产、管理等应用背景的选题为载体的综合性实践教学环节。
课程设计任务书是承担任务教师提交的重要材料，其中对设计题目的说明部分必须参照行业规范编制，以引领学生学习和掌握行业标准、规范；其中的进度安排必须有工作日、具体地点、参加学生、指导教师、工作内容等信息。
相关的教学规范参照“南京工程学院实践教学管理工作规程课程设计实施细
则（试行）”（南工教（2007）53号）执行。
四、实习和实训
“实习”亦称“实习作业”，指教师组织学生在学校、工厂、实习基地以及其他职业工作现场从事一定的实际工作，以巩固已学过的书本知识，获得有关的职业知识和技能，学会运用知识解决实际问题和独立完成规定作业。
“实训”是职业技能实际训练的简称，指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。实训在实际或模拟实际的工作环境下，由具有丰富职场实战经验的专业技术人员、教师指导，采用来自真实工作项目的实际案例，采取理论实践相结合方式开展的教学活动。
实习教学主要通过参加生产现场具体工作岗位的日常工作实现教学目标；实训主要通过完成一个或几个选定项目实现教学目标。相对于实习而言，实训更强调学校的主体性，两者之间可以存在交叉，所以对一些特殊的实践教学环节不必严格区分。
实习按指导形式分全过程指导、部分指导、带队等几种形式。“带队实习”指指导教师主要完成实习学生的组织和管理工作，教学内容主要由接受单位落实的组织形式。相对于实习指导，实训指导一般只有全过程指导形式。
相关的教学规范参照“南京工程学院实践教学管理工作规程实习教学实施细则（试行）”（南工教（2007）54号）执行。
教务处
2014年4月
