幼儿园教学设计(15篇)
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幼儿园教学设计(15篇)
幼儿园教学设计1
教学目标:
1、观摩幼儿园环境,清楚各设备作用,明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。
2、启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。
教学预备:
1、预先预备好观摩幼儿园的路线。
2、玩具天线孩子一個。
教学过程:
1、交流,导出教学课题。
幼儿教师:你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。
2、带着孩子观摩幼儿园。
(1)观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室,向教师问好,且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花,且学讲“教师辛劳啦!”
(2)带着孩子到操场,看大幼儿园中班孩子教学,请孩子说一说他们在干啥,且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。
(3)教学游戏:孩子孩子真喜欢玩,摸一摸____就回来。
(4)带着孩子回教学室,推荐教学室环境,让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方,有很多好玩的玩具,教师要在此里教我们很多本事,还可以坚固许多新伙伴。
3、说一说自个儿的幼儿园
(1)幼儿园里有何?你最喜爱幼儿园的哪个地方?为何?
4、画画自个儿的幼儿园。
(1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。
(2)展出画画作品。
教学反思:
幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境,通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局,进而清楚幼儿园,清楚幼儿园的设备,喜爱幼儿园。在设计整个教学时,画画幼儿园有一定的困难程度,孩子不会用画画的模式画出幼儿园,在以后的教学中留意小孩的实际水平。
幼儿园教学设计2
活动目标
1、探索椅子的各种玩法,充分练习跳等动作。
2、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与欢乐。
活动准备
椅子若干、运动员进行曲、自制金牌(反面画有各项运动图标)
活动过程
一、准备活动,引起幼儿的兴趣。
运动员们可棒了,在运动场上获得了很多金牌,我们也来学学他们。
幼儿与师一齐学做运动员的动作(跳水、举重、游泳等)。
二、探索椅子的玩法(将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木)
1、幼儿每人一只小椅子,自主地进行探索,走、跑、跳等动作,能够合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。
教师注意观察幼儿,发现创新的加以表扬,加强安全保护。
2、集中,说说你是怎样玩的
3、练习在练习时从中抽去小椅子,或把椅子背横过来,构成障碍,提高游戏的难度。
4、休息,擦汗。
三、游戏:运动员大夺金
幼儿跨过跳栏、走过平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放运动员进行曲)
四、整理场地、结束。
反思
椅子是孩子们最熟悉,每一天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑,但由于研究到教室内活动空间狭小,不安全,不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好,有的幼儿受家长的影响,对体育新闻有必须的了解,明白很多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出,要进取开发运动资源。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则,利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。
幼儿园教学设计3
活动目标
1.尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪,知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。
2.在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力,促进思维力和表达力的发展。
3.在与他人互动中培养活泼、开朗的性格,体验积极、主动与人交往的乐趣。
活动准备
1.七个表情面具(大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害
怕)。
2.用大型图纸做一个脸谱转盘,在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。
3.“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。
活动过程
1.录像导入,谈话引题
(1)请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。
问题①:你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?
问题②:小朋友为什么在笑(哭、生气)?
(2)谈话
①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发,回答自己的观察结果。
②让幼儿调动已有生活经验,初步获得关于情绪的知识。
师:请你想一想,平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事,你的表情会怎样?遇到不高兴的事呢?
(3)教师小结:通过表情辨别可以判断他人的情绪。
2.游戏1:变脸
(1)教师出示表情面具,说明游戏规则:让幼儿同时观察面具的各种表情,并尝试判断和描述表情。
(2)引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类,初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。
(3)教师小结:情绪可分为喜、怒,哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的情绪,如微笑、大笑等,我们也可以说心情好;哭泣、生气等属于怒、哀的情绪,我们也可以说心情不好。
3.游戏2:玩脸谱转盘
(1)介绍玩法
玩法①:每次请1位小朋友上来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情,并说说自己对这种情绪的感受。
玩法②:
请一位小朋友上来玩转盘,其他小朋友根据指针指到的脸谱做出相应的表情,该小朋友则说出是什么表情,并谈谈对这种情绪的感受。
(2)进一步巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。
4.画出自己的脸谱娃娃
(1)出示图表,要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪,并用“√或“_”表示喜欢或不喜欢此种情绪。
(2)幼儿操作,教师指导。