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生 命 的 化 妆授课班级：高一（三）班授课教师：董 海 平 课 题 生命的化妆教学目标 知识 目标 1．了解哲理性散文的特点。
2．理解文中对化妆内涵的阐释，培养健康的审美情趣。
能力 目标 了解类比写法在文中的应用，初步学会分析哲理性较强的散文。
德育 目标 体察作者逐渐变换的情感，感悟“生命的化妆”的深刻哲理，培养学生健康的审美情趣。
教学重点 对课文中将化妆分为不同的类别和境界的理解。
教学难点 对事物的内在与外在关系的理解。
教学关键 通过引导学生在阅读中质疑、析疑、解疑,使学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。
教学方法 导读法、讲析法课时安排 一课时第一课时教学要点1、作者简介。
2、分析化妆的境界。
3、剖析文章蕴含的哲理教学步骤教学内容双边活动导入新课作者简介分角色朗读课文整体感知再读课文思考明确明确明确思考明确提问文体知识观看视频“爱美之心人皆有之”，谁不想拥有花容月貌，谁不想通过化妆打扮使自己青春永驻？可是，什么样的化妆才是最美的呢？怎么样才能让自己的生命变得更美呢？今天我们就一起来学习林清玄的哲理性散文《生命的化妆》。
林清玄，台湾高雄人，１９５３年生于台湾高雄。
1973年开始散文创作,到现在已有40多部着作面世．曾任记者、主编、主笔，现专事写作。
其作品连获七次时报文学奖，以及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖等十数次文学大奖。
三十岁前就得遍了台湾所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。
我们读他的散文，感觉他应该是一位雍容典雅的女性，事实上，他是一个男人，是一个很丑的男人，谢顶，两鬓长发披离，像一个头佗。
林清玄本人也说，男人只论才气，他对化妆、对美有着自己独到的见解。
下展示几组素颜与妆后对比照片投影作者简介投影哲理性散文概念。
引导学生找出关键语句。
教师投提问面我们就一起来学习他的文章——哲理性散文《生命的化妆》。
在与化妆师的交流中，作者对化妆看法和态度，经历了怎样的变化？在文中找出相关语句。
课程：中职语文单元：课题：生命的化妆课型：讲读学时：2课时一、教课目的：1、认识真理性散文的特色。
2、掌握文中的生字生词的音、形、义。
3、从理解由此及彼、由表及里的写作方法下手，初步学会剖析真理性较强的散文。
4、理解怎样进行“生命的化妆”。
二、教课重难点：1、掌握散文的“形散而神不散”特色及真理散文中所包含的道理。
2．掌握本文的生字生词的音、形、义。
3．理解作者对化妆师的见解变化的原由。
4．难点在于怎样让学生理解要改变表相就必定要改革内里的道理,并学会怎样计划“化妆”自己的生命。
三、设计思路：引用刘基的《卖柑者言》故事中的“金玉其外，败絮此中”所包含的道理，让学生理解“由表及里”的含义与“由此及彼”的写作方法。
再让学生自己经过分角色朗诵的形式疏导文章粗心，在文中找出作者怎样“由此及彼”以及“由表及里”。
在议论中领会文章精良的构想，与包含在文中的深刻含义。
最后经过两篇范文的演示，让学生当堂作文，谈谈怎样“化妆”自己的生命。
四、教课过程：1、导入：由“人不行貌相”“腹有诗书气自华”等俗语引出，《卖柑者言》的名句“金玉其外，败絮此中”，讲的就是要学会“由表及里”的察看与评论事物方法。
文中作者还采纳了“由此及彼”的写法，写出了与卖柑者所卖的柑同样是“金玉其外，败絮此中”的昏庸的文武官员。
2、检查预习状况，明确文中的生字、生词。
领域皮相气质拙劣刮目相待堆砌枝节尊严愧疚3、简介作者：林清玄男，生于 1953年，毕业于台湾世界新闻专科学校，当过记者、主编。
1973年开始散文创作，连续多年获台湾多项文学奖项。
其散文文笔流利、清爽，表现醇厚浪漫的感情，在平和中有着动人的力量。
4、分角色朗诵课文：女同学来朗诵化妆师的说的话，男同学来朗诵表达的语言，老师来读文中“我”说的话。
要求：A朗诵时要求大家在文中找出“化妆”的语段，“文章的化妆”、“生命的化妆”的段落，找出化妆师对化妆的分类和评价，对文章的分类和评论。
B找出文中揭露“生命的化妆”的语句。
生命的化妆授课班级：高一（三）班授课教师：董海平课题生命的化妆教学目标知识目标1．了解哲理性散文的特点。
2．理解文中对化妆内涵的阐释，培养健康的审美情趣。
能力目标了解类比写法在文中的应用，初步学会分析哲理性较强的散文。
德育目标体察作者逐渐变换的情感，感悟“生命的化妆”的深刻哲理，培养学生健康的审美情趣。
教学重点对课文中将化妆分为不同的类别和境界的理解。
教学难点对事物的内在与外在关系的理解。
教学关键通过引导学生在阅读中质疑、析疑、解疑,使学生明白要改变表相就一定要改革内里的道理,并学会如何计划“化妆”自己的生命。
教学方法导读法、讲析法课时安排一课时第一课时教学要点1、作者简介。
2、分析化妆的境界。
3、剖析文章蕴含的哲理教学步骤教学内容双边活动导入新课作者简介“爱美之心人皆有之”，谁不想拥有花容月貌，谁不想通过化妆打扮使自己青春永驻？可是，什么样的化妆才是最美的呢？怎么样才能让自己的生命变得更美呢？今天我们就一起来学习林清玄的哲理性散文《生命的化妆》。
林清玄，台湾高雄人，１９５３年生于台湾高雄。
1973年开始散文创作,到现在已有40多部著作面世．曾任记者、主编、主笔，现专事写作。
其作品连获七次时报文学奖，以及中山文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖等十数次文学大奖。
三十岁前就得遍了台湾所有的文学大奖，被誉为得奖专业户。
我们读他的散文，感觉他应该是一位雍容典雅的女性，事实上，他是一个男人，是一个很丑的男人，谢顶，两鬓长发披离，像一个头佗。
林清玄本人也说，男人只论才气，他对化妆、对美有着自己独到的见解。
下展示几组素颜与妆后对比照片投影作者简介分角色朗读课文整体感知再读课文思考明确明确面我们就一起来学习他的文章——哲理性散文《生命的化妆》。
在与化妆师的交流中，作者对化妆看法和态度，经历了怎样的变化？在文中找出相关语句。
并不欣赏：化妆再有学问也只是在皮相上下功夫↓刮目相看：化妆的最高境界是无妆，竟是自然↓致敬、惭愧: 多么有智慧的人啊！↓深刻体悟:改变表象最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。
