《时间像小马车》公开课教案

二上《时间像小马车》教案

执教者：殷兰教学目标：

1．知识与技能：用清脆的声音,活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。2．过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

3．情感态度价值观：懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。

教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|渐强和XX XX|XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理。

教学准备：课件钢琴

课时安排：1课时

教学过程：

一．猜谜导入

今天，老师来给大家带来了一个谜语，请大家认真听

一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，

滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜！

打一生活用品：

学生：闹钟。

师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一定要珍惜时间，今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，这首歌的名字叫做《时间像小马车》。师板书课题。在学歌曲之前，先听听一段录音。（教师播放一段马蹄声，学生听）

二．学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）

1．学习重点乐句的节奏。

教师：你听到了什么？

学生：马蹄的声音。

教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？（出示XX XX|XX XX|X X|X-|）学生个别说。

教师：（师重重地拍节奏）你们听，小马车现在离我们是近还是远呢？学生：近。

教师：你们能模仿一下吗？

学生：拍节奏。

教师：（师轻轻地拍节奏）你们听，现在呢？

学生：远。

教师：你们也来试一试！

学生拍节奏。

教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？（生：小，轻）离我们近的时候怎样？（生：大，重）

教师：那么，音乐小马车从远处跑过来声音应该怎样呢？同桌交流一下，试着拍一拍。

教师：（出示渐强符号）在音乐中，把这种从小到大的声音用这个符号来表示，它的名字叫渐强。（教师板书渐强符号）

教师：谁能猜出这个符号的名字？（教师板书渐弱符号）

学生：渐弱符号。

教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。

学生：声音从大到小。学生拍从重到轻的节奏。

过渡语：今天，殷老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们几个小任务，要求小朋友们先读一读儿歌，然后带着节奏再读儿歌，接着哼唱歌曲旋律，最后唱着这首歌进入王国。

2、读儿歌

指名学生读。

3、带着节奏再读儿歌

师先示范，师：你们能像老师这样来读一读吗？学生试着自己读，再指名读。

4、哼唱歌曲旋律（出示简谱）

师：先听听歌曲的旋律，你们听听感受一下，然后再用“la”进行模唱。

过渡语：教师：音乐国王夸我们真厉害，能够和时间马车赛跑，这么短时间就学会了唱旋律，王国的大门离我们更近了，我们赶快把歌词加上，小声地在下面唱一唱。

5、学唱歌曲《时间像小马车》

师范唱，生跟唱

学生：自由演唱。

（师重点指导渐强句和渐弱句的演唱）

三、表现与创造：

教师：你们可真厉害，这么快就把歌曲学会了。那么这首歌应该用什么样的速度和情绪去演唱呢？

学生：稍快的速度，快乐的情绪。

教师：那我们再用稍快的速度快乐地演唱吧！

学生演唱歌曲。

教师：唱得真不错！那时间可以像小马车，还像什么呢？

学生讨论，小组内进行创作。

教师：创编歌词《时间像小河流》

时间像小河流

时间像小河流，时间像小河流，

哗啦啦啦哗啦啦啦向前流，

时间一去流不回，时间一去流不回，

哗啦啦啦哗啦啦啦我们要珍惜！

教师：我们来为歌曲配上动作，边唱边跳怎么样？

学生：好哇！

师指导动作，学生边唱边跳。

教师:今天老师带给大家的这首《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.所以我们一定要珍惜时间，做自己时间的小主人哦！让我们一起边唱边跳、快乐地走出教室吧！