2017—2018学年第二学期期末考试
七年级英语试卷分析
在教体局的统一安排下，我县于7月2日进行了全县七年级英语学科的期末考试。这次考试是对全县七年级英语学科教学质量的一次全面评估检测，旨在了解教师的教学情况和学生的学习情况，以进一步调整英语教学，改进课堂教学方法，全面推进英语新课程改革。
一、对试卷的基本评价
这份期末考试试卷考查了七年级课程标准规定的主要词汇、语法和句型结构等各项语言知识点，听、说、读、写、交际等各项语言能力以及一些英语国家的基本文化背景知识。全卷命题指导思想明确，既重视对全体学生学习情况的考查，又考虑到了优秀学生英语水平的发挥。试题结构严谨，题量适当，题型设计及分值分布合理，具有较好的信度、效度和区分度，是一份能较好评价我县七年级英语教学质量的考卷。
全卷共五大题，71小题，满分100分，考试时间90分钟。试卷的题型，分值等如下表：
纵观全卷，本试题命题有如下特点：
1、试卷对重点知识和覆盖率高，试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣七年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了七年级课标要求重点掌握的辨音、语法、词汇、短语和交际项目：情态动词、介词、现在完成时、形容词的用法区别、动词词组等。试题涉及很多话题都紧扣七年级英语教材。
2、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也通过短对话进行设计。尤其是完形填空的B篇，12选10（给出要用的形式完成短文，综合性大，考查了学生在具体语篇情景中正确运用词汇、语法结构的能力。阅读理解C篇综合性强、难度较大。
3、试题选材体现了生活化、科学化和人文观。
这份试题中选择与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。书面表达提供的信息既与学生生活又与本学段重点语法知识点密切相关。
二、学生答题情况分析
为了解我县七年级学生答题的具体情况，我抽查了具有代表性的三个试场的试卷90份进行数据统计和分析。
（一）总体情况
（二）各题情况
从上述两表可以看出这份试卷难易适中，区分度高，是一份既能评价全体学生综合英语水平，又有利于保护学生学习自信心的考卷。
上表还可以看出：1、七年级学生英语优生和后进生之间水平总距很大。听力、单选、完型、补全句子、书面表达等题最高分为满分或接近满分，而最低分测为零分。2、听力测试、单项选择与阅读理解答题情况较好，而补全对话与书面表达测较为薄弱，尤其是补全对话得分率仅为35%。听力测试试题区分度非常好，难度也不算太大。
结合阅卷，下面我具体谈谈存在的问题：
1、听力、语法、词汇与结构、交际项目的教学总体情况较好、扎实有效。但也存在一些问题：听力理解D节失分率较多；读音不能很好分辨，如第22小题“oo”的发音，失分较严重；语法知识运用不够准确，如第26小题in front of和in the front of分辨不清；交际运用不够灵活，如单选第28题情态动词的用法辨别不清。
2、阅读理解对文章综合理解不够，得分两极分化严重，A 篇52题题干中关键词“except”为生词，学生没有整体理解试题，错误率很高。
3、英语综合运用能力不强。完形填空，尤其是B篇，有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。
4、书面表达能力较弱，写作水平偏低
补全对话反应学生在情景中的英语综合运用能力，此题是学生做得最差的一体。学生能够看懂对话，也能理解，但是句子结构掌握较差，如：如一般将来时态的特殊疑问句和一般将来时态的结构。造成失分十分严重。
书面表达最能反映学生英语综合运用能力，本卷此题是做得较差的一题。有些同学表达能力十分低下，没有几个句子可读。没有句子结构、时态概念，汉语式英语随处可见。有些同学白卷依旧，有些照抄书本，阅读材料，试图蒙混过关，侥幸得分。
三、教学建议
1、认真钻研《英语课程标准》和所教的教材。在教学中要结合教材，扎实地落实课程标准的各项要求，全面地提高学生英语综合运用能力。
2、要重视基础知识的教学和基本技能的训练。英语知识和技能是培养和发展英语综合运用能力的基础。教学中要特别重视英语单词、短语的记忆，重视五种基本句型的训练，重视循序渐进地训练听说读写能力。
3、要加强综合运用能力训练。平时教学中要增加主观题，要重视填词的综合填空和书面表达训练。这两种题型直接反应学生的运用能力，也是我省中考生学生最易失分的两种试题。
4、学生涂卡不规范，在平时的考试过程中，应严格要求。
四、命题建议
1、阅读理解试题题型设计题干关键词出现了生词，建议给出中文提示。
2、书面表达提示过多，容易让学生直接翻译,没有创设英语自主表达的情景。
