令我们感动的陌生人
教材分析
《桥》是人教版五年级下册第四组的第三篇课文。本组课文为我们讲述了一些感人的故事。学习本组课文，要入情入境，抓住那些令我们感动的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人新潮难平；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下。这两篇文章生动感人，抓住人物的语言、动作、神态方面进行细致入微的描写，揭示人物的崇高的内心世界。
学情分析
五年级的学生已经能够自己预习课文，初步掌握文章大意，这些可以放手让学生自主完成。在学习课文的时候出示一下预习单就好。但是，他们还不能深入地体会文章关键的语句来领悟情感的表达。因此在课堂上重点指导学生掌握抓住人物的语言、动作、神态方面的细致入微的描写，揭示人物崇高内心的写法，并运用于习作。
教学目标
1．读读记记“颧骨、两鬓、斑白、喜出望外、奄奄一息、放肆、瞪眼、搀扶“等词语，会写”咆哮、狞笑、放肆、呻吟、势不可当、跌跌撞撞“等词语，借助查字典和联系上下文，理解”喜出望外、咆哮、呻吟“等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3．理解课文内容，抓住人物的语言、动作、神态等描写，设身处地地走进人物内心，体会人物的思想感情。
4.领悟文章文章在表达上的特点，搜集一些感人的故事，为口语交际和习作做准备。
教学重难点
学习抓住人物的语言、动作、神态描写等方法，揭示人物的崇高的内心。
课时安排
2课时
课前准备
搜集一些平凡人伟大的事例，启发学习兴趣。
学习过程
一、激趣导入，初读文本
（PPT）出示一组令人感动的平凡的照片，教师讲解，让学生说一下看完照片的感受。
师：同学们，当你们看完这组照片的时候，我想，你的内心一定有一丝丝触动，请你把你的感受跟同学们分享一下吧。
生：（感动、震撼、想哭……）
师：老师跟你们的感受是一样的，今天我们也将走进我们的课文，一起来学习两位令我们感动的共产党员。（PPT出示《桥》《金色的鱼钩》）我们先来学习《桥》请跟我板书课题：桥。同学们读两遍。
二、检查预习，朗读思考
1.（PPT出示生字词）检查预习情况
师：孩子们都预习课文了吧？我们一起来检查一下自己的预习情况
生多种形式读生字词，并理解重点生字词的意思
2.检查课文预习情况，（PPT）出示问题。
师：谁来说说《桥》这篇课文说了一件什么事？
生回答，教师提示
3.教师小结。作者满怀激情地塑造了一位普通的老共产党员面对突来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥，他把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，在生死关头舍己为人的壮举。
三、深入文本，领悟感情
1.（继续学习课文，多种形式朗读）
师：请同学们默读课文，体会老支书的动作发生的变化，用自己喜欢的符号把老汉的动作在书中标出来。
学生读书，教师巡视指导。
2.学生交流发言
师：谁起来汇报，你画出了哪些词语？
生汇报：冲、揪、盯、喊、吼、推……
师：你通过这些动作描写，你体会到老汉的什么性格特点？
生汇报：果敢、果断、勇敢、智慧、冷静……
师：同学们智慧的眼睛可真亮！谁能读出老汉的性格？
（1）指名读
（2）男生读老汉的表现
（3）女生读洪水的表现
师：请用文中的词来说一说洪水，谁说？
（1）指名读
（2）学生自读
师：从刚才的朗读中，我们体会到什么？
（1）学生小组交流
师：你觉得洪水描写什么好处？
学生讨论，汇报。
师引导：渲染紧张的气氛，用洪水的来势凶猛、肆虐，情况的危急，来衬托出老汉的沉着、镇定。
3.请同学们继续读课文，理解文章的重点句子
（第一处）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是党员吗？排到后面去！”老汉凶猛得像只豹子。
师：为什么揪出小伙子？
生：（指生答）先村民后党员
（第二处）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
师：为什么又把小伙子推上木桥
生：（指生答）先人后己，这是他的儿子，
师：是呀，从刚才我们的读书中，体会到老汉是一个什么样的人？
生讨论回答：舍己为人
四、总结拓展，学习《金色的鱼钩》
师：（过渡）刚才在《桥》中我们学习了抓住人物的语言、动作等描写，体会人物感情的方法，现在我们再来研读《金色的鱼钩》
1.快速浏览课文
2.思考：老班长哪处动作语言使你感到的快要落泪了。
3.生自主回答
（PPT）出示预设：（1）他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，叫了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
（2）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不了？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下
去。小梁，你不要太脆弱！”
（3）当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。
他微微睁开眼睛，看着我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东
西了。我……我不行啦。”
4.师生合作，抓住关键词，感受人物形象。
师：请同学们多读几遍，哪些词语使你深受感动？这样写老班长，有什么好处？生自主回答。
五、拓展作业
请你用同样的人物描写方法，来写一位你记忆最深的同学。他（她）哪些小事感动了你？请你把故事写具体明白。
六总结：出示短诗《献给你，我可爱的人》
你问我，谁是最可爱的人
是白雪皑皑下的边陲战士，
是手术灯下的白衣天使，
是他们，最平凡的人们。
你问我，谁会收获感动
是那些默默无闻的清洁工们，
是那些蜡烛成灰的园丁们，
是那些泼洒汗水的建筑工们，
是他们，那些做着伟大事业的人们。
请把我们的掌声送给他们，
歌颂他们的无私奉献，
是你们，才让我们的祖国更美好！
