关于实践教学环节的几点思考

第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践教学环节在高等教育中的地位日益凸显。

实践教学是培养学生综合素质、提高学生动手能力、创新能力和团队协作能力的重要途径。

为了更好地发挥实践教学环节的作用，提高实践教学的质量，现提出以下建议：一、明确实践教学目标1. 培养学生的专业技能：实践教学应紧密结合专业课程，使学生掌握本专业的基本技能和实际操作能力。

2. 培养学生的创新意识：实践教学应注重培养学生的创新思维和创新能力，激发学生的创造潜能。

3. 培养学生的团队协作能力：实践教学应强调团队合作，使学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

4. 培养学生的职业道德：实践教学应注重培养学生的职业道德和职业素养，使学生成为具有社会责任感的优秀人才。

二、优化实践教学课程体系1. 完善实践教学课程设置：根据专业特点，设置理论与实践相结合的课程，使学生在学习过程中充分体验实践过程。

2. 加强实践教学与理论教学的衔接：实践教学课程应与理论教学相辅相成，使学生在实践中巩固理论知识，提高实践能力。

3. 注重实践教学内容的创新：结合社会需求，更新实践教学内容，使学生在实践中了解行业动态，掌握前沿技术。

4. 加强实践教学与就业市场的对接：根据就业市场需求，调整实践教学课程，提高学生的就业竞争力。

三、加强实践教学师资队伍建设1. 培养双师型教师：鼓励教师参加实践培训，提高教师的实践能力和教学水平。

2. 引进企业优秀人才：聘请具有丰富实践经验的工程师、技师等担任兼职教师，为学生提供实际操作指导。

3. 加强教师与企业之间的交流与合作：定期组织教师到企业参观、学习，了解企业需求，提高教师的实践能力。

四、创新实践教学方式1. 强化实践教学环节的考核：将实践教学成绩纳入学生综合评价体系，激发学生的学习积极性。

2. 采用多元化实践教学手段：运用现代教育技术，如虚拟仿真、在线实验等，提高实践教学效果。

3. 开展实践教学竞赛：组织学生参加各类实践竞赛，提高学生的实践能力和创新能力。

关于ZD6电动转辙机的拆装实践教学的几点思考作者：常仁杰刘素芳来源：《科技视界》2016年第25期【摘要】ZD6电动转辙机的拆装实践教学是《信号基础设备维护》课程的教学中重要的实践教学环节，也是以后学生参加工作后主要工作内容，因此，必须要进行ZD6电动转辙机的拆装实践教学工作，然而由于学生以前没有进行过类似的学习和实际的动手能力培训，对工具不熟悉，针对拆装过程中的注意事项不够重视，因而出现了很多ZD6转辙机被破坏，工具损坏，零部件遗漏安装，零部件丢失等现象出现。

造成很大的损失，因此，在ZD6电动转辙机拆装实践教学环节中要采取一系列的措施和方法，确保设备和工具免遭破坏。

一养成学生良好的工作学习习惯。

【关键词】ZD6电动转辙机；拆装；实践教学；破坏0 前言ZD6系列电动转辙机是我国铁路使用最广泛的电动转辙机，它用于非提速道岔以及提速道岔的侧线上。

是在ZD4型、DFH型等电动转辙机的基础上改进而成的，已经形成系列。

电动转辙机是铁路信号设备的核心之一，对行车安全起着至关重要的作用，因此，它的日常维护和故障处理是每个信号工作人员必须掌握的技能。

1 ZD6电动转辙机的拆装实践教学ZD6电动转辙机的拆装实践教学是指导学生利用普通工具和专业工具对ZD6电动转辙机进行拆卸和组装，让学生能够更直观学习ZD6电动转辙机的工作原理和设备组成结构，对有故障的设备进行维护和替换，也能对ZD6电动转辙机进行养护作业，为以后的工作进行零距离对接，培养学生的实际的动手能力，提高学生的团体合作能力。

2 ZD6型电动转辙机的结构ZD6型电动转辙机主要由电动机、减速器、摩擦联结器、自动开闭器、主轴、锁闭齿轮、齿条块、挤切销、动作杆、表示杆、移位接触器、安全接点、壳体等组成。

3 学生现状学生初步接触ZD6电动转辙机，对转辙机了解不多，特别是对转辙机的拆装工作更是没有接触过，对普通工具和专业工具没有使用过或使用甚少，有的设备根本就没见过，更别说使用了。

HigherEducationResearch 高教研究Cutting Edge Education 教育前沿 47关于高校思想政治理论课实践教学的几点思考文/王丰摘要：大学阶段学生所接受到的思想政治实践教学活动是学生高校教学活动的重要组成部分，也是高校教育工作者和相关教育部门一直在重点攻克的教学任务。

但就高校当前思想政治教学活动发展的整体状况而言，由于学校相关部门以及教育工作者对高校思政实践教学活动的理解有误，导致我国当前高校的思想政治实践教学活动流于表面和形式，无法有效发挥其教学价值。

在本篇文章中，笔者针对大学阶段的思政实践教学活动展开了深入的探究。

关键词：思想政治；实践；高校；教学问题；教学建议对于当前我国大学阶段的思政教育工作者来讲，探索思政理论课程实践教学活动中所遇到的问题，采取积极有效的教学措施，有效发挥大学阶段思政实践教学活动对学生成长的价值，促进大学阶段思政实践教学活动的有序发展，是其当前排在首位的重点工作重心。

而对于大学阶段的思政教学活动来讲，其在学生成长和学习过程中起着无法忽视的作用。

无论是在大学生的思想价值体系构建上，还是在大学生思想政治素养的提升上，都有着积极的促进作用。

在本篇文章中，笔者从高校思政教育工作者的教学角度出发进行了深入的探究，参考与高校思政实践教学活动有关的教学案例和教学文件，明确并论述了高校思政实践教学活动的本质内涵。

在探究高校思政实践教学价值的基础上详细论述了高校思政理论课实践教学活动发展过程中遇到的实践难题。

针对这些实践难题也提出了一些笔者本人的建议，希望能够有效地为高校思政教育工作者的思政实践教学活动提供教学思路，促进高校思政实践教学活动的发展。

1 关于大学阶段的思想政治理论课实践教学活动具体内涵的探究从高校思想政治理论课实践教学活动的本质内涵出发，其是指，通过大学阶段的思想政治理论课程体系，大学生接受到了中国特色社会主义先进理念和中国特色社会主义核心价值观的引导，其具备了正直正向的人生观、世界观以及价值观。

第1篇一、明确实践教学目标1. 培养学生的实际操作能力：实践教学环节应注重培养学生的动手能力、实践操作能力和创新意识，使学生能够将所学知识运用到实际工作中。

2. 增强学生的综合素质：通过实践教学，使学生具备良好的团队协作、沟通协调、组织管理等方面的能力。

3. 提高学生的就业竞争力：实践教学环节应关注行业发展趋势，使学生了解企业需求，提高学生的就业竞争力。

二、优化实践教学课程体系1. 丰富实践教学课程内容：根据专业特点，设置多样化的实践教学课程，如实验、实习、实训、项目实践等，满足学生不同阶段的学习需求。

2. 优化实践教学课程结构：合理设置实践教学课时，确保实践教学与理论教学相辅相成，避免理论与实践脱节。

3. 注重实践教学课程创新：鼓励教师探索新的实践教学方法和手段，提高实践教学效果。

三、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践教学能力：定期组织教师参加实践教学培训，提升教师的实践教学水平和创新能力。

2. 鼓励教师与企业合作：与企业建立合作关系，邀请企业专家参与实践教学，为学生提供实际工作经验。

3. 建立实践教学师资评价体系：对教师实践教学能力进行评价，激发教师参与实践教学的积极性。

四、创新实践教学方式1. 开展校企合作：与企业合作，共同开发实践教学项目，实现资源共享，提高实践教学效果。

2. 利用现代信息技术：运用虚拟仿真、远程教学等技术，拓宽实践教学渠道，提高实践教学效果。

3. 举办实践活动：组织学生参加各类竞赛、讲座、论坛等活动，拓宽学生视野，提高实践能力。

五、完善实践教学评价体系1. 建立实践教学考核制度：制定实践教学考核标准，对学生的实践成果进行评价，确保实践教学质量。

2. 注重过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如团队协作、沟通能力、创新能力等，全面评价学生的实践能力。

3. 建立实践教学反馈机制：定期收集学生、教师和企业对实践教学的意见和建议，不断改进实践教学环节。

六、加强实践教学经费保障1. 加大实践教学经费投入：学校应加大对实践教学的经费投入，确保实践教学顺利进行。

第1篇一、引言教育教学实践是教师职业成长的重要环节，是提高教育教学质量的关键。

在教育教学过程中，教师需要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，以促进自身专业发展。

本文将结合我的教育教学实践，对以下几个方面进行反思。

二、教学目标的设定与达成1. 教学目标的设定在教学过程中，教师需要根据课程标准和学生的实际情况，设定合理的教学目标。

我的教学目标设定主要遵循以下原则：（1）明确性：教学目标应具体、明确，便于学生理解和掌握。

（2）层次性：教学目标应具有层次性，满足不同学生的学习需求。

（3）可操作性：教学目标应具有可操作性，便于教师进行教学评价。

2. 教学目标的达成在实际教学中，我努力确保教学目标的达成。

具体措施如下：（1）课堂提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

（2）课堂练习：布置适量的课堂练习，检验学生对知识的掌握情况。

（3）作业批改：认真批改作业，了解学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。

三、教学方法的选择与运用1. 教学方法的选择在教学过程中，我注重教学方法的选择，力求提高教学效果。

以下是我常用的教学方法：（1）讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握知识。

（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

（3）案例教学法：通过案例分析，让学生在实践中掌握知识。

2. 教学方法的运用在实际教学中，我注重以下方面：（1）注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）关注学生的个体差异，因材施教。

（3）创设良好的课堂氛围，培养学生的合作精神和创新能力。

四、教学评价的反思1. 评价方式的多样化在教学评价方面，我注重评价方式的多样化，以全面了解学生的学习情况。

以下是我常用的评价方式：（1）课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力等。

（2）作业评价：通过作业批改，了解学生的知识掌握情况。

（3）考试评价：通过考试，检验学生对知识的掌握程度。

2. 评价标准的合理性在教学评价过程中，我注重评价标准的合理性，确保评价的公正性。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。

实践教学环节的设置对于学生的成长和发展具有重要意义。

本文针对当前高校实践教学环节存在的问题，提出以下建议，以期提高实践教学效果，促进学生全面发展。

二、实践教学环节存在的问题1. 实践教学资源不足。

部分高校实践教学资源匮乏，实验室、实习基地等设施不完善，导致实践教学难以深入开展。

2. 实践教学与理论教学脱节。

部分高校实践教学环节设置不合理，理论与实践脱节，学生难以将所学知识应用于实际。

3. 实践教学评价体系不完善。

实践教学评价体系不健全，难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。

4. 实践教学师资力量薄弱。

部分高校实践教学师资力量不足，教师实践经验匮乏，难以满足实践教学需求。

5. 学生实践意识不强。

部分学生缺乏实践意识，对实践教学环节重视不够，参与度不高。

三、实践教学环节建议1. 完善实践教学体系（1）优化实践教学课程设置。

根据专业特点，设置理论与实践相结合的实践教学课程，确保实践教学与理论教学相辅相成。

（2）丰富实践教学形式。

开展多样化的实践教学活动，如实验、实习、实训、项目研究等，提高学生的实践能力和创新能力。

2. 加强实践教学资源建设（1）加大实践教学经费投入。

学校应加大实践教学经费投入，完善实验室、实习基地等实践教学设施，为学生提供良好的实践环境。

（2）加强校企合作。

与企业建立合作关系，为学生提供实习、实训等机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。

3. 完善实践教学评价体系（1）建立多元化的评价标准。

从知识、技能、素质等方面对学生的实践能力进行全面评价。

（2）实施过程性评价。

关注学生在实践教学过程中的表现，及时发现问题并进行指导。

4. 提高实践教学师资力量（1）加强实践教学师资队伍建设。

引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学师资队伍的整体水平。

（2）开展实践教学培训。

定期组织教师参加实践教学培训，提高教师的实践教学能力。

观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验教学的几点思考与实践作者：刘北萍来源：《新课程·上旬》2014年第07期摘要：加强实验教学工作，培养学生动手操作的水平和创新能力，已成为一个迫切需要解决的新课题。

以观察洋葱鳞片叶表皮细胞为例，根据学生实验训练中易出现的问题和这几年的种植专业生物部分的技能考试经验，对观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验进行改革创新和学生出现的问题进行分析，并提出一些建议。

关键词：洋葱鳞片叶；表皮细胞；实验创新一、对观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验的改革创新和学生出现的问题进行分析实验教学是中专农业教学不可缺少的重要组成部分，本文以观察洋葱鳞片叶表皮细胞为例，根据学生实验训练中易出现的问题和这几年的种植技能考试经验，对观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验进行改革创新和学生出现的问题进行分析，并提出一些建议：1.临时装片的创新本步骤创新主要体现在用碘液染色清洗上。

通常做法是用滴管吸取染液，滴一滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从盖玻片的一侧吸引，使染液浸润到标本的全部，这样做时间慢，而且会染得不均匀，也不利于清洗，在此，我让学生把染液倒一小些在一个小培养皿A中，把取材后的表皮用镊子捏住放下，搁在这个小培养皿中的染液中染色，这样染得均匀、透彻、深刻，1分钟后可以用镊子捏住表皮的一边取出，另一只手拿清水瓶中的滴管吸取清水，捏一至两滴在染色后的表皮上，让冲下来的废液在另一个小培养皿B中，这样就完成染色和冲洗，然后再盖片制片，我把书上的步骤染色和盖片调换了一下，染色方法改变了一下，这样后面的观察效果很明显、很清晰。

2.显微镜观察的创新我让学生把两种型号显微镜都练习到，提醒学生从3个方面注意其不同：（1）对光上，使XSP-15型号显微镜大的光圈对准通光孔，或把另一种型号显微镜的遮光器打开。

两种型号的显微镜建议学生都要练习，因为技能考试的时候，在江苏镇江农林院校实验室里考的时候，里面两种都有，不一定自己是排到哪一种型号的显微镜前。

关于行业会计实践教学的几点思考摘要随着经济的发展，各类企业积极探索属于自己的现代会计管理方法，为了让学生更好的适应社会，高职院校开设开《行业会计会计课程》，该门课程的实践教学是将理论知识应用于会计实践的教学活动。

本文主要对高职院校行业会计实践教学工作进行了探讨与分析，并为如何加强高职院校行业会计实践教学工作提供了有效的改进措施。

关键词高职院校行业会计实践教学国家“十二五”规划纲要中提到要加快教育改革发展，其中在全面实施素质教育方面强调了提高学生就业的技能和本领。

这要求学生在学习专业知识的过程中既要学习理论知识又要增强实践能力，要在复杂多变的实际工作领域中深入的挖掘学习，开拓创新。

在对外开放程度飞速发展的今天，在当前竞争激烈的市场环境中，各个行业企业需探索与所属行业特征相符的现代会计管理方法，因此，作为高职院校的主干课程《行业会计比较》的开设，满足了学生尽快适应各行业、各层次社会的需求，同时也是学校教育与社会实践教育相结合的需要。

一、行业会计实践教学的重要性探析中国现今的教育事业仍是以应试教育为主，这在一定的程度上造成了现今众多高校毕业的学生并不具备更强的社会实践能力，空有理论知识，导致了其在工作岗位中遇到了诸多的困难。

随着经济的发展，各类企业积极探索属于自己的现代会计管理方法管理，为了让学生更好的适应社会，高职院校开设开《行业会计会计课程》在会计专业的课程体系中，已经成为会计专业主干课程之一。

尽管随着新企业会计准则的颁布与实施，各类企业会计核算标准统一的目标已经实现。

二、行业会计实践教学存在的问题探析对于实践教学来讲它涉及到两个方面的内容，一是理论知识，而是实践操作，两者是相辅相承的，结合的好，教学会如虎添翼，而且使学生拉进了理论与实践的距离，把理论知识和实践一体化，易于突出所学专业的重点便于学习。

高职院校要想进一步发展行业会计实践教学工作，就必须针对现今自身银行会计实践教学中存在的问题，进行系统的分析，然后在从中找到其本质的发展道路，才能真正促进自身的教学工作发展。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径。

为了提高实践教学的质量，本文从以下几个方面提出实践教学环节的建议。

二、实践教学目标1. 培养学生的动手能力：通过实践教学，使学生掌握基本操作技能，提高实践操作水平。

2. 培养学生的创新能力：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养创新思维。

3. 培养学生的综合素质：通过实践教学，提高学生的团队协作、沟通能力、组织协调能力等综合素质。

4. 提高学生的就业竞争力：实践教学使学生具备一定的实践经验，提高就业竞争力。

三、实践教学环节建议1. 实践教学课程设置（1）理论课程与实践课程相结合：在课程设置中，将理论课程与实践课程有机结合，使学生能够在理论学习的基础上，通过实践加深对理论知识的理解。

（2）增加实践课时：根据专业特点，适当增加实践课时，保证实践教学的质量。

（3）开设选修实践课程：鼓励学生根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的实践课程，拓宽实践领域。

2. 实践教学方式（1）实验实训：通过实验实训，使学生掌握实验技能，提高实验操作水平。

（2）现场教学：组织学生到企业、实验室、施工现场等实地参观学习，使学生了解行业现状和发展趋势。

（3）项目教学：以项目为载体，培养学生解决实际问题的能力。

（4）案例教学：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、团队协作、沟通能力等。

（2）结果评价：关注学生在实践教学中的成果，如实验报告、项目成果等。

（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高自我认识。

4. 实践教学资源（1）师资力量：加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。

（2）实验设备：配备先进的实验设备，满足实践教学需求。

（3）实习基地：与企业、科研院所等合作，建立稳定的实习基地。

（4）实践教材：编写适合实践教学的教材，提高实践教学效果。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。

近年来，我国高等教育不断深化改革，实践教学环节日益受到重视。

作为一名大学生，我有幸参加了一系列实践教学活动，收获颇丰。

本文将结合自身经历，从以下几个方面谈谈我在实践教学活动中的收获。

二、理论联系实际，提高专业素养1. 实践教学让我更加深刻地理解了专业知识。

在课堂上，老师讲授的理论知识往往较为抽象，而通过实践教学，我将所学知识与实际相结合，加深了对专业知识的理解。

例如，在化学实验课程中，我亲手操作实验，了解了化学反应的原理，掌握了实验技能。

2. 实践教学提高了我的动手能力。

在实验室、实习基地等实践场所，我学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的动手能力。

这种能力在今后的学习和工作中具有重要意义。

三、团队合作，培养团队精神1. 实践教学使我认识到团队协作的重要性。

在团队项目中，我学会了与他人沟通、交流，共同解决问题。

这使我明白了团队精神在实现共同目标中的重要作用。

2. 实践教学锻炼了我的领导能力。

在团队项目中，我担任过组长、副组长等职务，负责组织、协调团队成员的工作。

这使我学会了如何带领团队高效完成任务，提高了自己的领导能力。

四、创新思维，激发潜能1. 实践教学让我敢于尝试、勇于创新。

在实践过程中，我不断遇到新的问题，通过查阅资料、请教老师、与同学讨论等方式，尝试寻找解决方案。

这种创新思维使我更加自信地面对挑战。

2. 实践教学激发了我的潜能。

在实践活动中，我充分发挥了自己的特长，展现了自己的才华。

这使我更加坚信，只要努力，每个人都有无限的潜能。

五、社会责任，树立正确价值观1. 实践教学使我更加关注社会问题。

在实习过程中，我了解到企业面临的困境、社会发展中的矛盾等问题。

这使我意识到，作为一名大学生，我们有责任关注社会，为社会进步贡献自己的力量。

2. 实践教学使我树立了正确的价值观。

在实践过程中，我学会了尊重他人、关爱他人，明白了诚信、责任、奉献等价值观的重要性。

第1篇随着社会经济的快速发展，对高等教育质量的要求越来越高，实践教学环节作为高校培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径，越来越受到重视。

然而，当前高校实践教学环节仍存在一些问题，如实践教学内容与实际需求脱节、实践教学资源不足、实践教学评价体系不完善等。

为了提高高校实践教学效果，本文提出以下建议：一、优化实践教学课程体系1. 结合专业特点，设置实践教学课程。

根据不同专业特点，合理安排实践教学课程，使学生在学习专业知识的同时，能够将理论与实践相结合。

2. 注重实践教学与理论教学的融合。

在理论教学中融入实践教学环节，使学生能够在理论学习的基础上，通过实践加深对理论知识的理解。

3. 优化实践教学课程结构。

调整实践教学课程比例，增加实践教学课时，确保实践教学在课程体系中的地位。

二、丰富实践教学形式1. 实践教学项目多样化。

结合行业需求，设置多样化的实践教学项目，如实验、实习、实训、毕业设计等，满足学生不同阶段的实践需求。

2. 开展校企合作。

与企事业单位、科研院所等合作，为学生提供实习、实训、就业等机会，提高学生的实践能力和就业竞争力。

3. 利用网络资源。

发挥网络平台优势，为学生提供在线实验、在线实习等实践机会，拓宽实践教学渠道。

三、加强实践教学师资队伍建设1. 建立实践教学师资培养机制。

加强对实践教学教师的培训，提高其实践教学能力和水平。

2. 鼓励教师参与实践。

鼓励教师到企业、科研院所等实践基地进行挂职锻炼，提高教师的实践经验和技能。

3. 引进企业优秀人才。

引进具有丰富实践经验的优秀人才担任实践教学教师，为学生提供高质量的实践教学指导。

四、完善实践教学评价体系1. 建立多元化评价体系。

从学生、教师、企业等多角度对实践教学进行评价，全面了解实践教学效果。

2. 强化实践教学过程评价。

注重实践教学过程中的学生参与度、实践成果等评价指标，提高实践教学质量。

3. 完善实践教学考核制度。

将实践教学纳入学生综合素质评价体系，鼓励学生积极参与实践教学。