30.棉花姑娘
教学目标:
1.认识七个生字，培养学生自主识字的能力。会写“帮”字，学会欣赏和评价小伙伴的字，养成良好的书写习惯。
2.在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，在读中了解“七星瓢虫”等益虫的知识。
3.从内心喜欢阅读和朗读童话故事,对科学产生浓厚的兴趣,树立保护益虫的意识。
教学重难点：
识字、写字、朗读，朗读体验故事中角色的心灵世界，从而读出感悟。
教学方法：
情境教学法、互动教学法、示范讲解法、引导观察法等。
学习方法：
自主识字法、情境体验法、合作朗读法等。
教学准备：
多媒体课件、棉花状生字卡片、四种益鸟益虫图片、写有不同地点的虫状卡
教学过程：
一、谜语导入（5分钟）
1．出示谜语，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
师：我们马上来猜谜语，知道答案的同学先不要说出来，举手示意就可以，留给其他同学思考的时间。
师：（出示谜语）“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”
2、多漂亮的棉花姑娘，快跟她打个招呼吧!(生自由打招呼) 评：这么热情啊!
3、来，伸出小手，一起写出我们好朋友的名字吧!板书课题。
“娘”单独念第二声，在“姑娘”这个词里读轻声。“棉花姑娘”，一起读。
4、“姑、娘”为什么都是女字旁？你想用什么好办法记住它们呢？(加偏旁、字谜“良家女子就是娘，古代女子就是姑”) 评：真会想，棉花姑娘都冲你笑呢!
过渡语：棉花姑娘邀请同学们去她家做客，但是要闯关成功才能去，你能成功吗？
二、初读课文。
第一关：自由读课文
1．自由读课文，读准字音，读通句子。
师：请大家翻开课本137页，自由地读读课文。老师提示：不认识的字借助拼音多读几遍，用铅笔把它画下来（生自由读课文）第二关：认读生字
2．词语—单个生字认读。
师：棉花姑娘带来几个字宝宝，想考考同学们认字认得怎么样？
出示:姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点
读字、词，先让学生自己试着读一读，再指名小老师领读。
第三关：读句子。
3、棉花姑娘把这些词语藏进了句子里,你还能认识他们吗?
出示句子:
1 姑娘蚜虫棉花姑娘生病了,叶子上长了许多蚜虫.(介绍蚜虫)配图片
2 盼望她多么盼望有医生来给她治病啊!
3啄木鸟啄木鸟飞来了..
4斑点我们身上有7个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫.（介绍七星瓢虫）
评：读得真正确。
过渡语：恭喜大家成功通过了棉花姑娘的考验。那我们就一起快乐出发吧。可是棉花姑娘却遇到了麻烦，请你读一读第一自然段。
四、指导朗读、随文识字
(一)、第一自然段
(课件出示“蚜虫吃棉花叶子”动画)
1、看，可恶的蚜虫爬到棉花姑娘身上，大口大口地吃着她的叶子。如果你是可怜的棉花姑娘，你最想说什么？(2生)评：蚜虫真坏呀!就是，太讨厌了!孩子们，蚜虫这么可恶，咱们可要认清楚了，谁来说说这个“蚜”字，你有什么好的方法记住它？（形声字，熟字加偏旁）带上讨厌的心情读一读——可恶的蚜虫。
(预设提示：生病的你最想做什么？)
2、那你就带着你的这些心情读一读第一自然段吧!(自读)
3、读愿意读给大家听？(1生)
语言引导：棉花姑娘生了这么重的病，她特别特别希望有医生来给他治病。特别特别希望该怎么读？你再来读读后边这句话。(1生) 范读引导：“她多么盼望有医生来给她治病啊!”你读。(1生)
评价引导：是啊，真想有医生快点来啊!(你读)
4.看看图中棉花姑娘的表情，从“盼”字的部首想一想，“盼”与什么有关?为什么?还能说几个目字旁的字吗？
关于“治病”的“治”字，还有故事呢。古时候，常常泛洪水，讨厌的洪水冲走庄稼，甚至冲毁人们的家园，于是人们修筑了高高的土台来治理洪水。
一起读。
过渡：棉花姑娘都请谁给她治病了呢？自己读读后边的故事吧!(自由读文)
(二)、第二自然段
1、棉花姑娘盼啊盼，终于盼来了第一位医生，谁？(出示“燕子图”)
终于盼来医生了，棉花姑娘特别高兴。
2、引导读“棉花姑娘”的话。
她是怎么说的？
（课件比较句子）哪一句比较好，为什么？
比较句子：
1、你帮我捉害虫。
2、请你帮我捉害虫吧！
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第二句有礼貌。
范读指导：请你帮我捉害虫吧!
指名3个学生读。
(齐读)我们一起请求燕子医生吧!棉花姑娘着急地说：------。
3、引导读“燕子”的话。
(走到1生前，拉起，师用“难受的语气”。)热心的燕子医生，请你帮我捉害虫吧!
(1生接)：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你-----。”评：多有礼貌的燕子医生。
(走到2生前)：这位燕子医生，请你帮我捉害虫吧!(生接读)
咦，燕子不想帮忙吗地？那为什么不帮？想帮却又帮不上，燕子心里也很----？愧疚、内疚
(3生)：谁再来读读燕子的话。评：听得出来，你也不忍心让棉花姑娘失望。可也没有办法呀!
一起读。
(三) 第三、四自然段
1、燕子帮不上忙，谁又来了？(出示图片“啄木鸟”)，还有呢？(师贴图“青蛙”)他们能帮棉花姑娘治病吗？我们还是去看看吧!
2、(课件出示“啄木鸟”“青蛙”与棉花姑娘对话的无音动画。)
咦，他们说什么呢？(师故作听状)你们都知道啊!这样吧，我们来当配音演员，给他们配音好吗？
3、同桌合作配音练习。
要想当好配音演员，那可得好好练练。同桌两人分工合作，一人读棉花姑娘的话，另一位先读啄木鸟的话，再读青蛙的话。一会我们来比赛，开始练吧。
4、检查配音练习情况。
（1）师生合作。
谁愿意为“啄木鸟”配音？(1生)青蛙医生就是你了。(1生)
老师想当棉花姑娘，行不行？
(师：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧! 生：对不起，我只会----。) （2）全体合作。
还有谁想配音？都想啊!好，我们一起来。这边的孩子为啄木鸟配音，你们就是青蛙医生,棉花姑娘就是你了。老师给你们读旁白。拿好书。
(四)、第五自然段
1、燕子帮不了，啄木鸟不会治，青蛙也没有办法，可怜的棉花姑娘是不是就没救了？(自由说)
2、什么？正当棉花姑娘伤心的时候，发生了什么事？快找找课文呀!
你第一个找到，你来读。(1生)
3、什么小虫这么厉害呀!？
