2014——2015学年第一学期教学反思
高二地理廖晓卉
本学期是本人从教的第三个学期，经过不断的努力，本人在教学实践中不断成长。经常性的反思是促使自己不断进步的好方法，下面本人将反思这个学期的地理教学，以期帮助自己在今后的教学中不断进步。
本学期的教学内容有两个部分组成，一部分是必修三的区域地理学，一部分是中国地理。区域地理学是以某一具体的区域为载体，来探究区域存在的问题或资源优势，分析区域问题产生的原因或资源优势产生的条件，以及为区域的可持续发展提供合理化的建议。区域地理学主要考察了学生对某一些生态环境问题产生的原因、危害及解决措施的分析推理能力。中国地理也属于区域地理学的范畴，它们都具有一定的套路可循，其难度在于将之前学过的各种地理要素同时相联系地落实在某一个具体的区域单元中，即是对地理环境整体性的考察，同时也考察学生分析复杂文本及地图的能力。通过观察学生在几次大型考试及平时课堂中的表现，我发现大部分同学还停留在对课文案例的记忆中，还不能灵活地进行知识的迁移，特别是艺术班的同学连准确的记忆都不能做到。因此，老师还需加强对学生学习主动性及积极性的培养，在课堂中注意引导学生对复杂文本进行解读，寻找适合学生的区域地理学习方法。
中国地理的教学主要依靠地图册，而地图册相关课文内容的编写以地图为主线，文字部分叙述相对简单，可能没有办法呈现更清楚的
逻辑关系，这为基础较差的学生学习加大了难度。为了弥补这一缺陷，地理组老师编写了相应的导学案，由于时间紧张，教学内容相对繁重，导学案质量参差不齐，因此没有起到期待中的效果。我认为本学期中国地理的学习不够踏实，相应的重难点落实不够到位。在下学期世界地理的学习中，教师应该吸取教训经验，认真备好每一节课，提高导学案的质量，落实好每一堂课的重难点
