人机工程学实验报告
实验内容:
实验一：双手调节器
实验二：握力计
实验三：记忆广度测试仪
实验四：彩色视野分辩仪
实验五：镜画仪
实验六：光亮度辨别仪
实验七：瞬时记忆实验仪实验
实验八：手指灵活性测试仪
实验九：两点实验数据分析及结果量规
实验十：动觉方位辨别仪
实验十一：数字亮点闪烁仪
实验一：双手调节器
产品介绍：
本仪器是为研究动作学习中双手协调能力而设计的。
主要技术指标
1. 由两个摇把控制的和铅笔类似的针一个，两个摇
把由两只手各持一个。
2.在金属板上一个描绘的图案。图案不同的模板二
块。
3.仪器的各部分均安装在一个三脚架上。
4.一个指示灯（其电源为3V电池）或者选购记时计
数器记录失败次数。
5.针移动的范围：150×40mm。
6.仪器的尺寸：370×230×300mm。
双手调节器是一种要求实验者在同一时间内，把注意力分配到两种或两种以上对象或动作上的能力。双手协调器是将注意分配到两种动作的一种典型仪器。它将动作目标，通过双手，即右手完成上下移动轨迹。左手完成左右移动轨迹，可按圆的轨迹正常移动。根据被试完成一周所用的时间及错误次数（即离轨次数）观察其在注意分配上的能力。
自变量：实验者个体差异
因变量：使用时间，错误次数
实验数据分析及结果：因为实验者自身的不同，每个人所用的时间和错误次数不同。每个人注意力分配到两种或两种以上对象或动作上的能力都不一样,所以实验分析出的结果就是个体手指灵活性有差异别
实验二：握力计
产品介绍：
用途：测力的大小
主要结构：弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳。
原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与弹簧受到的拉力
成正比（利用二力平衡间接测量重力）
使用时注意事项：
①观察量程：就是观察弹簧秤面板上的最大刻度值.注意加在弹簧秤上的力不能超过它的量程.
②观察分度值：就是弹簧秤刻度的每一小格表示多少牛.
③校正零点：看指针是否指在零位置，如果不是，则应调整到指针指在零刻度线.
④拉力沿弹簧的中心轴线方向施加在弹簧秤上.
⑤观察指针示数视线要与刻度线垂直. 注意事项：所测物体受到重力（拉力）不能超过量程（弹性限度内）。
握力计的原理是：根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长越长的原理制成.
实验者手持握力计全力紧握，握力计指针对应数字即为握力值。
自变量：实验者个体差异
因变量：实际测量角度、差值施力、次数，
实验数据分析及结果：每个实验者个体差异极大,使得实验结果也是如此.通过每个人的实验数据分析得出的结果是随着施力次数的增加，实验者施力数值变小。
实验三：记忆广度测试仪
产品介绍：
适用于心理特点测定中的数字记忆广度实验和提高记忆力的训练。并具有同时测量被试视觉、记忆、反应速度三者结合能力的功能，是一种常用的心理学测量仪器。
仪器由控制器与键盘输入盒等组成。被试面板装有一位大数码管显示记忆材料，键盘输入回答信息。主试面板上装有六位数码管实时显示计分、计错、计位、计时。
主要技术指标：
1．记忆材料：数字0～9随机组合成三位至十六位数的位组，同一位组内有四组不同的数组。共有两套编码。
2．2．记忆材料显示方式：由一个大数码管顺序显示数字，每
一数字在数码管上显示时间为0.7秒。
3．3．应答方式：“顺答”与“逆答”二种。
4．4．测试成绩显示方式：六位数码管显示测试结果。仪器自动计分、计错、计位、计时。测试完十四个位组或被试连续八次记忆错，仪器响蜂鸣，提示主试记录被试成绩。
5．5．计时范围：0 ～99分59秒
适用于心理特点测定中的数字记忆广度实验和提高记忆力的训练。并具有同时测量被试视觉、记忆、反应速度三者结合能力的功能，是一种常用的心理学测量仪器。
自变量：实验者个体差异
因变量：记忆广度分数、出错位数
实验数据分析结果：因为每个实验者个体的差异，自身的记忆能力也不同，有记忆广度大的，也有记忆广度小的.直接导致了实验结果的差异性.这个器材用在小孩子的智力玩具上，刺激小孩子对数字的认识和敏感性，提高记忆力和反映能力，同时可以很好的帮助小孩子注意力的集中。
实验四：色彩视野分辩仪
产品介绍：
彩色视野是指个体对各目标色彩及其大小在视网膜上的颜色区。
人眼视网膜的不同部位对色彩有着不同的感受性，黄斑处的感受力最强，离开黄斑愈远感受能力愈低，所以就存在着一个视野问题。同时，在相同的外界条件下，通常白色（或灰色）视野最大，黄色、蓝色次之，红色再下，绿色最小。
人眼的视野除色彩外还随刺激对象的明度、大小、背景以及适应性条件等因素而改变。利用彩色分辨视野仪即可测量出人眼对色彩的可见范围。
彩色分辨视野计用以测定对红、黄、绿、蓝、白色的主观视野范围，学习使用视野计。
是一项测试视野分辨彩色范围的实验。通过对视野仪左右视野范围和上下视野范围的测试，得知不同颜色明度的色彩的视野范围是不同的。
自变量：颜色差异
因变量：上方视野范围、下左方视野范围、左方视野范围、右方视野范围
实验数据分析结果：
1.视野范围与色彩明度有关，黄色和白色所见的视野分辨范围大于蓝色，绿色和红色红色。
2.左右视野范围大于上下视野范围。
3.实验者个体的差异也是很不同的,直接体现在了实验数据上,使得分析结果很明了.
实验五：镜画仪
产品介绍：
动作技能迁移的实验，是研究动作技能的一项重要课题。已经掌握的技能对新技能掌握所发生的积极影响，称之为技能的迁移。一个经验丰富，能熟练使用某一种机器的老人，掌握另一种同类的机器要比没有使用过该类机器的新人快得多。也就是说，学习新知识和新技能时，往往受到已获得的知识和技能的影响。亦就是先前学习的知识技能将会、向学习的内容“迁移”，从而可提高学习新知识与新技能的效率。
在实验心理学中有关交叉教育的研究，即是探索从机体的一部分到另一部分的技能迁移问题。韦伯（E.L.Munn）曾发现有些儿童在学会用右手写字后，并不需要再经过刻意练习就能够用左手写出字来。后人用实验方法研究动作技能的左右迁移问题表明：一只手练习所得的动作技能，往往能迁移到另一只手上，甚至迁移到脚上去。如斯尉夫特（E.J.Swift）的抛球运动实验，被试者6人中有5人表现了从右手向左手的迁移。又如穆恩（N.L.Munn）作的掷球运动实验。被试者分为实验组和控制组，开始两组都用左手进行50次练习，记下成绩。然后，实验组用
