下载文档原格式
部编二年级语文下册备课参考
第一单元
单元初步感知
授课提要课时
1 古诗二首
《村居》是清代诗人高鼎写的,全诗如一幅美丽的风俗
画,有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的
“乐春图”。《咏柳》是唐代诗人贺知章写的,诗中描写了春天
柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。
2
2 找春天
几个天真活泼的孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,
去寻找春天。通过读课文,我们能体会到孩子们寻找春天的急
切心情,感受到他们发现春天的欣喜。
2
3 开满鲜花的小路
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽,结果鼹鼠先生把
花籽漏在小路上了。第二年春天,小路开满了鲜花,给大家带
来了美丽和快乐。
2
4 邓小平爷爷植树
这篇课文用朴实的语言,按事情发展的顺序记叙了在
1987年的植树节邓小平爷爷植树的故事。通过学习课文,体
会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的
意义,培养植树绿化和保护环境的意识。
2
口语交际:注意说话的语气
通过倾听和表达,让学生知道说话的时候应注意使用恰
当的语气。
1
语文园地一
1.引导学生在游玩中识字。
2.给词语或句子加上修饰
语,使词语或句子更生动。3.写好半包围结构的字。4.背诵古
诗《赋得古原草送别》。5.阅读《笋芽儿》,体会笋芽儿在成
长过程中的快乐。
2
教法与学法
本单元教材,以“春天”为主题。读描写春天的诗篇,听关于春天的故事,让学生充分展开想象,获得思想启迪,享受审美乐趣,激发学生对大自然的热爱。
授课方法探究
1 古诗二首
本课以读代讲,通过多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵读中生情,在吟诵中入境,而且通过创设情境,营造氛围,使学生入情入境,充分展开想象,享受审美乐趣。
2 找春天
让学生放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动,体会春天的生机与美好。培养学生留心观察生活、感受自然美、热爱大自然的情感。
3 开满鲜花的小路
通过创设情境,让学生分角色朗读。让学生在理解、积累、运用语言的同时,体会到只要把爱心送给别人,就是美好的礼物。
4 邓小平爷爷植树
组织植树活动,让学生体会植树的快乐,了解邓小平爷爷重视环境保护并带头执行的高尚行为。
口语交际:注意说话的语气
通过创设情境,在师生交流、生生交流中,了解说话的语气不要太生硬,以及避免使用命令的语气。
语文园地一
创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。
第二单元
单元初步感知
授课提要课时
5 雷锋叔叔,你在哪里
这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,
寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要献出爱心,雷锋
叔叔就出现在哪里。课文让孩子懂得奉献爱心,乐于助人。
2
6 千人糕
课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让“我”
了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。课文教育我
们要珍惜别人的劳动成果。
2
7 一匹出色的马
这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人其乐融
融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜
困难的。
2
语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。
2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。
3.体会相同词语在不同句子中的意思。
4.练习写话。
5.引导学生爱上阅读。
2
教法与学法
本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。
授课方法探究
5 雷锋叔叔,你在哪里
采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、在线想象等多种形式,让学生在读中感悟,在读中体验,在读中体会情感。使学生入情入境,充分展开想象,在掌握知识技能的同时,培养正确的情感态度价值观,懂得奉献爱心,乐于助人。
6 千人糕
通过设置悬念,激发阅读期待,引领学生走进课文,然后放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词语。学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时,提高了语文素养。在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶,体会劳动的辛苦,珍惜别人的劳动成果。
7 一匹出色的马
通过创设情境、朗读感悟,习得作者运用文字描写景物的方法,积累语言、运用语言。体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
语文园地二
创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。
第三单元
单元初步感知
授课提要课时
1 神州谣
《神州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大地,民族
团结,海峡两岸是一家的景象,激发学生热爱祖国的情感。
2
2 传统节日
《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统节日的纪
念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文
化。
2
3 “贝”的故事
《“贝”的故事》通过介绍“贝”字的演变过程,激发学
生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思
想感情。
1
4 中国美食
《中国美食》以图文并茂的形式,让学生认美食、说美
食,显示了中国饮食文化的博大精深,源远流长。
1
口语交际:长大以后做什么
通过口语交际,让学生清楚地表达自己长大以后想做什
么,并简单说明理由,激发学生从小就要树立远大理想,以及
为理想而奋斗的决心。
1
语文园地三
1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。
2.认识形近
字,根据偏旁猜意思,并运用部首查字法验证猜的是否正确。
3.让学生发现形声字的规律。
4.积累背诵十二生肖。
5.引
导学生阅读《小柳树和小枣树》,使学生懂得“尺有所短,寸
有所长”的道理,要多看到别人的长处。
2
教法与学法
本单元教材,以汉字为主题,采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用部首查字法等方式识字。
授课方法探究
