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评课稿
一、小学数学《圆的认识》
【课程名称】《义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）》六年级上册第56、57页【上课的大概过程】
根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势和社会需要，为了大面积提高教学质量，小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。通过直观学习一些几何初步知识，认识常见的简单几何形体的特征，学会计算它们的周长、面积和体积，对于培养学生初步的空间观念和进一步学习几何都是有益的。在安排内容时，要注意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面的训练，求积计算的数据不应过繁。组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起逐步认识，合理安排。
1、让学生对几何图形“圆”建立基础的认识(当然是在一年级的圆的认识的基础上);
2、认识事物间- 圆的特征、直径和半径的数量关系和基本特征;
3、学会用字母表示圆的有关知识，主要是指:2r=d;
4、会画圆;
5、培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识;
6、增强民族自豪感:祖冲之和圆周率。
【课例优点】
1、数学生活化使教学更加有效。
课堂教学中，时时注意启用生活中的素材开展数学教学，如导入:早几天的秋游中，大家都把座位让给了小弟弟小妹妹，今天老师让大家座一次车!又如:生活中你看到过哪些圆形的物体呢?再比如:假如要在草坪中间建立一个圆形大水池，你该怎样画圆呢?
2、利用学生动觉智能来促进数理、逻辑智能的发展使教学更加有效。
这个理念在教师的本堂课中体现得更是淋漓尽致,如:圆的对折;测量直径的长度和半径的长度;画圆等等学生通过自己动手来学习和了解圆的相关知识，学习兴趣浓厚感性认识增强，这就是我们常说的积极主动的建构。
3、直观教学相得益彰。
这主要是借助于课件如:老师在教学同一圆内每一条直径的长度都相等时结合学生动手测量,屏幕上的多条直径依次旋转至同一条直径完全重合，非常直观地凸现出这一知识点。类似之处还有很多。由此看来，这堂数学课在教法上是很具有代表性的，如何实施有效教学，看来真是值得我们多加揣摩!
【对课例的意见和建议】
1、学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容。
2、在安排内容时要注意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面的训练。
3、通过直观学习一些几何初步知识，认识常见的简单几何形体的特征。
二、小学数学《长方形的面积》
【课程名称】《义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）》三年级下册
【上课的大概过程】
师:同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些?
生:常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米:
师:学习面积单位有什么用? 生:测量面积
出示长方形纸板
师:要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适?如何测量它的面积呢?
学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
师:用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积;草地的面积;等等，也用面积单位一个- -个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。
这节课，我们就来研究长方形面积的计算。
(二)、自主探究
师:请同学们大胆的猜测，长方形的面积和什么有关系?
【课例优点】
1、复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望；
2、鼓励学生大胆地猜想，唤起学生主动参与学习探究知识的欲望，也培养了学生大胆
探究，敢于猜想的精神；
【对课例的意见和建议】
适当放慢教学节奏，使学生能够有效接受知识。
三、小学数学《分数的简单计算》
【课程名称】《义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）》三年级上册第99、100页
【上课的大概过程】
创设情景，引发学生学习兴趣
师:同学们，上课前我们先来听一-首歌轻松轻松，好吗? (课件播放音乐: 生日快乐歌) 师:这首歌你们熟悉吗?今天是喜羊羊的生日，我们一起去给喜羊羊过生日好吗?
生:好!
师:看!懒羊羊为喜羊羊准备了好多食物呢!有西瓜、巧克力、蛋糕.....
二、合作交流，探究新知
(一)分一分
师:开始吃西瓜罗! ( 电脑演示分西瓜)
师:村长刚才是怎样帮喜羊羊切西瓜的呢?
生:村长把一个西瓜平均分成了8块。
师:每一块都是这个西瓜的几分之几?
生:1/8
师:村长说:“今天是喜羊羊生日这两块是给他的，懒羊羊最贪吃了，这一块是给他的。’”
(电脑演示村长分西瓜)
师:喜羊羊分得的是这个西瓜的几分之几?懒羊羊呢?
生:喜羊羊分得的是这个西瓜的1/8
懒羊羊的是2/8
(二)提出问题,
师:你能根据这些信息提出一个用加法计算的数学问题吗?
生:喜羊羊和懒羊羊一共吃了这个西瓜的几分之几?
【课例优点】
1、通过猜一猜、听一听，以及为动画人物喜羊羊过生日激发学生的学习兴趣，集中学
生的注意力。
2、引导学生从情境中发现数学信息，让学生自由提出数学问题，根据所提出的问题找
到本课教学的切入点，学生提供与生活密切联系的问题情境，使学生全身心的投入到数学活动中来。
【对课例的意见和建议】
1、应适当讲解一些练习题，帮助学生们学习新知识。
2、课堂最后最好做一些总结，帮助学生们巩固知识点。
四、小学数学《两位数乘两位数进位笔算乘法》
【课程名称】《义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）》三年级下册第63页
【上课的大概过程】题找到本课教学的切入点，学生提供与生活密切联系的问题情境，使学生全身心的投入到数学活动中来。
(三) 合作探究，解决问题
师:解决这个问题怎样列式?
师:分数也可以进行计算的，今天我们就一起来研究分数的简单计算。(板书: 分数的简单计算)。教师给出案例引导学生认识乘法算式的写法、读法及表示的意义。给出练习题，让学生自己动手计算，放手让学生自己尝试，培养学生的学习能力。
【课例优点】
1、练习是数学学习中巩固新知，形成技能、发展思维，提高学生分析、解答能力的有效手
段。本环节通过闯迷宫、避陷阱等游戏来调动学生学习的积极性，让学生在“乐”中练，加深了学生对新知识的理解；
2、苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发
现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”为此，我创设了有趣的教学情境，引导学生主动探索、研究算理与计算方法，让孩子在不断的探究与交流过程中理解算理，掌握了两位数乘两位数的笔算方法。学生在操作探究过程中，也培养了合作意识，口头语言表达能力，张扬了自己的个性。
【对课例的意见和建议】
给出的练习题难度过大，在学生刚学习新知识的时候，应选择相对简单的习题帮助学生掌握新知识点。
五、初中数学《二元一次方程》
【课程名称】人教版数学七年级下册
【上课的大概过程】给出新闻链接，情景导入新课，引导学生观察二元一次方程与一元二次方程的异同，得出二元一次方程的概念。给出学生习题，引导学生依据题意列出方程。提出
