1.《小麻雀》教案附带学案3课时
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1.小麻雀
教学内容:这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇,由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他,小麻雀飞到了窗台上,而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们,小孩子自作聪明,往往是要吃亏的;另一方面又说明,只有让孩子们在实践中经受锻炼,生活的本领才能更快地增长起来。
设计理念:以学生为主体,以朗读感悟为主线。通过感情朗读体验角色人物的心理变化;利用学生已有的生活经验,调动学习的积极性,进行大胆的交流与讨论。教学目标:1.会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字,理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2.把握文章的主要内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验。
3.能抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点:了解普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点:正确认识麻雀母子;理解课文最后一段话所表达的意思。
【教学时间】三课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣。
1.同学们,我们都很喜欢看童话故事。它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事,它使你明白了哪些为人处世的道理?
今天,我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?(板书:小麻雀)
2.了解作者概况
让学生把课前收集的资料进行交流。
二、初读课文,认识生字。
1.自由读课文,画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文和查字典理解词语的意思。
2.检查自学效果:
(1)同桌互读生字,认真听读,互相正音。
(2)课件出示生字词,指名认读。
(3)小组内的同学互相听读课文,正音。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?把文中相应
的概括性语句,画出来,读一读。
出示课件:开始()
后来()
最后()
文中哪些自然段分别讲述了上述内容?
2.提出不懂的问题,教师梳理出重点学习的问题。
(普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?)
四、通读课文,加深理解。
1.再读课文,并画出自己喜欢的句子,多读几遍。
2.听读课文录音,概括出课文主要讲了一件什么事?
五、识记生字,指导书写。
1.自主识字,说说你是怎样记住这些生字的?注意哪些地方不要写错。
2.指导写好生字。
六、布置作业。
熟读课文,认真写好生字词。
教学反思:
学案第一课时
一、词语积累。
1.我会读词语,并能圈出生字。
脖子嗓子懊恼纠正瞪眼摔倒
老鼠啄理绿莹莹光秃秃手舞足蹈
惊慌失措不知不觉欢天喜地自作聪明
4.我能用“欢天喜地、惊慌失措、懊恼”各说一句话。
二、初读课文。
1.整体把握课文内容,理清线索,感受小麻雀的成长过程。
(1)标划出小麻雀的成长发展阶段:
思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。提示:开始,后来,最后。
(2)根据成长阶段分段:文中哪些自然段分别讲述了上述内容?
2.通读全文,思考:小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?
教案第二课时
一、复习引入。
1.出示生字卡片,认读生字词。
2.说一说这篇文章写了一件什么事?
二、细读课文,体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。
(1)以读代讲,初步体会人物特点。
①默读课文1—13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?
②分角色朗读。
③指名读。
(2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。
①默读14—18自然段,思考:对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。
②抓住重点词句感受母爱。
出示15自然段:妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。
A.通过朗读,你有什么体会?
B.展开想象:读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)
C.出示课本中的插图:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用弱小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?
D.指导朗读。
E.过渡:还从哪儿感受到这种伟大的母爱?
出示16自然段:紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”
A.重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。
B.指导朗读。
(3)让我们再一次感受那母爱。(指名朗读14—16自然段。)
(4)说话训练,体验角色。
同学们,此时此刻,你就是普季克。当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?你从这件事中都学会了什么,明白了什么道理?
(5)学习19自然段
普季克,你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有什么话想对妈妈说吗?
三、总结课文,布置作业。
四、布置作业。
有感情地朗读课文,摘抄文中的好词佳句。
教学反思:
学案第二课时
复习导学
一、预习检测:生字词默写。
二、辨字组词。
脖()蹲()蹈()
勃()尊()滔()
莹()舔()秃()
营()添()季()
三、选字组词,选择括号内正确的字打“√”。
荣(辛幸) (矫骄)傲 (懊奥)恼
黑(膝膝漆漆) 绿(莹莹荧荧)
四、品读课文重点段,感受形象。
1.组内讨论课文1—13自然段:
(1)小组内说一说,读了这一部分你对小普季克及它的妈妈分别有什么了解?(2)分角色朗读这部分课文:
只读两人的对话,要读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。(3)浏览这部分课文,标出对话描写中的提示语,注意其位置的变化。
2.快速默读14—18自然段:
(1)思考:后来发生了一件什么事?小麻雀普季克和妈妈各自的表现是怎样的?用“---”画出描写小麻雀普季克的语句,用“~~~”画出描写麻雀妈妈的语句,仔细读一读,说说你对麻雀母子又有了哪些认识?
(2)这一部分中哪些描写最令你感动,有感情的朗读一下,并在书中空白处写写你的感想,在小组内交流一下。
(3)观看第3页的插图,有感情的朗读这一部分,想象一下当时的场景。
3.品味19自然段:
(1)你能用“既……又……”这样的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?
(2)思考:普季克为什么鼻子酸酸的?此时此刻,它最想对妈妈说的话是什么?
五、总结全文,升华感情。
1.小普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?
2.读了这篇童话,你有什么感想?
教案第三课时
一、再读课文,加深理解。
1.学习完这篇课文后,你想说些什么?
2.分角色朗读课文,体验角色。