部编版人教版一年级语文下册.我多想去看看教案教学设计

人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》部编人教版一、教学目标1.知识与能力：通过本课教学，学生能正确朗读并理解课文内容，掌握有关课文的生字词和语句，能够根据课文内容进行简单的朗读和表演。

2.过程与方法：通过朗读、听故事、语文游戏等方式，激发学生学习兴趣，培养他们对语文学习的热情。

3.情感、态度与价值观：通过课文的阅读，引导学生对大自然的热爱、对新奇事物的好奇心和探索欲望。

二、教学重点1.正确朗读课文，掌握生字词及语句，能表现出课文的情感。

三、教学难点1.能够理解课文的情感表达，并能通过朗读和表演表达出来。

四、教学准备1.课文教材《我多想去看看》。

2.幻灯片或黑板、彩色粘纸等教具。

3.语文游戏道具。

五、教学过程1.导入：利用图片或故事简要介绍《我多想去看看》的故事情节，引起学生兴趣。

2.学习课文：听读课文，学生跟读，教师逐段解释词语意思，帮助学生掌握。

3.朗读练习：学生个别朗读、小组合作朗读，引导学生理解课文情感。

4.情感表达：分角色表演课文，帮助学生通过角色表演展现情感。

5.课后练习：布置课后作业，包括对课文的简单复述或画出自己理解的画面。

六、教学效果评价1.通过课堂表现、练习作业等方式，评价学生对课文内容的理解和情感表达的能力。

2.针对学生可能出现的问题进行及时指导和纠正，帮助他们提高语文能力。

七、教学反思1.教师要根据学生实际情况，调整教学节奏和方法，确保学生理解课文内容。

2.注重激发学生对语文学习的兴趣，培养他们独立思考和表达的能力。

以上是本节课《我多想去看看》的教案设计内容，希术对教学有所帮助。

人教部编版一年级下册语文教案设计-2.《我多想去看看》部
编人教版
一、教学目标
1.能正确朗读课文《我多想去看看》。

2.能理解课文内容，主要通过插图理解故事情节。

3.能通过图片理解课文中的生字词。

二、教学重难点
•重点：课文内容的理解和朗读。

•难点：生字词的理解和记忆。

三、教学准备
1.课本：《人教部编版一年级下册》。

2.教具：图片、单词卡片等。

3.教案、课件。

四、教学过程
步骤一：导入
1.师生互动，引入新课《我多想去看看》。

2.观看课文插图，猜测故事情节。

步骤二：学习
1.师生共同朗读课文，重点表达情感。

2.解释生字词，帮助学生理解故事。

3.学生观看插图，描述画面，理解故事情节。

步骤三：拓展
1.师生共同绘制课文中的场景。

2.通过角色扮演，理解故事情节。

步骤四：总结
1.复习课文内容，让学生通过图片复述故事。

2.整理生字词，巩固记忆。

五、课堂练习
1.课后完成课本上的练习题。

2.家庭作业：写一段话表达自己的想法，使用生字词。

六、教学反思
通过本节课教学，学生积极参与，课文内容的理解有所提高。

但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握仍然不够，需要加强词汇教学。

七、教学延伸
1.继续进行相关课文的朗读和理解训练。

2.引导学生进行自由创作，写一篇关于自己想去的地方的文章。

以上是本次《我多想去看看》课程设计，希望能够帮助到您。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗设计说明：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。

教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

课前准备：1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作带有生字的卡片。

(学生)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。

(师生)课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。

预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。

生2：没去过。

师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。

你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。

师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。

还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。

今天，我们就来学习《我多想去看看》。

3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。

面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。

人教部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案一、教学目标1.认读课文《我多想去看看》，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

2.学习词语“喜欢”、“多”、“看看”的字形、音、义。

3.能正确朗读课文内容，并体会其中的情感。

4.能回答老师提出的问题，理解并表达个人想法。

二、教学重点与难点重点： 1. 教学词语“喜欢”、“多”、“看看”的字形、音、义。

2. 认读课文《我多想去看看》，引导学生理解课文内容。

难点：1. 学生在理解课文情感部分时需要较强的感受能力。

2. 对于学生来说，外出游玩的乐趣怎样表达才能让别人感同身受是一个挑战。

三、教学准备1.课文《我多想去看看》的电子文本。

2.PPT课件，包含文本内容及相关图片。

3.单词卡片，“喜欢”、“多”、“看看”。

4.学生阅读材料，便于课堂跟读。

5.班级音响设备。

四、教学过程1. 创设情境（1）导入：播放《我多想去看看》的背景音乐，营造出游玩的氛围。

2. 学生自主探究（1）词语学习：通过单词卡片展示，引导学生认读“喜欢”、“多”、“看看”。

（2）听读课文：播放课文录音，让学生跟读。

（3）伙伴讨论：学生分组，跟朋友分享自己最想去看看的地方，并提出理由。

3. 情感体验（1）朗读课文：学生轮流朗读课文，边读边体会文中表达的情感。

（2）讨论分享：老师引导学生分享文中的欢乐与遗憾，理解作者的情感表达。

4. 综合训练（1）默写：要求学生用“喜欢”、“多”、“看看”造句。

（2）小组活动：学生分组编写一篇关于自己梦想旅行的小短文，展示在班级上。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生对《我多想去看看》这篇课文有了更深入的理解，也领悟到了感知课文中包含的情感。

同时，通过探讨自己的愿望和梦想，培养了学生的表达能力和情感认知。

六、作业布置1.默写“喜欢”、“多”、“看看”三个词的拼音及笔顺。

2.完成课后习题并背诵本节课的课文。

以上是本节课的教案，请老师们根据实际情况灵活调整教学步骤和内容，以促进学生的全面发展。

人教部编版一年级下册语文教案设计- 2 《我多想去看看》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够认读课文《我多想去看看》，理解课文大意，掌握关键词汇。

2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生观察、描写的能力。

3.情感态度目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的热爱自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：认读课文，学会运用正确的语音语调朗读；理解课文内容，学会把握课文大意。

2.教学难点：培养学生的观察描写能力，使学生听课文并描写相关场景。

三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具：课件、图片等。

3.环境：保持课堂安静整洁，营造良好的学习氛围。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文中的插图，激发学生对课文内容的好奇心。

2.引导学生讨论“我多想去看看”可能表达的意思。

第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，指导学生跟读。

2.讲解课文中生词和重点词汇的意思。

3.指导学生理解课文内容，讨论课文的主要情节。

第三步：课文分析（15分钟）1.引导学生分组合作，讨论课文中的主要事件和情节。

2.让学生选择一幅插图，结合课文内容进行描写，培养学生的观察描写能力。

第四步：课文拓展（15分钟）1.让学生发表对于课文内容的看法和感想。

2.设计小组活动，让学生通过表演、描写等方式展示对课文的理解。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，强化学生对课文的理解和记忆。

2.提出下节课预习任务，激发学生对语文学习的兴趣。

五、课后作业1.要求学生复习课文内容，整理课文要点。

2.让学生结合自己的实际情况，写一篇简短的作文表达自己的想法。

六、教学反思本节课设计运用了多种教学手段，从导入到课堂展示，让学生在课堂中感受到语文的魅力。

但在实施过程中，需要更多关注学生的个体差异，因材施教，以促进学生的全面发展。

以上便是本次语文教案设计的详细内容，希望对教学实践有所帮助。

部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备多媒体课件。

第一课时一、质疑揭示新课。

1、“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。

1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

2、指名读。

六、作业。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。

发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。

教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。

教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。

教法：示范朗读法、情境引导法。

学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。

（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。

）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。

）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。

2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。

3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。

4、分小组展示，提升朗读的质量。

5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。

（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。

人教部编版一年级下册语文2.3《我多想去看看》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并朗读课文《我多想去看看》，掌握关键词汇和词语的意思。

2.情感态度：培养学生对自然的向往和探索精神，激发学生的想象力和观察能力。

3.学习策略：引导学生通过阅读理解、对比和想象等方式来理解课文内容，培养学生的语文学习兴趣。

二、教学重点1.课文内容：理解《我多想去看看》中描述的情景和事件。

2.关键词汇：掌握课文中的关键词汇，如“河水”、“大桥”等。

三、教学内容1. 课文朗读：让学生分角色朗读《我多想去看看》，培养学生的语感和朗读能力。

2. 课文理解：通过提问和讨论，引导学生理解课文中的内容和意义。

3. 课文赏析：分析课文的情景描写和表现手法，激发学生对自然景物的热爱和向往。

4. 语文拓展：通过课文内容，引导学生进行联想、想象或创作，培养学生的语文表达和创造能力。

四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引入《我多想去看看》的主题，引发学生对自然美的向往和想象。

2. 学习课文：•第一遍阅读：教师朗读整篇课文，学生跟读。

•第二遍讲解：逐段讲解课文内容，解释生词和难点词语。

•学生朗读：让学生分段朗读课文，纠正语音语调错误。

### 3. 课文讨论：通过提问引导学生讨论课文中的细节和情感表达，激发学生的思考和表达能力。

### 4. 语文拓展：让学生根据课文内容进行联想或想象，并展开想法分享或小组讨论。

五、课堂小结总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生对自然景物多一些观察和想象，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

六、课后作业1.复习课文《我多想去看看》，准确朗读并理解生词词语。

2.写一篇作文，描述自己想去看看的地方，并陈述原因。

通过本节课的学习，希望学生能够培养对自然景物的热爱和向往，激发学生的探索精神和想象力，提高学生的语文素养和阅读能力。

人教版部编语文一年级下册《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够理解诗歌内容，感受诗歌中的情感。

2.能够朗读《我多想去看看》这首诗歌并表达自己的感受。

3.通过这首诗歌，引导学生了解更多的世界，启发学生的好奇心和探索欲望。

4.培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学重点1.能够准确朗读诗歌《我多想去看看》。

2.能够表达对诗歌内容的感受和想象。

三、教学难点1.让学生理解诗歌中的一些抽象意象。

2.引导学生展开想象，表达自己对未知世界的好奇与向往。

四、教学准备1.《我多想去看看》这首诗歌的课件。

2.课堂所需的教学工具：黑板、彩色粉笔、课件投影设备等。

3.预先准备好与诗歌内容相关的图片或实物，用以激发学生的联想和好奇心。

五、教学过程第一步：导入情境•利用课件或黑板展示《我多想去看看》这首诗歌的标题，让学生联想诗歌的内容，激发他们对未知世界的好奇心。

第二步：诗歌朗读•请学生一起跟读诗歌《我多想去看看》，重点让学生注意语调和情感的表达，并解释诗歌中一些不易理解的词语。

第三步：讨论交流•引导学生围绕诗歌的内容展开讨论，分享自己对未知世界的想象和向往，鼓励学生勇敢提出自己的想法。

第四步：思维拓展•让学生在思维导图或小组讨论的形式下，用想象力描绘自己所向往的未知世界，展现对世界的渴望和探索欲望。

第五步：诗歌赏析•解析诗歌中的意境和感情表达，帮助学生更好地领会诗歌的内涵。

第六步：诗歌表演•分组让学生自由发挥，进行《我多想去看看》的诗歌表演，通过朗诵、演绎等形式展示学生对诗歌的理解和感受。

六、课堂小结•总结诗歌中所传达的情感和意境，强调培养学生的好奇心和探索欲望的重要性。

七、课后作业•让学生继续思考并画出自己梦想中的未知世界，并写下自己的体会和心得。

以上就是本课《我多想去看看》的教案内容，希望能够引导学生更加积极地去探索这个世界，激发他们的创造力和想象力。

人教部编版一年级下册道语文教案设计-《我多想去看看》部编人教版一、教学目标1.知识目标：通过学习《我多想去看看》，学生能够掌握相关字词的发音、书写和基本含义。

2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高他们表达思想的能力。

3.情感目标：激发学生对自然、田园生活的向往，培养学生的爱护大自然的情感。

二、教学重点1.掌握课文内容，理解课文主题。

2.学习相关字词的发音和书写。

3.提高学生的朗读和表达能力。

三、教学难点1.引导学生理解课文中抽象的情感表达。

2.激发学生对自然环境的情感体验和表达能力。

四、教学准备1.课文《我多想去看看》的教学视频或PPT。

2.学生课本和练习册。

3.老师准备的教学设计大纲和教案。

五、教学过程第一步：导入1.让学生观看《我多想去看看》的图片或视频，引入课文主题，激发学生的兴趣。

2.提问：你们最想去看看的地方是哪里？为什么？第二步：学习课文1.听读课文，学生跟读、朗读。

2.教师解释生词，引导学生理解课文内容。

3.分组讨论：课文中小猫想去看看的事物是什么？第三步：词语学习1.教学生新词的发音和意思，让学生跟读、书写。

2.操练：用新词造句。

第四步：朗读和表达1.学生分角色朗读课文，锻炼朗读能力。

2.讨论：你们最喜欢课文中哪一句？为什么？第五步：情感体验1.讨论：自然和田园生活对我们有什么重要的意义？2.绘画活动：让学生画出自己想去看看的地方，展示并分享。

六、课堂总结1.回顾课文内容，强化学生对学习内容的记忆。

2.引导学生总结课文主题和感悟。

七、作业布置1.完成练习册相关习题，巩固课文内容。

2.写一篇关于自己想去看看的地方的小作文。

八、拓展延伸1.鼓励学生自主阅读类似题材的小故事或诗歌，培养阅读兴趣。

2.指导学生采用多种方式表达自己对自然的情感，如绘画、朗诵等。

通过以上教案设计，《我多想去看看》这篇课文能够帮助一年级学生在语文学习中培养情感和表达能力，引发对自然环境的关注和热爱。

希望学生在教学过程中能够积极参与，加深对课文内容的理解，同时也在实践中提升语文能力和情感修养。