解比例的应用题
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《解比例的应用题》教学设计
南充市嘉陵区计算机世界希望小学文豪
【教学目标】
1.理解用比例解决问题的一般方法和技巧,学会用比例解决一般问题。
2.通过与前面旧知识的解决问题的方法对比,理解应用比例解决问题的优势和好处,培养学生一题多解的解决问题的能力。
3. 发展学生的应用意识和实践能力。
【教学重点】运用正反比例解决实际问题。
【教学难点】正确判断两种量成什么比例。
【教学过程】
一、铺垫孕伏(课件演示:比例的应用)
)
判断下面每题中的两种量成什么比例关系
1、速度一定,路程和时间.
2、路程一定,速度和时间.
3、单价一定,总价和数量.
4、每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间.
5、全校学生做操,每行站的人数和站的行数.
二、探究新知
(一)引入新课:我们已经学过了比例,正比例和反比例的意义,还学过了解比例,应用这些比例的知识可以解决一些实际问题.这节课我们就来学习比例的应用.(板书:解比例应用题)
(二)教学例5(课件演示:教材对话主题图)
例5、张大妈上个月用了8吨水,水费是元,李奶奶家用了10吨水,李奶奶家上个月的水费是多少元
…
学生利用以前的方法独立解答:
先算出每吨水的价钱,再算10吨水的多少钱
÷8×10
=×10
=16(元)
2、利用比例的知识解答.
思考:这道题中涉及哪三种量(水的单价、数量和总价三种量)哪种量是一定的你是怎样知道的(水的单价一定.)
用水的数量和水费总价成什么比例关系(水的数量和总价成正比例关系.)
教师板书:单价一定,水的数量和总价成正比例
~
教师追问:两家水的总价和用水量的什么相等(比值相等,也就是水的单价相等)
怎么列出等式
解:设李奶奶家上个月水费x元.
8x=×10
x=16
答:李奶奶家上个月水费16元.
3、怎样检验这道题做得是否正确(学生自主完成)
4、变式练习:张大妈上个月用了8吨水,水费是元,王大爷上个月水费是元,他们家上个月用了多少吨水
(三)教学例6(课件演示例6主题图)
例6:一批书如果每包20本,要捆18包,如果每包30本,要捆多少包
]
1、学生利用以前的算术方法独立解答.
20×18÷30
=360÷30
=12(包)
2、那么,这道题怎样用比例知识解答呢请大家思考讨论:(投影出示)
这道题里的——————是一定的,__________和__________成__________比例.所以两次捆书的__________和__________的__________是相等的.
3、如果设要捆x包,根据反比例的意义,谁能列出方程
30x=20×18
x=360÷30
x=12
*
答:每捆12包.
4、变式练习
一批书如果每包20本,要捆18包,如果每捆15包,每包多少本
三、全课小结
用比例知识解答应用题的关键,是正确找出题中的两种相关联的量,判断它们成哪种比例关系,然后根据正反比例的意义列出方程.
四、随堂练习
1、先想一想下面各题中存在着什么比例关系,再填上条件和问题,并用比例知识解答.
(1)王师傅要生产一批零件,每小时生产50个,需要4小时完成,__________,__________
(2)王师傅4小时生产了200个零件,照这样计算,__________
2、食堂买3桶油用780元,照这样计算,买8桶油要用多少元(用比例知识解答)
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3、同学们做广播操,每行站20人,正好站18行.如果每行站24人,可以站多少行
五、布置作业
1、一台拖拉机2小时耕地公顷,照这样计算,8小时可以耕地多少公顷
2、用一批纸装订成同样大小的练习本,如果每本18张,可以装订200本.如果每本16张,可以装订多少本
3、完成做一做
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