初中九年级上册化学 二氧化碳和一氧化碳复习教案

初中九年级上册化学二氧化碳和一氧化碳复习教案

第六单元碳和碳的氧化物

§6.3.2 二氧化碳和一氧化碳

教学流程

第 1时

情景

导入

新课

探险者带着几条狗进洞探

险，走着走着，几条狗便瘫

倒在地，四肢抽筋，相继死

去，奇怪的是，人却安然无

恙。消息传开，许多好奇者

蜂拥而至，屡次试验结果相

同，为此，人们将此山洞称

为“魔洞”。

你想知道其中的奥秘

吗？今天我们就来学习碳

的氧化物的有关知识。

（板书）课题3 二氧

化碳和一氧化碳。

探究

新知

一、探究二氧化碳的物

理性质

1、出示一瓶CO2，让学

生试着描述它的物理性质，

并指导语言描述的准确性。

2、让学生自己设计实

验证明CO2的密度比空气密

度大。

3、设计实验证明CO2能

溶于水。

4、举出生活中CO2溶于

水的例子。

描述CO2的物理性质：

1、通常情况下，二氧化碳

是无色、无味的气体。

2、设计实验证明CO2密度比

空气密度大：

a、将一个充满空气的气球放

在烧杯中向其中加CO2。

b、

c、将充满空气的气球放在

空气中，观察是上升还是下落。

3、设计实验证明CO2能溶于

水：

a

b、向充满二氧化碳的集气

瓶中加适量水，盖好玻璃片振

荡，然后瓶口朝下，玻璃片不易

掉下来。

c、瓶吞鸡蛋

4、汽水、啤酒、可乐等碳酸

饮料中就溶有CO2。

培养学生的创

新意识和创新精神

及实验操作的严谨

性和语言描述的严

密性，以及思维的

开放性。

去壳熟鸡蛋

CO2

CO2

玻璃片

探究新知

二氧化碳与水的反应：

1、CO2能溶于水，那么

它在溶于水的过程中是否

发生化学变化呢？

出示石蕊试液并讲解

其组成性质等。

请一位同学上台演示

CO2通入紫色石蕊试液中的

实验。

2、探究使紫色石蕊变

色的究竟是什么物质。

3、教师演示［实验6-6］

1、学生观察实验现象并描

述：

CO2通入石蕊试液中，紫色

石蕊试液变红；加热后，红色液

体又变为紫色。

2、探究可能是什么物质使

紫色石蕊变红的：

猜想：①可能是CO2

②可能是H2O

③可能是CO2和H2O共同作

用。

④可能是其它新物质。

3、学生思考每一步说明了

什么？

让学生了解探

究的一般方法和步

骤，激发学生的学

习兴趣。

师生共同探究

提问：

1、怎样检验CO2，为什

么？

2、为什么用石灰浆粉

刷过的墙会变得坚硬。

3、有些人为了使鸡蛋

能保存得更长久，常将鸡蛋

放入石灰水中是否可以，为

什么？

4、敞口放置的澄清石

灰水表面常会形成一层“白

膜”，周围会形成一个“白

环”，原因是什么？

回答：检验CO2气体可将气

体通入澄清的石灰水中，若澄清

的石灰水浑浊，则该气体为CO2。

原因：

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

学生结合上述反应认真回

答思考题，并注意语言的准确

性。

从早已熟悉的

检验CO2的方法入

手，引出CO2与

Ca(OH)2的反应，使

该性质既不陌生，

又有探究欲望，用

跟生活联系比较紧

的现象入手使该性

质得到进一步强

化。

实验探究

现象：下层蜡烛先熄灭，上

层蜡烛后熄灭。

说明：

①CO2不燃烧，也不支持燃

烧。

②CO2密度比空气密度大。

阅读课本：表6-1有关内容，

总结出CO2性质。

让学生学会观

察和描述实验现

象。

讨论总结

请根据CO2的性质，结

合上网查资料，推测CO2的

用途。

二氧化碳的用途：

1、灭火（CO2不燃烧也不支

持燃烧，且密度比空气大）。

2、光合作用，可作温室肥

料。

3、能溶于水，制汽水等，

化工原料。

4、制冷剂、人工降雨（干

冰升华吸热）。

在总结中学

习、巩固知识。