西方文明史学习心得
一直以来对西方的文化和文明都颇感兴趣，记得以前曾经拜读过余秋雨先生的《千年一叹》，被书里所描述和记载的古代文明所折服，似乎也随着作者一起踏上了寻找人类古代文明路基的征程。书中的一段话给我留下了很深刻的印象：“文明之所以称为文明，是与它周际的生态相比较而言的，因此，它注定与野蛮和落后为邻。如果两方面属于不同的政治势力，必定时时起战火；如果两方面属于同一个政治范围，必定天天有内耗。”
早在春秋战国时代，先贤们就认识到，若要培养经国济世之才，就必须传授礼、乐、射、御、书、数的“六艺”，在这里面有一半都是公共教育的范畴。西方的教育家也非常重视公共艺术教育，提出博雅教育、全人教育、通识教育。西方文明史课程，不仅可以提高教师的知识面，提高修养，最重要的是，可以影响课堂，树立人文教育的起点。西方文明史是一门综合性很强的课程，是一门公共艺术教育，与很多专业学科都有着非常密切的关系，授课者须具备通识教育理念、深厚的西方文化知识沉淀以及东方、西方文明比较视野和清晰的语言表达能力。当然这对学习者也同样提出了很高的要求。学习完了清华大学外文系陈永国教授主讲的西方文明史，受益匪浅。陈教授从用其渊博的历史、地理、哲学、文学、艺术、建筑及科学等方面的知识和启发式的教学方法从全新的视角论述了文化的定义以及文化与文明的关系，即“经过特定文化的教化、开化的过程就是文明的过程”。课程注重向我们展示了意大利文艺复兴时期的文明。使我们对彼得拉克、薄伽丘、米兰多拉、马基雅维利、马萨丘、莎士比亚、洛伦佐·瓦拉、洛伦佐·德美第奇、若斯坎·德·普雷、波提切利、达芬奇、阿里奥斯托等艺术家和文学家有了更进一步的了解。
人文主义是文艺复兴时期的灵魂，那么人文主义教育就是恢复这种灵魂的精神食粮。要了解西方文化及文明发展历程，必须先了解西方文明史，进而了解形成西方人性格特征、国民性、思维方式、文化传统、以及与东方文明的差异的缘由。学习西方文明史，了解世界文明的多样性，有利于提高学习者的人文素养。东西方文化虽然产生于不同的背景，具有其各自的特点，但二者之间的关系不是
对立而是互补，两者之间相互学习、相互融合正是21世纪全球文化的发展要求。在全球化的时代，不管是大学教师还是大学生，学习西方文明史都是十分必要的，可以开拓视野，扩大知识面，了解世界文明的多样性，了解东西方文明的优缺点，有助于形成东西方文化相互交融所产生的新文化，把全世界看作一个统一的整体；以和而不同、和谐共处的理念处理人与人、人与自然的关系，最终服务于人类的可持续发展道路。
第四章测试题
一、选择题(50分)
1. 心脏的四个腔中，肌肉壁最厚的是
A.右心室
B.右心房
C.左心室
D.左心房
2. 某人不小心手被刀割伤，流血一直不易被止住，他可能是血液中缺少
A.血浆
B.红细胞
C.白细胞
D.血小板
3. 当病人需要大量输血时，应该遵循的原则是
A.输入O型血
B.输同型血
C.输人血浆
D.输入亲人的血
4. 人若由于意外事故受伤，损伤了动脉要比损伤静脉危险得多，主要因为动脉
A.将血液从心脏运往全身，血流速度快
B.血液含丰富的养料和氧气
C.流着动脉血
D.血管壁薄，受伤后出血多
5. 将１０毫升血液放入盛有少量抗凝剂的试管中，静置一段时间后，分为上、下两层，在上、下两层的交界处是（）
A.呈暗红色的血细胞
B.呈淡黄色的血浆
C.呈白色的白细胞
D.呈白色的白细胞和血小板
6. 有关健康人体内血液的叙述中，错误的一项是
A.血浆能运载血细胞
B.红细胞能运输氧
C.血细胞中数量最少的是血小板
D.白细胞能吞噬病菌
7. 人体血液中含有血红蛋白，能运输氧的是（）
A.血浆
B.红细胞
C.血小板
D.白细胞
8. 人体成熟的血细胞中不具有细胞核的是（）
A.白细胞和血小板
B.白细胞和红细胞
C.红细胞和血小板
D.白细胞
9. 左心室心壁肌肉比右心室厚，是由于（）
A.左心室输出量比右心室要大
B.主动脉出口比肺动脉出口小
C.左心室血液比右心室血液多
D.左心室输送血液的距离长些
10. 下列哪种结构内流动的血液是静脉血（）
A.左心房
B.肺动脉
C.主动脉
D.冠状动脉
11.下列关于人体心脏的叙述，不正确的是（）
A.构成心脏的组织主要是肌肉组织
B.心脏内有四个腔，左右两部分不相通
C.由心脏输送出去的血液都是动脉血
D.一次心脏跳动包括心脏的收缩和舒张
12.如图是人体心脏及其所连血管的结构示意图，下列描述不正确的是（）
A.1是主动脉，管壁厚、弹性大，管内血流速度快
B.3是左心室，心脏四个腔中，左心室壁最厚
C.4与5之间有防止血液倒流的瓣膜
D.4、5、6内流的均是动脉血
13. 我们手臂上的一条条“青筋”实则是（）
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.神经
