学困生帮扶工作总结三篇

特殊生帮教工作总结范文学困生、贫困生、单亲生虽说是人数不多，但他们是班级的重要组成部分，改掉他们的不良习惯，转变他们的学习态度是我们班主任老师的必要工作。

在日常的教育教学中，针对其差生的个体情况，及时与他们沟通，做好细致的、有针对性的思想工作，同时与家长取得联系同抓共管，能收到了良好的效果。

具体做法如下：1、根据学困生基础差的特点，精心辅导，详细记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽量赶上其他学生。

2、定期对学困生、贫困生进行考试和检测，及时了解补习情况、3、让优生志愿与差生结成“一帮一”对子，利用活动课及课余时间进行学习、作业辅导。

4、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

5、建立学困生、贫困生考评奖励办法。

6、注重单亲生的心理变化，给他们更多关爱。

在这一学期的教学中，抓紧一切时间为差生们辅导、帮助他们。

注重在学习中培养他们的学习兴趣。

发现亮点及时表扬，让他们对自己充满信心，让他们知道只要自己肯学，一定是很棒的。

通过这一学期的帮扶，我们班级的几名差生无论是从学习上还是从思想上都得到了很大的提升和转变。

平时他们能和其他同学一起学习、讨论问题，课间能和其他同学一起活动等。

现在班级团结、和谐、积极向上的风气正在形成。

特殊生帮教工作总结范文（二）所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。

普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。

____会这样呢。

客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。

有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于____和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。

一、我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的态度：1、用一分为二的观点看待差生任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。

学困生帮扶工作总结学困生帮扶工作总结范文（精选5篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。

那么你有了解过工作总结吗？以下是小编整理的学困生帮扶工作总结范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

学困生帮扶工作总结1转化后进生是教育工作中的一个难题。

工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。

使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度。

我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。

他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。

我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。

因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。

因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。

三是加强课外辅导。

当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

帮扶贫困生工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学困生辅导工作小结学困生辅导工作小结（通用6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，一起好好小结过去这段努力的时间吧。

你所见过的小结应该是什么样的？下面是店铺精心整理的学困生辅导工作小结（通用6篇），欢迎大家分享。

学困生辅导工作小结1本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上四名学困生（王仲宇，孙伟峰，郑玉晶，雒仁臻）的学习特点，制定了详细的帮扶计划，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决方法，提高学习兴趣。

经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了一定的进步。

我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理。

学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。

学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂上，关注学困生。

在每一节课里，及时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习情绪。

在课堂上对这部分学生给予特别的待遇，特别是在课堂上让这些学生展示自己的学习成果，让他们能积极地参与到了课堂上，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面，让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

这次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。

另外，我还及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。

对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测及时掌握学困生的学习情况，分析原因，找出相对应的措施及时辅导，以便切实的提高他们的学习成绩。

经过这一个学期的帮扶，学困生的学习成绩有了一定的提高，虽然不是很多，但是他们的学习态度有了很大的变化。

为了能让他们顺利进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。

学困生辅导工作小结2本学期，我担任167班班主任，学期初便开展了学困生的辅导工作，一期来，在学校领导的安排下，根据期初制定的计划，顺利完成了本期的学困生辅导工作，现将一期来的工作总结如下：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

学困生帮扶工作总结5篇学困生帮扶工作总结1素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学的。

老师就要依据不同的同学的实际状况，实行相应的方法，特殊是要关怀那些学习困难的同学。

本学期在学校领导的关怀和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且仔细的分析了学困生形成的缘由。

并且制定了“学困生转化工作打算”。

一学期以来，在我的努力下，收到了肯定的效果，一也取得了肯定的成果。

为了更好的总结阅历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、敬重需要特别关爱的同学。

关心他们找回自尊和自信。

需要关心的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。

他们更加渴望得到关心、怜悯、理解和敬重。

因此假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习主动性，使需要关心的同学困上加困。

因此，我对需要关心的同学首要的工作是敬重他们。

第一，和需要关心的同学交伴侣，多做他们的思想工作，关心他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。

告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。

其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。

让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和士气，力争上游。

第三，多宽容需要关心的同学，允许他们有失误、有反复。

学习本身就是一件比较困难的事情，需要关心的同学由于基础差、力量弱等缘由，学习好就更不简单。

他们对于较浅显的、比较简单把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。

反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。

这时，最需要老师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在需要关心的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要关心的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。

学困生帮扶工作总结范文精选10篇学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的学困生。

下面是小编整理的学困生帮扶工作总结范文精选10篇，欢迎阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

学困生帮扶工作总结一学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。

学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。

那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。

针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。

一、课上因材施教。

为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。

我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。

还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。

二、课后耐心辅导。

学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。

为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。

不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。

三、严教中有爱。

针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。

他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。

正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。

所以他们也喜欢和我说心里话。

四、争取家长的配合我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。

有了放弃的想法。

我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。

对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。

学困生辅导工作总结15篇学困生辅导工作总结1做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。

在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情况在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。

在新学期开始，我根据本班学生的实际情况，摸清了学生的实际水平，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。

有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。

教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。

所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩一直保持在良好。

而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。

我就注意发现他的上点点进步，及时地鼓励，激发他自主学习的积极性。

在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。

再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。

总而言之，种种原因，导致一部分学生成为后进生。

针对以上情况分析，在日常的'教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。

2、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。

3、在学生中成立合作小组，由成绩好的有责任心的学生当小先生。

课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。

4、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进行家访，帮助家长制定辅导学生的计划，找到适当的辅导方法。

5、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。

6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习积极性，提高学习成绩。

二年级学困生帮扶总结（共五则）第一篇：二年级学困生帮扶总结二年级学困生帮扶总结为了全面提高二年级二班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。

为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。

为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。

心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。

（2）好胜而不能取胜的矛盾。

（3）上进心与意志薄弱的矛盾。

二、有的放矢地采取措施：剖析学困生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。

1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

关心和爱护后进的学生。

这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。

学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。

2、重视课内课外与学困生的情感交流。

富有新意的课初开端。

每堂成功的课都有一个好的开端。

课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。

差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；这样学困生开口的习惯慢慢的养成。

一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

4、列计划，定目标。

学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。

学困生帮扶工作总结优秀7篇学困生帮扶工作总结篇一学困生帮扶工作总结本学期，学校举行了师生帮扶活动，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待学困生英语教学成功与否。

不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长告状。

这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。

在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。

心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强，因此我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的'优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药，开发非智力因素学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。

我还注意了解每位学困生的情况。

决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取家长的配合：外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。

学困生辅导工作总结(汇编15篇)学困生辅导工作总结1一学期转眼间已经结束，在学校领导的关心与支持下，在学困生辅导工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现特对本学期工作，尤其是学困生辅导方面的工作做如下总结：我所担任的是六年级3、4班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于学困生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，学困生我侧重于辅困，优生我侧重于培优。

对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有部分同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，但是从最后的`一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。

而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。

”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。