心灵守护者

“理解、陪伴”做孩子心灵的守护者——家长学校案例课学习感受今天有幸参加了“解锁孩子情感密码，指引青春的正确航向”家长学校课，身为14岁女孩的你的母亲，我受益良多。

在案例中，这位母亲，在处理孩子的青春期情感问题，十分得法。

将孩子的情感波澜悄悄抚平，并且给了孩子最有力的支持。

我家女儿已经进入青春期，她自我意识很强、情绪容易波动。

上完这节课我的感受是：1、“青春期情感问题”是一种正常现象。

我意识到中学生“早恋”是孩子心理发展过程中的一种正常现象，不是洪水猛兽。

当孩子出现“早恋”的时候，家长一定要以正常的心态来面对，最忌讳采取强力打压的不理性办法，孩子“早恋”并不可怕，最可怕的是家长的应对措施有问题！2、父母的理解很重要。

不要扩大事态，理解孩子的情感需求，如果成为孩子的朋友是最理想的状态，努力收起自己道德制高点的评判家身份。

3、良好的亲子关系是解决“早恋”的最好办法谁的青春不迷茫，我会和她分享别人的青春期故事、自己的经历，有意识让她看见人生百态，尽量还原生活原本的样子。

4、父母应该告诉孩子如何谈恋爱。

当孩子到了恋爱的年龄，父母要做的不是想办法阻止孩子谈恋爱，而是应该告诉孩子，当爱情出现的时候应该如何正确面对。

我记得有一篇报道说过刘欢曾在自己女儿书包里放避孕套的事情，当时我完全不理解，今天我想我可以理解了，一个是因为刘欢的女儿本身受的是西方教育；一个是社会进步，虽然性教育还没有普及到中学生，但是身为家长的我们在分析恋爱问题时，特别应该关注“保护孩子的身体心灵”。

感谢xx老师，待人真诚，身为理科生的她虽然不会煽情、渲染，可是一个晚上的学习可谓句句真心、字字珠玑，在老师的带领下，在家长的陪伴下，孩子们一定会度过这美好的青春岁月。

一线快递 ■原因之后，通过积极的应对策略帮助偏科学习者重新找回自信，找到学习的意义和价值，调动他们的韧性和资源去应对学习的困难，从而克服心力委顿，重新找回学习的动力和那个爱学习的自己。

注：本文系福建省福州市教育科学“十三五”规划2020年度课题“积极心理资本对中学生心理应激水平的影响及干预研究”（课题编号：FZ2020GH122）的研究成果。

参考文献［1］刘洋. 克服偏科［J］. 中学生数理化（七年级数学）（配合人教社教材），2008（3）：50-51.［2］郭社峰. 对语文偏科生的辅导［J］.新作文（教育科学研究），2009（5）：62.［3］黄玉兰，江玲. 动机性迁移应成为纠正中小学生偏科现象的“驱动器”［J］. 现代中小学教育，2008（3）：45-47.［4］丁小燕. 高中生个体偏科现状及影响因素研究［D］.南京：南京师范大学，2007.［5］徐华. 对中学生偏科状况的调查分析［J］. 教学与管理，2010（6）：34-36.［6］曲筱莹.中学生偏科的心理因素分析［J］.湖北广播电视大学学报，2014，34（4）：149-150.［7］Kashdan T B，Rottenberg J. Psychological flexibility as a fundamental aspect of health［J］. Clinical Psychology Review，2010（30）：7.［8］P o s n e r M I，R o t h b a r t M K. A t t e n t i o n，s e l f-regulation，and consciousness［J］. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B，Biological Science，1998（353）：1915-1927.［9］Patterson C M，Newman J P. Reflectivity and learning from aversive events：Toward a psychological mechanism for the syndromes of disinhibition［J］. Psychological Review，1993（100）：4.（作者单位：福建省福州江南水都中学，福州，350028）编辑/张国宪 终校/卫 虹□ 黄子容〔关键词〕正面教育；情感联结；归属感〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）14-0061-02正面管教，做学生心灵的守护者教育应该是一扇门，推开门后是鲜花和阳光，能给学生带来快乐。

幼儿教育的守护者演讲稿孩子的心灵纯净透明，犹如无瑕的水晶，是世间最珍贵的宝藏。

他们的话语，如同春风拂面，温暖人心。

在一次“树叶妈妈和小树叶”的游戏中，孩子们欢声笑语，胡晟宇小朋友突然说：“张老师是树叶妈妈，我们是树叶宝宝。

”“老师像妈妈。

”这样的话语，如同温暖的阳光，照亮了我的心房。

孩子的天真无邪，总能深深触动人心，让人情不自禁地爱上这些世界上最美丽的小精灵。

国家教育部发布的新《纲要》强调：“教师应成为孩子的合作者、支持者、引导者”，“尊重孩子”，“孩子是独立思考的个体”。

这些理念都表明，孩子需要成人的平等对待、关注和尊重。

这决定了我们教师必须扮演多重角色，不仅要关心孩子的身体健康，更要用阳光般的温暖去呵护他们充满希望、渴望和幻想的童心，呵护他们梦想、创造和思维的萌芽，让他们在多彩的童年中快乐、自主地成长。

社会上对幼儿教师有着不同的称呼：“保姆”、“母亲”，也有人称我们为“太阳底下最光辉的职业”。

我想说，我们确实承担着多重角色，既有保育的责任，也有教育的使命。

我们不仅是孩子的保姆、母亲，更是他们的大伙伴，是他们的赏识者、支持者，是他们的“大朋友”。

在保育工作中，我们像“保姆”、“母亲”一样呵护孩子，这是我们的责任。

孩子是娇嫩的花朵，是我们的宝贝。

当孩子说“老师，我的鞋带散了”，我会立刻蹲下，耐心地为他们系好；当孩子说“老师，我的发夹掉了”，我会在忙碌中寻找，直到找到为止；孩子生病了，如果家长不能及时赶到，我会亲自送孩子去医院，关心他们的健康；在活动中，我会提醒孩子及时增减衣物，确保他们的舒适和健康；对于那些调皮的孩子，我会耐心地教育、引导、帮助他们，这是出于强烈的责任心和对他们的关心。

尽管日常的琐事有时会让我感到疲惫，但我始终尽心尽责，努力做好保育和教育工作。

我期望每个孩子在幼儿园这个大家庭中都能健康、快乐地成长，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

哲人曾说，爱是一种深刻的情感，它能给黑暗的世界带来光明；诗人说，爱是人类最美丽的语言。

大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，想要与大家分享一些关于教师这个神圣职业的感悟。

教师，这个被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，承载着培养下一代、传承文明的重要使命。

在这里，我想用一篇演讲稿，触动我们每一位教师的心灵，让我们共同感受这份职业的伟大与神圣。

标题：用心灵浇灌未来，让爱与智慧同行尊敬的领导、亲爱的老师们、同学们：时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我们已在这片沃土上耕耘了无数个春秋。

教师，这个平凡而又伟大的职业，如同春雨，润物细无声，默默地为祖国的花朵浇水施肥。

今天，我想以“用心灵浇灌未来，让爱与智慧同行”为主题，与大家共同探讨教师这个职业的魅力与价值。

一、教师，心灵的播种者教育是一项充满爱心的事业，教师是心灵的播种者。

我们肩负着培养一代新人的重任，要用爱心去呵护每一个学生，让他们在知识的海洋里遨游，在人生的道路上茁壮成长。

1. 用爱心温暖学生教师的爱，是无私的、无条件的。

我们要关心学生的生活，关注他们的成长，用爱心去温暖他们。

当我们看到他们疲惫的身影，我们要给予鼓励；当我们看到他们迷茫的眼神，我们要给予指引。

让我们用爱心，点亮他们心中的希望之光。

2. 用耐心引导成长教育是一个漫长的过程，需要教师付出极大的耐心。

我们要耐心地对待每一个学生，尊重他们的个性，引导他们走向正确的道路。

在这个过程中，我们要学会倾听，学会包容，学会关爱，让他们在爱的阳光下茁壮成长。

二、教师，智慧的引路人教师是智慧的引路人，我们要用智慧去启迪学生的心灵，引导他们追求真理，追求美好。

1. 传授知识，启迪思维教师是知识的传播者，我们要以饱满的热情，严谨的态度，传授给学生丰富的知识。

同时，我们要引导学生学会思考，培养他们的创新精神，让他们在知识的海洋里自由翱翔。

2. 润物无声，培养品德教育不仅仅是传授知识，更是培养品德。

我们要以身作则，用自己的言行去影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观。

让我们用智慧，为他们的人生道路点亮一盏明灯。

做心灵的守护者坂面中心小学许仙凤本学年我担任的是四年（5）班的班主任，由于班级学生数多，而且其中好动、调皮的孩子多，好多学生是独生子女，比较娇气，根本没吃过苦，受过累。

还有一部分留守儿童生，家长无暇顾及孩子的学习与思想动态，也滋长了不少坏习惯。

还有电脑游戏、手机游戏、电视等诱惑因素，时不时吸引学生的眼球，分散学生的学习注意力，这给我们的管理工作和教学带来了极大的影响，也是对我们工作的一个考验，为了让我班学生能更好地融入到班级、热爱学习，我采用了以下办法管理班级：一、为新学期工作设下铺垫。

接手新班级时，我与原任老师交流，了解班上学生的性格特点、特长和行为表现、学习成绩等，调取学籍信息，报名时详细记录学生的家庭联系电话、家庭地址，把这几项有用的信息整理输入电脑打印出来，以备随时使用。

把学生的电话号码全部输入我手机中，以便与家长联系，为新学期的工作打好基础，设下铺垫。

二、制定一套适用于班级的激励评比制度。

俗话说：“没有规矩不成方圆。

”一个班集体如果没有制定严密、细致的制度，那班级就会像一盘散沙。

所以，我根据学生实际，从学生的五项评比方面入手，再把学习表现结合进去，制定一套细致的班级制度，专门利用一节课，让学生学习本班的班级制度。

把评比制度巾在班级公布栏中，让同学们细细学习。

班级的积分交给8位小组长记录，每周统计每位同学的分数，周二班会课公布评比结果。

每达到10分，就在他的课本上贴一个“笑脸”贴纸，达到10个“笑脸”就贴一颗“智慧星”贴纸到班级的评比栏中，并奖励一个学习用品，达到2颗“智慧星”就奖更好的学习用品。

以此来激励学生。

到第二学期时，我采取PK赛的方式，根据班上学生的学习、行为、态度等情况，把实力相当的学生编成PK小组，有的是两人一组，有的是三人一组，让他们每周进行PK赛，每周评比一次，获胜的同学加一分，失败的同学不加也不扣，但要读一段课文或摘抄一些好词佳句，并且鼓励他们下周还有希望，因为每周的评比都是从零开始，公平竞争。

做儿童心灵的守护者演讲的观后感优秀7篇做儿童心灵的守护者演讲的观后感【篇1】1.突出自己，挑前面的位子坐在各种形式的聚会中，在各种类型的课堂上，后面的座位总是先被人坐满，大部分占据后排座位的人，都希望自己不会“太显眼”。

而他们怕受人注目的原因就是缺乏信心。

坐在前面能建立信心。

因为敢为人先，敢上人前，敢于将自己置于众目睽睽之下，就必须有足够的勇气和胆量。

久之，这种行为就成了习惯，自卑也就在潜移默化中变为自信。

另外，坐在显眼的位置，就会放大自己在领导及老师视野中的比例，增强反复出现的频率，起到强化自己的作用。

把这当作一个规则试试看，从现在开始就尽量往前坐。

虽然坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。

2.睁大眼睛，正视别人眼睛是心灵的窗口，一个人的眼神可以折射出性格，透露出情感，传递出微妙的信息。

不敢正视别人，意味着自卑、胆怯、恐惧;躲避别人的眼神，则折射出阴暗、不坦荡心态。

正视别人等于告诉对方：“我是诚实的，光明正大的;我非常尊重非常尊重你，喜欢你。

”因此，正视别人，是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。

3.昂首挺胸，快步行走许多心理学家认为，人们行走的姿势、步伐与其心理状态有一定关系。

懒散的姿势、缓慢的步伐是情绪低落的表现，是对自己、对工作以及对别人不愉快感受的反映。

倘若仔细观察就会发现，身体的动作是心灵活动的结果。

那些遭受打击、被排斥的人，走路都拖拖拉拉，缺乏自信。

反过来，通过改变行走的姿势与速度，有助于心境的调整。

要表现出超凡的信心，走起路来应比一般人快。

将走路速度加快，就仿佛告诉整个世界：“我要到一个重要的地方，去做很重要的事情。

”步伐轻快敏捷，身姿昂首挺胸，会给人带来明朗的心境，会使自卑逃遁，自信滋生。

4.练习当众发言面对大庭广众讲话，需要巨大的勇气和胆量，这是培养和锻炼自信的重要途径。

在我们周围，有很多思路敏锐、天资颇高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。

并不是他们不想参与，而是缺乏信心。

大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家分享关于教师教育的一些名言。

教师，这个职业，承载着人类的文明，肩负着培养下一代的重任。

在这片充满希望与梦想的土地上，每一位教师都是一颗璀璨的星，照亮孩子们前行的道路。

今天，就让我们共同走进教师教育的名言世界，感受那份无私奉献、教书育人的精神力量。

一、教育名言的魅力1. “教育是心灵的艺术。

”——罗曼·罗兰这句名言告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。

作为教师，我们要关注学生的内心世界，用爱心去呵护他们的成长。

2. “教师是火种，点燃了学生的心灵之火。

”——加里宁这句名言道出了教师的重要地位。

教师犹如火种，点燃了学生的求知欲，让他们在知识的海洋中自由翱翔。

3. “教育是人类灵魂的工程师。

”——斯大林这句名言强调了教育对人类灵魂的塑造作用。

教师作为工程师，肩负着培养一代又一代优秀人才的重任。

二、教师教育的名言智慧1. “教育是一项伟大的事业，需要教师付出毕生的精力。

”——爱因斯坦这句名言告诉我们，教师事业伟大而艰巨，需要我们付出极大的热情和努力。

2. “教育是一种无形的财富，它将伴随学生一生。

”——苏霍姆林斯基这句名言强调了教育对学生终身发展的重要意义。

教师要将这种无形的财富传递给学生，让他们受益终身。

3. “教育是一项充满挑战的事业，需要教师具备丰富的智慧和耐心。

”——陶行知这句名言提醒我们，教师工作充满挑战，需要我们具备丰富的教育智慧和足够的耐心。

三、教师教育的名言启示1. “教师是学生的引路人，要引领他们走向正确的道路。

”——莎士比亚这句名言告诉我们，教师要以身作则，为学生树立榜样，引导他们走向正确的道路。

2. “教育是一门艺术，需要教师用心去经营。

”——叶圣陶这句名言强调了教育艺术的重要性，要求我们用心去关爱每一个学生，用心去经营教育事业。

3. “教师是学生心灵的守护者，要关注他们的心理健康。

”——加里宁这句名言提醒我们，教师要关注学生的心理健康，为他们创造一个温馨的成长环境。

心灵的守望者作文作文一：心灵的守望者大海守望奔腾，于是巨浪给了他奔腾的机会；白云守望飘逸，于是蓝天给了它飘逸的空间；心灵守望充实，于是众多的守望者们给了他充实的内涵，作文心灵守望者。

破茧而出的蝴蝶是心灵的第一个守望者。

丝，连绵不断的飘出，一缕一缕，裹住了蛹肥胖的身躯，他扭动着身子，在如此有限的空间里活动；慢慢地，茧似乎越来越厚，迫不得已，蛹只得老老实实地趴在那里，全身的血管都在膨胀，身上犹如针刺般痛苦，好象此刻血液就要翻滚而出，蛹已费尽了全身的力气，他想要放弃，但他守望幸福，他守望茧外生活的美好，那将是陽光明媚的世外桃源，终于，随着茧的破裂，蛹抖动着身子，背后两片似纱的翅膀挥舞起来，带着他飞舞。

蛹终于获得了他想要得到的幸福，他是心灵幸福的守望者。

彩虹是心灵的第二个守望者。

雨后的天空是美丽的，如果有彩虹的点缀，那更是锦上添花，彩虹是热情奔放的，也许你会哀叹彩虹生命的短暂，他的生命如此渺小，又如此伟大，彩虹守望轰轰烈烈，它虽没有桥梁那样坚固，但正是这瞬间绽放的光芒在世人的心中留下了深刻的印象，让人难以忘怀，这不正是他守望的最终结果吗？彩虹守望轰轰烈烈，守望瞬间的美好，他是心灵充实的守望者，高中一年级作文《作文心灵守望者》。

落叶是心灵的第三个守望者。

古人悲秋，不止大海守望奔腾，于是巨浪给了他奔腾的机会；白云守望飘逸，于是蓝天给了它飘逸的空间；心灵守望充实，于是众多的守望者们给了他充实的内涵。

破茧而出的蝴蝶是心灵的第一个守望者。

丝，连绵不断的飘出，一缕一缕，裹住了蛹肥胖的身躯，他扭动着身子，在如此有限的空间里活动；慢慢地，茧似乎越来越厚，迫不得已，蛹只得老老实实地趴在那里，全身的血管都在膨胀，身上犹如针刺般痛苦，好象此刻血液就要翻滚而出，蛹已费尽了全身的力气，他想要放弃，但他守望幸福，他守望茧外生活的美好，那将是陽光明媚的世外桃源，终于，随着茧的破裂，蛹抖动着身子，背后两片似纱的翅膀挥舞起来，带着他飞舞。

心灵的守护者前言：人们常常习惯于忽略内心的声音，不去真正关注自己的情感，而是被外界的喧嚣所淹没。

对于心灵的疲惫和状态的改变，我们应该学会如何守护它，并让内心的声音得以呼唤。

第一部分：心智与自我觉醒很多人都会在人生的某个节点，突然感到自我产生了变化。

这时，我们往往会发现自己的内心在逐渐地消失或被别的东西所代替。

这是因为过去的经历让我们变得过于疲乏，需要一些时间来适应和适应新的、更有意义的生活。

因此，为了保持心灵的健康，我们需要探索并维护自己的内心。

内心是一个非常重要的存储区域，在人生的各个阶段都需要不断地关注和维护。

当内心静下来，你将会很自然地开启心智和自我觉醒的大门。

第二部分：守护内心，发现内在价值如何守护自己的内心？首先，我们应该养成良好的生活习惯，直接为内心创造一些空间。

有时候，我们需要在某个安静的地方花费一些时间来思考和自我反省。

同时，我们也需要建立一些新的习惯，例如多运动或者参加志愿活动，以加强我们的自信和内心力量。

围绕内心的守护，我们也应该学会发现内在价值。

它往往隐藏在我们的情感中，等待我们去发掘它们。

在内心世界的探索过程中，我们可能会发现一些新的天赋或潜能。

当我们发现它时，我们就可以更加知道自己的价值和意义在哪里，并更好地利用我们的优势。

第三部分：心理咨询和倾听者尽管我们可以通过多种方式守护内心，但有时我们也需要寻求他人的帮助。

心理咨询师和认真的倾听者是我们共情和交流的好选择。

寻找一个合适的心理咨询师可以帮助我们识别和理解自己的情感，减轻负担和压力，并帮助我们发掘更多内在价值。

为了更快地修复并不断发展我们的内心世界，寻找一个尊重我们思想的心理咨询师实属重要。

当我们无法找到一位心理咨询师时，我们仍然可以从一些认真倾听者那里寻求帮助。

他们不需要持令人难以接受的答案，但是主动倾听我们的内心疲惫和烦恼，可能会为我们带来巨大的帮助。

结语：内心是我们非常宝贵的资源，它需要不断的思考和修复来保持其健康。

幼儿园小小心理健康守护者教案：关爱心灵，呵护成长幼儿园小小心理健康守护者教案：关爱心灵，呵护成长随着社会的不断发展和进步，人们对于幼儿教育的重视程度也日益提高。

幼儿期是人的一生中最为关键的阶段之一，而心理健康更是幼儿成长中不可或缺的一部分。

如何在幼儿园阶段培养孩子们的心理健康意识，成为了家长和教育者们共同关注的焦点。

为了更好地培养孩子们的心理健康意识，营造积极的心理健康氛围，我基于自身的教学经验和对幼儿心理健康的深刻理解，设计了一份幼儿园小小心理健康守护者教案，旨在引导幼儿认识自己的情绪、情感和需要，并学会通过积极的表达和沟通来呵护自己的心灵，实现全面的成长。

教案一：了解自己的情绪和情感1. 通过游戏、故事等形式引导幼儿认识和了解自己的情绪和情感，如开心、难过、害怕等。

2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己的情绪和情感，或使用绘画、手工等方式进行表达和展示。

3. 开展情感故事分享活动，让幼儿分享自己的快乐、烦恼或者遇到的困难，引导他们学会倾听和理解他人的情感需求。

教案二：学会积极的情绪表达和情感沟通1. 通过角色扮演、情景模拟等形式，教导幼儿学会用积极的方式表达自己的情感需求，如请求帮助、表达感谢等。

2. 引导幼儿学会运用简单的语言进行情感沟通，与他人分享自己的喜怒哀乐，培养孩子们的沟通交流能力。

3. 鼓励幼儿在日常生活中多与家长、老师和小伙伴交流情感，提高沟通的频率和质量。

教案三：呵护自己的心灵，实现全面成长1. 通过绘画、手工制作等方式，引导幼儿表达对家庭、学校、社会的向往和期待，激发他们的积极情感。

2. 在游戏和活动中，渗透正面心理建设的理念，教导幼儿如何正确面对挫折和困难，培养他们的心理韧性和自我调节能力。

3. 建立多元化的心理健康教育课程，如音乐、舞蹈、美术等，丰富幼儿的心理体验，提升他们的心理健康水平。

在我看来，幼儿园小小心理健康守护者教案的核心理念是“关爱心灵，呵护成长”。

这不仅是一种教学内容的设计，更是一种教育理念的倡导。